摘 要:體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分有其不可忽視的重要地位，體育教育的關(guān)鍵部分是有效體育課堂教學(xué)，任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景游戲的方式，培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律。體育游戲是一項(xiàng)少年兒童所喜歡的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育游戲情景的方法吸引學(xué)生，從而進(jìn)行有效的教學(xué)，并努力探索與時(shí)代相適合的新型體育游戲方法，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使之寓體育課堂之中，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、陶冶情操。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境 體育游戲 興趣培養(yǎng) 體育課堂 小學(xué)生

中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)07(a)-0164-01

1 引言

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的重要位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容。學(xué)校體育在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中，有著不可替代的作用。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展。小學(xué)階段是很好的培養(yǎng)體育鍛煉興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的最佳時(shí)期。小學(xué)體育教師應(yīng)通過(guò)兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)，尤其是把游戲教學(xué)很好的融入到課堂教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

2.2 邏輯分析法

2.2 調(diào)查訪問(wèn)法

3 結(jié)果與分析

3.1 創(chuàng)設(shè)逼真的游戲情境，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性

小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，自制力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣的游戲情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。實(shí)踐證明教師若能巧妙地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和場(chǎng)地條件、器材準(zhǔn)備，并利用兒歌、音樂(lè)伴奏等創(chuàng)造一種情景交融，具有強(qiáng)烈感染力的學(xué)習(xí)境界，往往會(huì)收到更好的教學(xué)效果。例如“繞障礙跑”這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如果事先老師不做啟發(fā)，只是讓學(xué)生一味的繞著幾個(gè)障礙物跑，就非?？菰?，也缺少教育意義;相反，老師先給同學(xué)們講講發(fā)生在解抗戰(zhàn)時(shí)期的“雞毛信”的故事，創(chuàng)設(shè)“我?guī)秃Ｍ奕ニ托拧钡谋普媲榫常贿呑x兒歌:“小海娃你真棒，不怕危險(xiǎn)送信忙，雞毛信，拿手上，完成任務(wù)心歡暢”，一邊進(jìn)行游戲，不但大大提高游戲質(zhì)量，活躍了課堂氣氛，同時(shí)使同學(xué)們受到愛(ài)國(guó)主義教育，一舉兩得。 又如在“障礙接力賽跑”游戲中，我用排球網(wǎng)、籃球架、海綿墊、跳繩等器材模擬“敵人封鎖線”，用玩具手槍當(dāng)接力棒，再播放表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的背景音樂(lè)，學(xué)生在這樣的情境中做游戲積極性很高，“加油”聲一浪高過(guò)一浪，課堂氣氛極其熱烈，直到下課師生仍余興未消。

3.2 提倡自編游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維十分必要。在游戲教學(xué)中，我常常讓學(xué)生自主合作創(chuàng)編新游戲。例如教韻律操時(shí)，我把規(guī)定的韻律操動(dòng)作教給學(xué)生后，又額外教幾個(gè)簡(jiǎn)單的馬步動(dòng)作和韻律動(dòng)作，指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的配律下自編一套韻律操或馬步組合動(dòng)作，最后將自編操展示出來(lái)，共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行改正。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，又使學(xué)生編操過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和成功感。

3.3 準(zhǔn)確把握游戲中的教育時(shí)機(jī)，滲透思想教育

在游戲教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與不積極，做游戲時(shí)消極、懶惰的現(xiàn)象，教師要善于通過(guò)觀察學(xué)生行為了解其思想動(dòng)態(tài)，把握時(shí)機(jī)有針對(duì)性地滲透德育。例如:在“穿過(guò)小樹(shù)林”這一游戲中，有的學(xué)生不遵守游戲規(guī)則，態(tài)度不端正，一邊跑一邊破壞“小樹(shù)苗”;此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生講解小樹(shù)與人類的關(guān)系，教育學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)小樹(shù)，同時(shí)要尊重學(xué)生，耐心說(shuō)服，諄諄誘導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。對(duì)那些智力和體力較差的同學(xué)應(yīng)特別注意，及時(shí)關(guān)心和幫助他們，本著“不漏一人，互助共學(xué)”原則，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心同學(xué)、齊心協(xié)力的集體主義精神。同時(shí)，老師要以身作則，充當(dāng)表率，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生一起游戲，增進(jìn)師生感情。

4 結(jié)論與建議

(1)體育教學(xué)的游戲化可以給小學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物感興趣，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)體育游戲情境教學(xué)能夠創(chuàng)造一種和諧的師生人際情境，從而縮短學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的心理距離，促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)。主動(dòng)投入，主動(dòng)參與到游戲中去，并獲得了主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)這樣的人際情境和游戲情境來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同伴的情感，提高了學(xué)生從小與人交往的心理素質(zhì)。

(3)教師要根據(jù)學(xué)校的具體環(huán)境情況多創(chuàng)設(shè)體育游戲情景，努力探索與時(shí)代相適合的新型體育游戲方法，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使之寓體育課堂之中，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

(4)教育主管部門或?qū)W校相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)多購(gòu)置一些有助于體育教學(xué)和體育游戲的體育器材和設(shè)備，以最大程度的支持情景游戲的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]莊靈.論高校體育與終身體育目標(biāo)結(jié)合問(wèn)題[J].北京:體育科研，1996，(2).

[2]季克異.樹(shù)立健康第一思想[J].中國(guó)學(xué)校體育，2001.4.

[3]李清玲，陳佩輝.區(qū)別對(duì)待，靈活多樣，激發(fā)興趣，體育師友[J]，1993.3.

[4]王貴林，陳洵.心理學(xué)教程[M].廣東高等教育出版社，2005.8，第三版.

[5]王洪.體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].沈陽(yáng)體育學(xué)術(shù)，1995.