摘 要 文章以新時期經(jīng)管類本科教學發(fā)展的戰(zhàn)略思想為指導，結(jié)合新時期經(jīng)管類本科教學所存在的一系列現(xiàn)實問題，從思想觀念教育、基本技能教育、實踐教育、教材內(nèi)容與課程設置、學生質(zhì)量與教學效果評價體系、師資隊伍建設與教學水平提高等六個方面，對經(jīng)管類本科教學的改革與創(chuàng)新進行了論述。

關鍵詞 經(jīng)管類專業(yè) 本科教學 改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

當前的經(jīng)管類本科教學工作將真正面臨著從思想到方法，從形式到內(nèi)容，從規(guī)模到質(zhì)量的全面改革與創(chuàng)新，改革與創(chuàng)新已成為新時期經(jīng)管類本科教學未來發(fā)展的核心問題，必須從以下多個維度來進行探索與落實。

1 適應時代發(fā)展，強化學生思想觀念教育方面的改革與創(chuàng)新

我國經(jīng)濟自入世至今已有十多年的發(fā)展歷史，通過這十多年與世界經(jīng)濟運行軌道的有效對接，我國的經(jīng)濟體制、經(jīng)濟運行機制和法制觀念等方面都已發(fā)生根本性的變化。因此，在新的歷史發(fā)展時期，我們經(jīng)管類專業(yè)的大學生最迫切需要樹立起四種觀念意識：一是全球觀念，二是競爭觀念，三是危機意識，四是創(chuàng)新觀念。為此，要引導我們經(jīng)管類專業(yè)的大學生正確認識當今世界經(jīng)濟發(fā)展的最新趨勢，正確認識我們目前的國情，樹立自立、自信、自強的意識和迎接挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的進取心。針對目前文化、道德倫理的力量已成為經(jīng)濟競爭力和綜合國力的重要組成部分，要在大學生中大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神，教育學生在他們今后的對外經(jīng)濟活動中應該講求人格、國格，講究文化品位和現(xiàn)代文明精神，講究民族的尊嚴，講究公共道德和遵守守法的自覺性，并將這些作為我們經(jīng)管類專業(yè)教育的基本思想政治來抓。

2 追蹤世界經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢，積極推動經(jīng)管類各專業(yè)教材內(nèi)容和課程設置的改革與創(chuàng)新

新時期國際經(jīng)濟的新發(fā)展和我國市場化改革的最新成果，新的經(jīng)濟運行規(guī)則，新的經(jīng)濟案例分析將成為我們新時期經(jīng)管類專業(yè)教學的重要內(nèi)容。各專業(yè)要打破僵化的教學模式，靈活機動地調(diào)整開設的課程及其內(nèi)容，創(chuàng)造一種活躍的氣氛，使教學內(nèi)容和課程設置能夠面向國際經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢。及時變革已經(jīng)過時的教材內(nèi)容，設置具有最新內(nèi)容的課程體系，要將傳統(tǒng)教學中課程設置以必修課為主的且缺乏靈活性的機械單一模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r設置大量選修課的靈活多樣的模式，以適應知識激增，社會劇變的社會，在浩如煙海的知識中，尋求那些以不變應萬變的，具有廣泛遷移價值的基礎知識、基本技能和基本原理，并使之結(jié)構化，以使學生既掌握本專業(yè)所需要的基礎知識，又能適應時代的發(fā)展需要，把握本專業(yè)一些最新的前沿性的課題內(nèi)容。

3 順應經(jīng)濟領域國際化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化的發(fā)展趨勢，大量加強經(jīng)管類專業(yè)學生的基本技能教育

全球經(jīng)濟一體化和我國加入WTO，意味著我們的學生畢業(yè)后將直接面向世界，走向國際化、知識化和高度的現(xiàn)代化、信息化，在全球范圍內(nèi)進行國際投資和融資，進行跨國性的生產(chǎn)經(jīng)營管理活動。為適應這種國際化和現(xiàn)代化的要求，經(jīng)管類專業(yè)的本科教育，尤其要重視外語和計算機的教學，使之成為我們經(jīng)管類專業(yè)最重要的基礎課，要加大力度，從根本上改變我們原先許多學生畢業(yè)后外語不過關，計算機不能熟練掌握運用的狀況。要在全系設立“基本技能教育優(yōu)勝獎”，對全體學生提出“六證”要求：即在畢業(yè)證、學位證的基礎上，取得英語四、六級證書、計算機二級證書、所學專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證和駕駛證等，使學生進入社會后，做到一專多能，很快適應工作環(huán)境，大顯身手。

4 根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育模式，狠抓實踐教學和經(jīng)濟模擬實驗室的建設，把理論教學、模擬實驗和社會實踐三者有機統(tǒng)一起來

新時期的經(jīng)濟管理人才應具備的基本素質(zhì)表現(xiàn)在經(jīng)濟分析與決策過程中所需要具備的創(chuàng)新思維能力上，因此，經(jīng)管類專業(yè)本科教育的核心任務是培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神。發(fā)現(xiàn)問題并提出問題是創(chuàng)新的前提，而問題源于實踐，沒有實踐，不可能提出問題，更談不上創(chuàng)新，大學生的創(chuàng)造性實踐教學，可分為兩大部分：一是教學實踐，二是社會實踐。教學實踐主要通過實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)；社會實踐主要通過學生主動參與社會服務的方式進行。實踐的過程是大學生主觀和客觀相統(tǒng)一的過程，在實踐過程中，大學生既可以把自身所學知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，也可以提前了解社會，為將來進入社會儲備知識和經(jīng)驗。更重要的是，實踐的過程是創(chuàng)新的過程，學生運用各種知識來解決各種實際問題時，不是對書本知識的簡單重復，而是經(jīng)過頭腦加以消化，分析綜合，加工處理后進行運用。同時學生運用創(chuàng)造性思維，對實際問題進行抽象，建立理論模型，然后再回到實踐中去，使認識發(fā)生質(zhì)的飛躍，從而達到創(chuàng)新思維的訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。因此，隨著新時期經(jīng)濟與社會的發(fā)展對人才素質(zhì)的高要求，加強學生的實踐活動將成為高校創(chuàng)造性教學過程的重要環(huán)節(jié)。目前各類經(jīng)管學院籌建的經(jīng)濟模擬實驗室正是為適應這種需要而做出的重大舉措。其指導思想是：建設一個適應現(xiàn)代經(jīng)濟和管理發(fā)展需要，以綜合性和實踐性為特點的開放式教學基地，以達到通過模擬實驗的訓練能夠提高經(jīng)貿(mào)管理學生的管理實踐能力和創(chuàng)新能力。模擬實驗室建成后，要把學生將來從事經(jīng)濟管理工作所可能涉及的有關管理軟件全面引入到實驗室中，對學生進行示范性、模擬性訓練，確保每個學生對一些重要的基本管理軟件，如ERP軟件、SAS軟件等都能熟練運用，要開展多種多樣的貼近專業(yè)特點的實務模擬活動，如證劵交易所模擬，IF外匯交易所模擬，融資銀行模擬，納稅中心模擬，外匯實務模擬、房地產(chǎn)交易模擬等等，以提高學生的動手能力，讓學生盡可能做到理論聯(lián)系實際，縮短學校教育和社會實踐的距離，幫助學生更快地將所學到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為應用技能，提高自身的素質(zhì)。另外，要變封閉式辦學為開放式辦學，積極廣泛地與本地區(qū)經(jīng)濟界、企業(yè)界及兄弟院校加強聯(lián)系，把有關方面的專家學者請進來為學生開辦講座，拓寬學生的知識面，要以模擬實驗室為紐帶，與有關軟件公司共同組織有關管理軟件的開發(fā)與應用培訓工作，要做好教育科研服務于社會的工作，設立“管理咨詢中心”，向?qū)W校所在地區(qū)的企業(yè)界提供管理咨詢服務，走出一條“產(chǎn)學研一體化”的辦學之路，真正使學校成為產(chǎn)生知識、運用知識、傳播知識的場所，為學校所在地區(qū)經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展做出貢獻。

5 實行素質(zhì)教育，全面改革現(xiàn)有的考試考查制度，建立發(fā)展性的學生質(zhì)量與教學效果評價體系

新時期國際經(jīng)濟形勢的發(fā)展，將把經(jīng)管類專業(yè)的本科教學推到一個控制論研究的“新可能性空間”，對學生的質(zhì)量標準賦予新的內(nèi)容，考試成績的高低不再是用人單位接收與否的主要標準，社會對大學生智力及非智力因素，尤其是創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和團隊合作精神給予了更多的關注，以包含知識和能力在內(nèi)的素質(zhì)教育質(zhì)量取代單純的知識質(zhì)量觀是歷史發(fā)展的必然。因此，以創(chuàng)造力為目標構建綜合的學生質(zhì)量與教學效果評價體系，必然成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的高質(zhì)量人才的有效手段。我們必須著力改變以一次性的考試成績?yōu)闃藴实脑u價體系，把以個人與個人之間的橫向比較為主的相對評價變成以個體自身縱向發(fā)展比較為主的發(fā)展性動態(tài)評價：在橫向比較上，考試成績不再作為學生優(yōu)劣評價的唯一因素而只成為參照系，評價過程更注重學生全面素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展，比如，學生在一定范圍內(nèi)進行獨特并具有較大價值的思維能力和實踐活動，取得較好的效果，即使這個學生在群體的考試中成績平平，對這個學生的評價也應該是積極的；在縱向比較上，實行多元化的動態(tài)的發(fā)展性的評價機制，這種評價著眼于學生各種能力的側(cè)面，注重學生的個性發(fā)展，強調(diào)學生在發(fā)展過程中同自身以前作比較，積極評定學生某一方面的優(yōu)異能力，使真正具有創(chuàng)新才能的學生能夠脫穎而出。

6 建立一支高層次、高素質(zhì)的教師隊伍，是確保我們一切教學改革與創(chuàng)新能否取得最后成功的根本保證

學生創(chuàng)造性思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教師的知識層次、創(chuàng)造能力密切相關，所以教師隊伍建設是教學改革與創(chuàng)新的關鍵。但目前，很多普通類經(jīng)管院校的師資狀況相對較差，教師的學歷結(jié)構、職稱結(jié)構、教學技能水平離國家教育部規(guī)定的有關標準還有一定的距離，離素質(zhì)教育的目標更是相差甚遠，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍已成為當務之急。首先，改善教師隊伍的學歷結(jié)構是提高教師隊伍素質(zhì)的關鍵，為此，必須采取多種手段和方法，一方面通過多種渠道和途徑，支持幫助中青年教師脫產(chǎn)或在職攻讀碩士、博士學位；其次，要改革現(xiàn)行的教學體制，教師評價機制，提高教師的教學技能，充分發(fā)揮教師的主體教育作用，允許教師在一定的行為規(guī)范內(nèi)自由發(fā)展個性，標新立異，大膽創(chuàng)造，將主體個體的思想帶人教學過程，以增強整個教學活動的內(nèi)在活力，提高課堂教學的效率。

總之，經(jīng)管類本科教學改革是一項多維度的復雜的系統(tǒng)工程，但其最根本的目標必須是使學生能夠把握當前和未來國際國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展過程中所面臨的各種主要問題，并努力學習與探尋解決這些現(xiàn)實問題的各項知識與技能，由于這些問題本身是立體性的、全方位的，因此我們要求學生掌握的方法也就必須是立體性的，全方位的，進行經(jīng)管類專業(yè)本科教學的全面改革與創(chuàng)新將是一項勢在必行的迫切任務。