摘 要：提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，一直是小學(xué)語(yǔ)文教師工作的重中之重。因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們還不能獨(dú)立地、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取知識(shí)的最有效陣地。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文課堂；有效性教學(xué)

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)，就是抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。那么，要想做到這一點(diǎn)，教師就要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)主體的這一原則，采取各種教學(xué)手段，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

一、在課堂教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.開(kāi)端引趣

在上課之前，老師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情境，吸引學(xué)生的注意力。老師可以采用多媒體技術(shù)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的小動(dòng)畫(huà)或者播放優(yōu)美的歌曲或者老師用優(yōu)美的語(yǔ)言給學(xué)生描繪出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面等等，在上課之前就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然地帶入課文的學(xué)習(xí)中去。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與競(jìng)爭(zhēng)

小學(xué)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)烈的好奇心和求勝的心理。因此，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極地參與競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，很容易引起他們的注意力和興趣點(diǎn)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生做游戲，比一比哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字最多，這樣就會(huì)很容易引導(dǎo)學(xué)生努力地去學(xué)習(xí)生字。

3.教師要采取靈活的教學(xué)方法，不斷地求新求異

小學(xué)生一個(gè)最主要的心理特點(diǎn)就是有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新奇的東西特別感興趣。因此，教師一定要抓住這一點(diǎn)，在每一節(jié)課上都要準(zhǔn)備一個(gè)新穎的點(diǎn)去迎合學(xué)生的求異心理。

二、在課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

1.教師和學(xué)生之間要建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的小主人

在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)一直與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，拉近學(xué)生與老師的距離，教師要不斷地樹(shù)立學(xué)生主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生明白只有自己才是學(xué)習(xí)的小主人，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師制訂本節(jié)課的目標(biāo)之后，學(xué)生就會(huì)踴躍地去學(xué)習(xí)。

2.教師要從根本上解放學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索

傳統(tǒng)的考試、作業(yè)形式已壓到學(xué)生喘不過(guò)氣，讓學(xué)生有話(huà)也不敢說(shuō)、有問(wèn)題也不敢問(wèn)，很容易把學(xué)生框入一個(gè)誤區(qū)?，F(xiàn)在老師應(yīng)該從根本上解放學(xué)生，只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索，積極發(fā)揮自己勇于探索的精神，大膽地質(zhì)疑課本里面的知識(shí)，告訴學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑就不會(huì)有進(jìn)步。

3.教師可以利用好非智力因素，活躍課堂氣氛

（1）老師應(yīng)不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)和贊美，在課堂上表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，這就很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，有效地提高課堂效率。

（2）老師要引入競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法。讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，可以是學(xué)習(xí)好得學(xué)生也可以是自己的好朋友，讓學(xué)生自己來(lái)定目標(biāo)。然后督促學(xué)生，超越你的目標(biāo)了嗎？離你的目標(biāo)還差多少；每天你的目標(biāo)在做什么？你用什么樣的方法才可以趕上或者超越你的目標(biāo)？

綜上所述，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，針對(duì)性地選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，做到因材施教。

參考文獻(xiàn)：

［1］王文志.提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性.科教文匯，2009（26）.

［2］許斌.對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的思考.劍南文學(xué)，2011（03）.

［3］劉文明.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中開(kāi)展有效性教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策.都市家教：上半月，2012（04）.

（作者單位 福建省漳浦縣深土中心學(xué)校）