摘 要 科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使計算機早已不是遙不可及的奢侈品，計算機強大的功能正在面向各個領(lǐng)域拓展，本文筆者就親身給學(xué)生上課實踐中總結(jié)出來的心得，和大家共同探討，多媒體計算機在美術(shù)教學(xué)中有哪些優(yōu)勢？及怎樣才能有效地運用多媒體進行美術(shù)教學(xué)等方面的問題。

關(guān)鍵詞 計算機 多媒體 美術(shù)教學(xué) 主動性

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A

0 引言

現(xiàn)代教育模式下的傳統(tǒng)美術(shù)教法，已經(jīng)讓學(xué)生們學(xué)得麻木，茫然。在高科技的今天，各種先進技術(shù)層出不窮，在知識的各個領(lǐng)域都有它適用的地方，那么在美術(shù)教學(xué)中，如何運用多媒體使學(xué)生能夠高效率地學(xué)習(xí)相關(guān)知識呢？就這個論題，筆者淺談一下自己的觀點。

1 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體計算機是圖像、文字、聲音三者并茂，有具體活動影象的這一特點的工具，它有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些是其他工具（幻燈、投影等）不曾有的“亮點”，多媒體可以很方便地對所要的教學(xué)信息進行匯整，還可以搜索等等。大大地發(fā)揮了教師在教學(xué)中的組織引導(dǎo)性，對于培養(yǎng)學(xué)生們的抽象性思維，具有重要作用。因為它獨特的表現(xiàn)形式，使原本枯燥的理論知識變得生動有趣，同學(xué)們在上課的時候更能集中精力聽課，不容易因美術(shù)課“靜態(tài)”的畫而注意力不集中，極大地提高了課堂教學(xué)效率。同時在課間的時候，老師還可以將從其他網(wǎng)站整理的一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的，有教學(xué)意義的資料放給學(xué)生們看，把教學(xué)與娛樂融為一體，既豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容又能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣，所以利用多媒體教學(xué)可以說是美術(shù)教學(xué)史上的一大進步。 那么我們可以說，對于傳統(tǒng)教學(xué)手段來講，多媒體它所表現(xiàn)的內(nèi)容更加直觀新穎，能有效地利用圖像表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生們美術(shù)潛能，不僅分解了課上教學(xué)的重點難點，也活躍了課堂上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生尋求知識的自覺性和主動性，而且多媒體還可以把書中時間久遠(yuǎn)，內(nèi)容量多的相同作品進行分類比較。比如：外國美術(shù)和中國美術(shù)作品作畫形式有哪些不同？遠(yuǎn)古和現(xiàn)代美術(shù)又有著怎樣的牽連？在類似這樣的問題上，運用多媒體的搜索查找功能，就能避免以前只翻書本的弊端，可以大批量地查找相關(guān)知識，不會像以前那樣，為了一個論證點，去多家圖書館，找尋多種書籍，運用媒體的表象展示，就能把這一問題一一解決，讓學(xué)生們可以直接吸收知識，不用浪費時間，走“彎路”。

還有就是，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就成了重中之重，傳統(tǒng)教學(xué)不能直觀地展示所學(xué)的概念知識，因此學(xué)生也吸收不到老師所講的內(nèi)容，可是多媒體的影象功能就會把生活中的美感融入到教學(xué)中，讓學(xué)生們能更好地理解老師所講的知識，打破了美術(shù)教學(xué)之前的模式，使學(xué)生們在課堂上，學(xué)習(xí)氛圍異常高漲，經(jīng)常是在家里，自己就把下節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識點先預(yù)習(xí)過，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

計算機技術(shù)在美術(shù)教學(xué)上的廣泛使用，使同學(xué)們的視覺審美能力也有所增進，大大提高了學(xué)生們的聯(lián)想再創(chuàng)性能力，可以提升聲覺、視覺的雙向交互能力。在美術(shù)課件制作中，也經(jīng)常通過多媒體的這一特征，制作出唯美的課件，挑選些節(jié)奏優(yōu)美的曲目作背景，做到視聽結(jié)合，情景交融，把自己要教授學(xué)生的知識點，一一羅列出來，通過不同的影象形式，傳授給大家，讓學(xué)生們在“美”的享受中吸取“給養(yǎng)”，加深對學(xué)習(xí)主題的理解，讓同學(xué)們能夠在緊張的學(xué)習(xí)中，輕松扎實地記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如在上雕塑藝術(shù)課時，就提前讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)了圓雕、浮雕等概念，學(xué)生們放學(xué)回家后，在電腦上看了一些關(guān)于雕塑的理論知識，找了找相關(guān)的圖片及著名的作品，剛開始上課時，我播放自己做的課件，在優(yōu)美的背景音樂中，緩緩地展示一張張雕塑作品，與此同時問同學(xué)們，哪些是圓雕，哪些是浮雕？兩者之間的關(guān)系如何？它們兩個是一種雕塑表現(xiàn)形式嗎？不是的話，那么有什么不同呢？因為同學(xué)們多數(shù)在家都作了預(yù)習(xí)，所以他們都很自信，大聲地隨著播放的圖片喊出答案，當(dāng)然，也有說錯的時候，這時，我就會糾正他們，讓他們在這樣高漲的學(xué)習(xí)氣氛中，用短時記憶，就能記牢學(xué)習(xí)知識，對這兩個概念理解也會更加透徹，在這樣的前提下，在后期的教學(xué)進程中，勢必會事半功倍。

2 如何有效地運用多媒體技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)

老師教學(xué)生上課的目的不是簡單地傳授課本知識，而在于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)知識的熱情，使他們能夠擁有自己引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的毅力，不再管不住自己的“心思”，現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常是忘東忘西，學(xué)過就忘記了，那么如何有效地進行多媒體教學(xué)使學(xué)生“過目不忘”呢？

首先教師在教學(xué)設(shè)計時要突出中心，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。找出重難點，哪些地方要重點講解，先自己設(shè)計好該怎么給學(xué)生展示 ，其次課前備課要細(xì)心，充分，不僅僅要羅列出書本上的知識點，還要將拓展的知識，一起準(zhǔn)備出來，在學(xué)習(xí)完課上內(nèi)容，還沒有下課的那段時間里，補充給學(xué)生們，還有就是教師要適當(dāng)?shù)赜H自畫幅作品，讓學(xué)生們在老師的運筆中，找到創(chuàng)作靈感，然后再融入到自己的創(chuàng)作中去。最后就是不要讓學(xué)生沉悶地學(xué)習(xí)，要“動”“靜”結(jié)合，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中達到老師要預(yù)期達到的教學(xué)效果。例如：這節(jié)課學(xué)習(xí)素描幾何形體，那么就要先找出幾組幾何形體的實物，擺放在課室一角，然后在通過圖片展示什么是素描？它由哪幾個“面”組成？有幾大“調(diào)子”？光從不同的方位照射過來，形體光線會有怎樣的變化？再欣賞些優(yōu)秀的幾何形體作品，讓同學(xué)們通過別人的“亮點”找到自己的繪畫靈感，然后就是學(xué)生們開始自己素描幾何形體了，同時，教師要在學(xué)生們繪畫的過程中，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣繪畫，效果會更好，也可以親自畫一幅作品，但不要喧賓奪主，對于同學(xué)們的作品，點到為止，給他修改關(guān)鍵的一點，讓他找到繪畫靈感及熱情后，就應(yīng)該交給他自己完成繪畫了。

3 結(jié)論

多媒體課件具有的多種功能，可以讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，深入教學(xué)內(nèi)容，開闊了眼界，提高了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，但與此同時，也要監(jiān)管教育學(xué)生，不要過多沉迷于計算機的其他游戲功能及虛擬世界，學(xué)習(xí)方法要得當(dāng)， 勞逸結(jié)合。