摘 要 獨(dú)立學(xué)院是高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新，是擴(kuò)大高等教育資源的一種有效形式。財(cái)會類專業(yè)是很多綜合性獨(dú)立學(xué)院都設(shè)立了的專業(yè)，也是招生人數(shù)最多的專業(yè)之一。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位和財(cái)會類學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，決定了實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)形式之一。文章根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和財(cái)會類專業(yè)的特點(diǎn)，闡述了獨(dú)立學(xué)院財(cái)會類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 財(cái)會類專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索和創(chuàng)新，是擴(kuò)大高等教育資源的一種有效形式。近些年全國300多所獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐證明，獨(dú)立學(xué)院已成為我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，它的發(fā)展促進(jìn)了我國高等教育投資主體的多元化和資金來源的多樣化，在一定程度上滿足了社會多樣化的高等教育需求，擴(kuò)大了高等教育供給，為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

獨(dú)立學(xué)院從成立之初，就面臨市場競爭和畢業(yè)生就業(yè)問題。在生存環(huán)境艱難和市場競爭壓力下，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院走上了一條與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相銜接的、追求辦學(xué)特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。它們根據(jù)自身擁有的教學(xué)資源，生源基礎(chǔ)進(jìn)行合理定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)技能、顯個(gè)性的應(yīng)用型人才”。為此，獨(dú)立學(xué)院以就業(yè)為指導(dǎo)，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，按市場需求設(shè)置應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)和一些社會急需的短線專業(yè)，并根據(jù)國內(nèi)外高等教育發(fā)展趨勢，逐步拓展專業(yè)門類，建立有特色的學(xué)科體系和專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃處于穩(wěn)定與變化的動態(tài)結(jié)合之中。

獨(dú)立學(xué)院特有的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)在其教學(xué)體系中的重要性。為了更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，很多獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的同時(shí)，尤其重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，在課程體系和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)上充分考慮實(shí)踐教學(xué)的需要，如減少必修課學(xué)時(shí)，增加選修課學(xué)時(shí)；減少理論講授學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)；減少課程授課時(shí)數(shù)，增加課程門數(shù)，增加的課程門數(shù)主要以實(shí)踐類課程為主。通過實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)并重，形成獨(dú)立學(xué)院有特色的教學(xué)模式。

2 實(shí)踐教學(xué)是財(cái)會類專業(yè)教學(xué)的重要方式

財(cái)會類專業(yè)是一門集理論、實(shí)務(wù)、技能于一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，是很多獨(dú)立學(xué)院都設(shè)立了的專業(yè)，也是招生人數(shù)最多的專業(yè)之一。它的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要，勝任在各類工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、社會中介機(jī)構(gòu)（會計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估公司等）、事業(yè)單位及政府管理部門等從事會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、投融資規(guī)劃、資本運(yùn)作、專業(yè)理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理、資產(chǎn)評估等會計(jì)及財(cái)務(wù)管理工作，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較高實(shí)務(wù)操作水平的專門人才。

財(cái)會類專業(yè)的特點(diǎn)一方面體現(xiàn)在它的應(yīng)用性和操作性極強(qiáng)，相對于管理類的其它學(xué)科而言，需要通過實(shí)踐掌握的知識比重較大；另一方面它的新內(nèi)容層出不窮，如新的會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則，新的企業(yè)的內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理，新的投融資渠道，新的理財(cái)方式等。財(cái)會類專業(yè)的教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授財(cái)務(wù)與會計(jì)的理論知識和基本方法，更要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用財(cái)會理論和方法解決實(shí)際問題的能力，提高他們的創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)際操作能力的最有效途徑，在財(cái)會類專業(yè)的教學(xué)中有著不可替代的獨(dú)特作用。

因此，對于獨(dú)立學(xué)院財(cái)會類專業(yè)而言，無論是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，還是財(cái)會類學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展要求，都需要強(qiáng)有力的實(shí)踐教學(xué)的支持。財(cái)會類專業(yè)的教學(xué)必須結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，從優(yōu)化人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐教學(xué)手段的合理運(yùn)用，將學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程之中，逐步構(gòu)建起層次結(jié)構(gòu)清晰， 環(huán)節(jié)銜接緊密，作用循序漸進(jìn)，內(nèi)容相對完整的新型實(shí)踐教學(xué)體系，改變以往教學(xué)中理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生的動手能力差、社會適應(yīng)性不強(qiáng)的狀況，滿足社會對財(cái)會類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力要求不斷提高的需要。

3 獨(dú)立學(xué)院財(cái)會類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

筆者所在的中山大學(xué)新華學(xué)院是2005年由中山大學(xué)與廣東東寶集團(tuán)按新機(jī)制、新模式建立的全日制、教學(xué)型普通本科獨(dú)立學(xué)院。財(cái)會系是該校的一個(gè)大系，是招生人數(shù)最多的專業(yè)之一。在制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)方案時(shí)，通過合理配置與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地、“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)建由校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐活動、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、職業(yè)考試培訓(xùn)五類實(shí)踐活動組成的多方位、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，收到較好的效果。

3.1 校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)

在一、二年級的教學(xué)中，我們主要結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)。我們建立了財(cái)務(wù)管理與會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，購置了基礎(chǔ)會計(jì)、成本會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)籌劃、網(wǎng)上報(bào)稅、企業(yè)管理沙盤演練等相關(guān)教學(xué)軟件，安排了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、會計(jì)電算化、成本會計(jì)等多門專業(yè)課程上機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)。通過模擬實(shí)訓(xùn)，我們培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和掌握財(cái)務(wù)與會計(jì)的基本技能，了解企業(yè)的各種投融資渠道和方式，學(xué)會分析融資成本和投資風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會會計(jì)記帳與會計(jì)核算等。我們還在會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)兩門課中安排了手工模擬實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行會計(jì)處理，如填寫原始憑證，登記帳簿、編制會計(jì)報(bào)表，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等，由此提高學(xué)生的感性認(rèn)識和動手能力，達(dá)到從理論到實(shí)踐，從知識向能力的轉(zhuǎn)化。

3.2 校外專業(yè)實(shí)習(xí)

校外專業(yè)實(shí)習(xí)是財(cái)會類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的極好機(jī)會。從06年起我們就著手建立校外實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)已建立了20多個(gè)相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，涵蓋會計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、商業(yè)銀行和證券公司等，基本上滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)需要。我們根據(jù)企業(yè)年初做年度會計(jì)報(bào)表的需要，每年的1月至4月集中安排大學(xué)三年級的學(xué)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行為期14周的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中要求學(xué)生系統(tǒng)將所學(xué)理論知識與實(shí)際相結(jié)合，了解實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)狀況、規(guī)章制度、財(cái)務(wù)規(guī)劃、投資決策和資本營運(yùn)，了解企業(yè)會計(jì)審計(jì)工作實(shí)務(wù)和會計(jì)信息化或電算化應(yīng)用的情況，掌握會計(jì)師事務(wù)所的工作內(nèi)容和流程，包括企業(yè)年報(bào)審計(jì)、項(xiàng)目立項(xiàng)審計(jì)、效益審計(jì)、驗(yàn)資等會計(jì)師事務(wù)所一切可能的業(yè)務(wù)，從中學(xué)會閱讀、分析、審查和使用會計(jì)報(bào)表，并收集一些相關(guān)的實(shí)際案例，為更好地學(xué)好專業(yè)課和撰寫畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)，也為畢業(yè)找工作和更好地為社會服務(wù)做好準(zhǔn)備。學(xué)生們對這種實(shí)戰(zhàn)型的校外實(shí)習(xí)作用十分肯定，實(shí)習(xí)單位對這種滿足社會實(shí)際需求的實(shí)習(xí)安排也表示滿意，并與我校建立了良好的合作關(guān)系。

3.3 課外實(shí)踐活動

為了加強(qiáng)學(xué)生對社會和專業(yè)知識的了解，我們一二年級的暑假都要求學(xué)生以家庭住地相近為原則組織學(xué)習(xí)調(diào)研小組，到就近的企事業(yè)單位參觀、實(shí)習(xí)、調(diào)查訪問，寫出實(shí)習(xí)或調(diào)研報(bào)告，由老師批改點(diǎn)評、評比獎勵，并召開經(jīng)驗(yàn)交流會互相交流。此外，我們還組織學(xué)生結(jié)合自己的興趣、特長和能力，參加各種社團(tuán)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的專業(yè)知識競賽。在專職老師的指導(dǎo)下，我校學(xué)生曾獲得由教育部高職高專經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和相關(guān)部門聯(lián)合主辦的第五屆“用友杯”會計(jì)信息化技能大賽全國總決賽團(tuán)體一等獎，第五屆全國商科院校技能大賽財(cái)會專業(yè)競賽廣東賽區(qū)選拔賽本科組一等獎，第四屆全國大學(xué)生金融投資模擬交易大賽個(gè)人股指期貨組第一名，等等。以上活動成果充分體現(xiàn)了我系實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)成效，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情。

3.4 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)是培養(yǎng)或訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論分析和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)， 是對學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段最重要的一次綜合考察。學(xué)生所提交的畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)既是其四年本科學(xué)習(xí)成效的綜合結(jié)晶，也是其知識、能力、素質(zhì)的集中展現(xiàn)。我們十分重視學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，在教學(xué)計(jì)劃中安排了論文寫作指導(dǎo)課，強(qiáng)調(diào)論文選題的針對性，要求學(xué)生選題與專業(yè)方向契合，寫作時(shí)多采用財(cái)務(wù)分析方法或結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)情況，避免內(nèi)容空泛，華而不實(shí)。同時(shí)對論文的格式和內(nèi)容規(guī)范化，確保論文質(zhì)量。通過畢業(yè)論文的寫作，提高學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.5 職業(yè)考試培訓(xùn)

為了使學(xué)生們就業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，我們與校外相關(guān)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，對學(xué)生們進(jìn)行會計(jì)從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、注冊會計(jì)師和理財(cái)規(guī)劃師等資格證的考試培訓(xùn)，并將相關(guān)課程的教學(xué)與此聯(lián)系起來，作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容之一。通過培訓(xùn)，我們多屆畢業(yè)的學(xué)生有95%以上在校通過了會計(jì)從業(yè)資格證的考試，還有不少拿到了證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證和助理會計(jì)師證，為就業(yè)打下了較好的基礎(chǔ)。

多年來我們在人才培養(yǎng)過程中，通過構(gòu)建多方位、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，且四年實(shí)踐教學(xué)不斷線，即一、二年級的假期社會實(shí)習(xí)和社會調(diào)查、校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，三、四年級的校外專業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)考試培訓(xùn)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，使學(xué)生們在多種實(shí)踐活動中得到鍛煉，將所學(xué)的理論知識在實(shí)踐中融會貫通，將自身的潛能最大限度地開發(fā)出來，從而提高自身的綜合素質(zhì)。這種實(shí)踐教學(xué)模式既符合我們獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)，使我們的學(xué)生畢業(yè)走向社會后有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，也能滿足社會對財(cái)會類專業(yè)學(xué)生各方面能力的需求，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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