摘 要 體育教育既可以培養(yǎng)學生良好的身體素質，也可以培養(yǎng)學生積極向上的精神狀態(tài)，因而其是中職教育的重要組成部分。本文以中職體育教學中男女學生的“差別教育”為切入點，首先介紹中職體育教學的現(xiàn)狀，然后在中職體育教學中引入男女學生“差別教育”的概念，并做出相應的分析，希望本文能夠給相關工作人員一些啟發(fā)和思考，推動我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞 中職 體育教學 差別教育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

1 中職體育教學的現(xiàn)狀

1.1 教學模式落后

在中職從事體育教育的工作人員，經(jīng)常忽略中職學生的個體差異，教學過程往往沿用的是傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式具有一定的強制性，這種模式偏重于培養(yǎng)學生的人體生物機能，而忽略學生的身心發(fā)展、綜合素質發(fā)展。老師在傳統(tǒng)模式的教學當中占據(jù)了主導地位，使得教學形式單一，教學缺乏活力。例如：老師在教授百米賽跑時，往往進行技術動作的講解、示范，再讓學生進行實踐，在模仿中體現(xiàn)教學效果。

1.2 教學內容冗雜

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，我國中職的體育教學內容并不科學，存在較多的冗雜成分，傳統(tǒng)教學大綱中的教學項目高達二三十個。但是，教學內容又多又雜，對于智力發(fā)展不成熟的中職生來說具有很多不利影響。體育教材中的內容做到面面俱到，覆蓋面廣，但是缺乏重點，導致學生的學習效果浮于表面，難以培養(yǎng)濃厚的學習興趣。其次，教師在實施教學內容的過程中，以體育競技為主導觀念，而忽視了素質教育的本質。

1.3 缺乏對體育理論知識的掌握

中職體育教學當中注重實踐教學而忽略理論教學，這嚴重影響了體育教學的效果。據(jù)調查，中職體育教學的理論知識教學集中在學期開始時，往往每學期只有一到兩次。這種情況導致學生的理論教學質量難以保證，學生無法得到充分的體育知識儲備。例如：學生在進行籃球訓練時，僅僅學習三步上籃、過人等動作，而不了解籃球的精神、起源，甚至對于籃球比賽中的規(guī)則完全不了解。更重要的是，學生對于體育中出現(xiàn)的運動傷害和應急處理不甚了解，對于營養(yǎng)、衛(wèi)生方面也沒有概念，嚴重影響學生的身心健康。

2 在中職體育教學中引入男女學生“差別教育”

2.1 差別教育的概念

差別教育這個概念被很多教育學家提及過，像湯姆林森認為：“差別教育是將學生的個體差異當作教學的重要組成因素，教學計劃需要從學生的基礎、興趣來設計差異化的教學模式?！比A國棟認為：“差別教育既要滿足學生的個性化差異，還要滿足學生的學習需要，以得到充分的教學效果?！笨傊?，差別教育是指班級進行集體教學時依照學生的個體差異，來制定不同的教學計劃，以滿足大學生多樣化的需要。差異教學概念的引入，可以達到有效教學的目的 。

2.2 中職男女學生的差別

（1）中職男女學生外部形態(tài)存在差異。中職學生的年齡處在發(fā)育階段，其生理在這一過程中會發(fā)生巨大的變化，男女學生的外部差異也會越來越顯著。據(jù)調查，男生的肌肉含量明顯高于女生，女生的外部線條優(yōu)于男生，男生具有更多的強壯美，而女生具有更多的健康美。男生和女生不但外部形態(tài)存在差異，其學習動機也存在很大的不同。女生重視對于美的追求，他們往往希望通過體育鍛煉來改變自身的外部形態(tài)，讓自身的體態(tài)勻稱、線條分明。男生希望自己變得更加強壯，能夠擁有發(fā)達的肌肉。老師在進行體育教學中需要注重男女生的心理特點，進行正確引導。

（2）中職男女學生動態(tài)素質存在差異。由于中職的課程復雜，學業(yè)壓力加重，女生漸漸不太愛動，并且很少參加跑步、跨欄等劇烈運動，從而導致中職男女生的動態(tài)素質存在明顯的差異，動態(tài)美和力量美方面女生明顯不如男生，但是節(jié)奏美女生的表現(xiàn)卻好于男生。

（3）中職男女學生行為內在美存在差異。據(jù)統(tǒng)計，中職男女學生在行為內在美方面存在不同程度的差異，他們的協(xié)作美和情趣美在性別方面存在明顯的差異，但是道德美在性別方面沒有明顯差異。男生在集體活動中表現(xiàn)松散，協(xié)作性較差，而女生具有很好的團結協(xié)作能力。男生在體育鍛煉中能夠進行自我調節(jié)，在運動的過程中找到樂趣，而女生在跑步、跳遠等運動中容易感到枯燥，難以找到運動樂趣。

2.3 中職體育教學實現(xiàn)男女學生差別教育的對策

（1）體育教學模式的差別。為了實行差別教育，男女學生的體育教學模式應該存在差別。首先，男女學生從事的體育項目應該存在差別。男生追求的是強壯美，因此他們側重于高強度的體育教學模式，并且他們本身具有更高的肌肉含量，能夠承受更高技術含量的體育鍛煉，比如說籃球、賽跑、跳高、足球等等。女生追求的是線條美，她們擁有較少的肌肉含量，但是具有很好的協(xié)調性和節(jié)奏感，因此她們可以進行團體性的體育鍛煉，比如說瑜伽、健美操、排球等等。然后，男女學生擁有不同的生理特征，應該進行不同的生理教育，以保證學生的生理健康。

（2）體育訓練強度的差別。根據(jù)男女學生的特點，應該制定不同的體育鍛煉強度。男生的體育訓練可以保持較高的強度，以訓練出較多的肌肉，像長跑、引體向上等運動都可以很好地鍛煉出學生的肌肉，男生可以在明顯的鍛煉效果中獲得相應的運動樂趣，并保持運動習慣。女生的體育訓練應該減少強度，注重線條、柔韌性的培養(yǎng)，以訓練出更好的身體美感，像瑜伽、健美操等運動都可以很好地鍛煉出學生的柔韌性和節(jié)奏感，這種形式既可以避免女生在高強度的體育鍛煉中產(chǎn)生厭煩心理，又可以達到一定的訓練效果。

（3）體育教學評價方式的差別。男生的高強度訓練項目，像長跑、跳高等都可以通過直接的考核形式，直觀地表現(xiàn)出學生的運動效果。老師可以在學期末時，對學生進行統(tǒng)一的考核，將考核的成績作為學生成績的重要組成部分。女生的訓練項目，像瑜伽、健美操等只能夠通過綜合評價的方式得到考核結果。例如：老師將女生分為幾組，讓每組學生自己編排健美操的動作和隊形，然后進行考核，老師對其編排和最終效果進行評分，將分數(shù)作為學生成績的組成部分。

3 總結

總而言之，由于中職學生處于成長階段，男女學生的生理狀況存在很大的差別，中職體育教學需要對男女生進行差別教育，學校需要根據(jù)他們的不同特點制定不同的體育教學模式。本文對于中職學生的特點進行分析，提出男女差別教育的具體措施。希望可以給予中職的體育教學工作者一些啟發(fā)和思考，促進中職學生的全面發(fā)展。