摘 要：要想創(chuàng)設(shè)以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，首先要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中激發(fā)學(xué)生的求知欲，其次教師要優(yōu)化教學(xué)效率，巧用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并采取小組合作學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：以生為本；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

隨著素質(zhì)教育的深入，以生為本的理念越來(lái)越深入人心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。因此，每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要認(rèn)真思考如何創(chuàng)設(shè)以生為本的數(shù)學(xué)高效課堂。

一、課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲

1.以生為本，要加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，就要以學(xué)生為中心，追求以生為本的高效數(shù)學(xué)課堂。首先要想建立生本化教學(xué)，就要讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)做到心中有數(shù)，對(duì)自己不懂的問(wèn)題要在預(yù)習(xí)本上記錄下來(lái)，以便學(xué)生在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行思考，并通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)完成對(duì)不懂問(wèn)題的思考。

2.課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師要通過(guò)學(xué)情分析，布置相關(guān)的預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)

教師要布置學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把握學(xué)習(xí)新知的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)有效的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、生本高效數(shù)學(xué)課堂要優(yōu)化教學(xué)效率

1.教師要關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn)

教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)層次，要讓教學(xué)預(yù)設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)層次有效地銜接，要想營(yíng)造有效課堂教學(xué)就要關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn)，尋求能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力，建立學(xué)生知識(shí)能力與新知的共通點(diǎn)

教師要了解學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師既要讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠有所收獲，又要讓分層作業(yè)不流于形式。教師要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力，建立學(xué)生知識(shí)能力與新知的共通點(diǎn)。讓不同的學(xué)生在課堂上都能夠有所得，實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化。

3.在數(shù)學(xué)課堂上，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，生本教育的數(shù)學(xué)課堂要盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要讓學(xué)生在課堂上積極思考，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行質(zhì)疑的時(shí)候，要讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察、自主思考以及操作等不同的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)、發(fā)展智力、提升數(shù)學(xué)能力。學(xué)生只有努力探索，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4.教師要準(zhǔn)確提問(wèn)，組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，多方施教

以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師要通過(guò)鉆研教材，在課堂上形成學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)不同形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

三、教師要巧用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

1.利用多媒體課件教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。以小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可以使學(xué)生興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并能通過(guò)圖文并茂的多媒體課件引發(fā)積極思考，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考。如，在蘇教版小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)《商不變的規(guī)律》的講解中，教師可以采用多媒體課件引入故事來(lái)讓學(xué)生進(jìn)入課堂的教學(xué)情境中，這樣課堂氣氛會(huì)非常活躍，不僅能夠喚醒學(xué)生的有意注意，還能讓學(xué)生通過(guò)無(wú)意注意進(jìn)入思考情境中，從而有效提高教學(xué)效率。

另外，多媒體課件的使用可以有效實(shí)現(xiàn)精講，讓學(xué)生迅速突破難點(diǎn)，并掌握重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體的動(dòng)靜結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得形象可感，從而讓學(xué)生能夠有效理解教學(xué)內(nèi)容。而在利用多媒體進(jìn)行練習(xí)鞏固的時(shí)候，可以增大課堂容量，讓學(xué)生多一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以從不同的角度、不同的方位進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。

2.課堂上采用小組合作形式可以提升學(xué)生的合作能力以及其他數(shù)學(xué)能力

在數(shù)學(xué)課堂上，小組合作要落到實(shí)處，注意探究要圍繞課本進(jìn)行，要重視交流過(guò)程中的思維資源即時(shí)生成的利用，要將有益信息變?yōu)榇龠M(jìn)教學(xué)生成的資源，要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。需要注意的是，小組合作學(xué)習(xí)的形式只是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種形式，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要把握好合作學(xué)習(xí)的度，不要讓學(xué)生在任何問(wèn)題上都進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。否則，課堂熱熱鬧鬧，學(xué)習(xí)效果卻未必佳。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要想創(chuàng)設(shè)以生為本的數(shù)學(xué)高效課堂，就要讓學(xué)生在課堂上能夠積極探索，使課堂教學(xué)充分發(fā)揮實(shí)效。同時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教師提出相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，要讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并積極思考。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要通過(guò)小組之間的合作學(xué)會(huì)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。只有教師真正把學(xué)生能力的發(fā)展放在第一位，那么，以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位 安徽省馬鞍山市含山縣東山中心學(xué)校）