摘 要 素質(zhì)教育是科教興國(guó)偉大戰(zhàn)略的具體實(shí)施，是面向21世紀(jì)的中國(guó)基礎(chǔ)教育的必然選擇，新課程改革就是這一措施的具化。新課程理念對(duì)教師自身提出巨大挑戰(zhàn)。初中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)思想政治課的教育教學(xué)活動(dòng)，不但使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本知識(shí)和理論，也要培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，在新課標(biāo)下，初中政治教師與學(xué)生的素質(zhì)教育是什么樣的關(guān)系呢？

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中政治 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課標(biāo)下的素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理以及探索科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這對(duì)深化、發(fā)展著的初中思想政治課的教學(xué)、教育工作者提出了更高的要求。對(duì)學(xué)生的思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面：一是全面提升學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，二是全面增強(qiáng)學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì)及其適應(yīng)社會(huì)能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，新課程還要求政治教師具備適應(yīng)新課程需要的研究能力，課程能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。

1 政治教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

專業(yè)成長(zhǎng)的途徑離不開(kāi)教師的自我反思與自主發(fā)展能力的提升。隨著社會(huì)的發(fā)展，政治理論在不斷地豐富和發(fā)展，政治教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師要積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教，勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的方法，有效地推行素質(zhì)教育。且不忘為人師表，不斷提高自己的道德水平。

其中，組織教學(xué)和管理課堂的能力和教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力是非常重要的兩個(gè)方面。組織教學(xué)和管理課堂的能力主要是有效地集中學(xué)生的注意力，機(jī)智地處理課堂上的突發(fā)事件，使課堂始終處于和諧和狀態(tài)之中。教師的語(yǔ)言精練規(guī)范，富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時(shí)刻起畫(huà)龍點(diǎn)晴作用，可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生思維想象。

正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。在言論上，教師要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能誤導(dǎo)學(xué)生；在舉止上，教師要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。

2 政治教師應(yīng)努力提高研究能力

研究能力是合格教師的基本能力之一。政治教師開(kāi)展教育科研是為了提高教育質(zhì)量。課程需要改革，綜合性研究性的課程需要開(kāi)發(fā)，就要進(jìn)行大量的研究，不僅要研究教材、教法，還要研究相應(yīng)的教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)，要正確處理好各類課程的關(guān)系，教與學(xué)的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系等等。新課程充分提高了教師在教學(xué)過(guò)程中的能動(dòng)性，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，自主確定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，提高學(xué)生的自主性創(chuàng)造性。新課程對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是全新的，因此教師要堅(jiān)持不懈地探索和研究，要了解制定高中政治的課程目標(biāo)、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評(píng)估要求、基本框架和特點(diǎn)等，了解新課程新在何處，使自己通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學(xué)工作。這些都直接影響學(xué)校的教育工作，是廣大教師的迫切任務(wù)。教師應(yīng)該積極參與課程改革的研究和決策中去。

在新課程中，課程資源更為豐富，教師應(yīng)充分利用，積極帶領(lǐng)學(xué)生利用各種資源，提升課程開(kāi)發(fā)能力，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。

3 政治課教師要注重課堂教學(xué)主渠道作用

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，要充分發(fā)揮課堂教育教學(xué)的主導(dǎo)作用，把思想政治教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，用優(yōu)秀的文化培育學(xué)生。初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。想提高課堂教學(xué)效果，就要在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練”的教學(xué)方法，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，這是最有效的?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合實(shí)際，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，提出“讀”的提綱，指導(dǎo)學(xué)生精讀，提高讀的質(zhì)量?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程。教師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾編，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。

4 轉(zhuǎn)變教師定位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有的教師說(shuō)：“新課程，想說(shuō)愛(ài)你不容易。”這反映了教師走進(jìn)新課程的心態(tài)。其實(shí)，新課程也并不是那樣的高不可攀，它要求教師做到轉(zhuǎn)變角色定位，塑造新“我”的形象。所以，教師在新課程下，首先要轉(zhuǎn)變好、定位好自己的角色。

教師的角色應(yīng)該從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生，教師往往能輕易地辨別出哪些學(xué)生具有更高的悟性和理解力，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的偏差和疑惑，從而判斷學(xué)生掌握知識(shí)的深度?！艾F(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生交往是否有利于學(xué)生發(fā)展是教學(xué)過(guò)程能否按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)運(yùn)行的前提和保證?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)，需要教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，這就要求教師以學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，采取有效的方式和手段，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒、激活起來(lái)，所以，教師的角色定位非常的重要。

5 教師應(yīng)將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

利用好社會(huì)大課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。思想政治課教學(xué)與其他學(xué)科不同，它作為德育的主渠道，在教學(xué)過(guò)程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。

課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合主要方式是“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。“走出去”要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，到農(nóng)村調(diào)查采訪，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放成果?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”是據(jù)課題需要，請(qǐng)有突出貢獻(xiàn)、有代表性的人員來(lái)學(xué)校講課、作專題報(bào)告。

中學(xué)生能從實(shí)踐中深化和拓展知識(shí)，挖掘本地典型，這既增強(qiáng)了思想政治課的說(shuō)服力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。同時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，舉行時(shí)事演講。這樣，使學(xué)生在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

6 利用現(xiàn)代信息技術(shù)能力，完善教育教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)已成為現(xiàn)代教育者必備的素質(zhì)。信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)新的課題，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和教學(xué)水平提出了多樣化的要求。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生“采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集篩選社會(huì)信息技術(shù)，收集篩選社會(huì)信息的能力?！苯處熣莆宅F(xiàn)代信息技術(shù)，這為教學(xué)方式教學(xué)模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是目前，教師信息技術(shù)專業(yè)化程度不是很高，這在一定程度上制約了信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)施。

教師有效地通過(guò)視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段開(kāi)展教學(xué)，可以帶來(lái)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中，教師要有所創(chuàng)造，有所開(kāi)拓，必須把基礎(chǔ)打扎實(shí)，要在模仿借鑒上狠下功夫，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索，最終實(shí)現(xiàn)自我超越。