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        《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課案例教學(xué)探索

        2012-12-31 00:00:00賈衛(wèi)東
        經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2012年34期

        摘要:就業(yè)當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問題,也是大學(xué)生比較關(guān)注的話題。通過闡述案例教學(xué)以及案例教學(xué)對(duì)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的意義,說明如何把握案例教學(xué)在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中的運(yùn)用,以期提高大學(xué)生的就業(yè)技能。

        關(guān)鍵詞:案例教學(xué);大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)

        中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2012)34-0277-02

        《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》是大學(xué)生走向就業(yè)成功之路的必修課程,學(xué)好這門課對(duì)于大學(xué)生尋找有利于自我發(fā)展的職業(yè)道路具有特別的意義。通過在授課過程中引入案例,解析案例,分析案例,可以使大學(xué)生牢牢把握住就業(yè)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn),有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力、調(diào)整就業(yè)預(yù)期、推進(jìn)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的改革進(jìn)程。

        一、案例教學(xué)概述

        案例教學(xué)始于美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院,在醫(yī)學(xué)和工商管理教學(xué)領(lǐng)域中得到很快的推廣。中國(guó)于20世紀(jì)80年代將案例教學(xué)引入學(xué)科教學(xué)中,經(jīng)過多年的探索,案例教學(xué)的運(yùn)用已日趨規(guī)范,對(duì)中國(guó)高等學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

        案例教學(xué)的基本思路是通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生把自己放入該場(chǎng)景中,通過切身感受和討論,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷事物的能力為目標(biāo),拓寬自己的視野,豐富自己的知識(shí),高效完成教學(xué)任務(wù)。通過案例教學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重實(shí)際能力,強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用與理解,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

        二、案例教學(xué)對(duì)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的意義

        《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程是大學(xué)生的必修課程之一,該課程通過理論指導(dǎo)、實(shí)踐操作和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),幫助大學(xué)生掌握就業(yè)形勢(shì),厘清就業(yè)思路,把控就業(yè)程序,教會(huì)大學(xué)生必備的面試技巧和就業(yè)技能。案例教學(xué)法注重實(shí)踐運(yùn)用,強(qiáng)化動(dòng)態(tài)監(jiān)控,在案例教學(xué)中,教師和學(xué)生的關(guān)系可以得到鞏固和增強(qiáng),師生可以通過教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的。

        1.《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中運(yùn)用案例教學(xué),有助于使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的教學(xué)方法多為“滿堂灌”、“注入式”的單向教學(xué)方式,這種方式中教師始終處于知識(shí)的傳授者和主動(dòng)地位,學(xué)生相對(duì)處于被動(dòng)接受地位,因此導(dǎo)致學(xué)生的理解和運(yùn)用能力偏差,從而降低了對(duì)這門課程的興趣。案例教學(xué)采取的是課堂討論方式,在討論中以大學(xué)生為主體,使學(xué)生扮演主角。在教學(xué)過程中,教師適時(shí)地提出與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例供學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生保持積極思考的思維狀態(tài),使學(xué)生開動(dòng)腦筋,認(rèn)真思考,獲得答案。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)導(dǎo)演,發(fā)揮了引導(dǎo)、點(diǎn)撥和啟發(fā)的作用,學(xué)生如同演員一樣被積極調(diào)動(dòng)了起來,在各種自主教學(xué)活動(dòng)中明白了道理,提高了能力,掌握了知識(shí)。

        2.《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中運(yùn)用案例教學(xué),有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?!洞髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程兼具理論性和實(shí)踐性,要求教師不僅在教學(xué)中清楚地講解有關(guān)專題,還要讓學(xué)生主動(dòng)參與,真正意識(shí)到具備就業(yè)技能的重要性。就業(yè)程序、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等問題都需要學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與,實(shí)施案例教學(xué),可以讓學(xué)生作為討論的主體,充分發(fā)揮在教學(xué)過程中的主動(dòng)性。學(xué)生作為主體,要求學(xué)生必須為上課做好各種準(zhǔn)備,準(zhǔn)確地對(duì)案例反映的內(nèi)容進(jìn)行客觀、全面的分析,有創(chuàng)造性地提出自己的見解和想法,并得出具有創(chuàng)造性的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生投入到具體的案例中,學(xué)生的參與意識(shí)、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都可以得到極大的發(fā)揮。

        3.《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中運(yùn)用案例教學(xué),有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和提升能力。案例教學(xué)本身是一種民主教學(xué),討論式案例教學(xué)是這種教學(xué)活動(dòng)采取的主要模式。討論式案例教學(xué)創(chuàng)造出了民主、平等、和諧、寬松的討論氛圍,教師利用案例闡明自己的觀點(diǎn),學(xué)生可以就案例自由發(fā)表自己的意見,學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間均可自由討論,都可以充分闡述自己的觀點(diǎn)和理由。在教學(xué)過程中,教師通過具體案例引發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言,闡述自己的感想、觀點(diǎn)和感受,教師在充分尊重學(xué)生的思想、情感和行為的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng),曉以科學(xué)的思想發(fā)法,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的問題認(rèn)識(shí)越來越深刻和清晰,最終形成培養(yǎng)學(xué)生的主體創(chuàng)新能力和健康發(fā)展寬松的教學(xué)環(huán)境,提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)際解決具體問題的能力。(下轉(zhuǎn)325頁(yè))

        (上接277頁(yè))

        三、把握案例教學(xué)在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中的幾個(gè)問題

        案例教學(xué)運(yùn)用在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程體系中,需要教師與學(xué)生之間形成互動(dòng)的新型教學(xué)方法,教師、學(xué)生和案例是案例教學(xué)的關(guān)鍵要素,只有三者有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)配合,才能形成合力,達(dá)到案例教學(xué)的教學(xué)效果。

        1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。教師是案例教學(xué)過程的“總導(dǎo)演”,要確保課堂討論的高參與率和高效性,使課堂氣氛始終處于活躍和可控的條件下。這就要求教師要準(zhǔn)確把握以下幾點(diǎn):第一,全面了解學(xué)生。在課程開始之前要充分了解學(xué)生的基本情況,如學(xué)生的姓名、性格、學(xué)習(xí)和家庭的基本情況,找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn),結(jié)合案例教學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行提問。第二,學(xué)會(huì)傾聽。對(duì)于學(xué)生所闡發(fā)的觀點(diǎn)和見解要在理解的基礎(chǔ)上,給予他們充分表達(dá)的空間,少說多問,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)和能動(dòng)性。第三,全面講解案例。對(duì)于案例的講解要采用唯物辯證法的思路進(jìn)行講解,注意講解的廣度和深度,提供學(xué)生從不同視角分體問題和解決問題的空間,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

        2.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性。在案例教學(xué)過程中,學(xué)生是參與者和發(fā)起者,是案例教學(xué)能夠取得成功的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中,教師要結(jié)合學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、快速了解案例材料,熟悉案例的每個(gè)細(xì)節(jié),主動(dòng)投身案例所建立的情境中,就一些共性的問題嘗試得出自己的答案,并給出自己的依據(jù)。通過學(xué)生的主動(dòng)參與,形成學(xué)生與老師的思想不斷碰撞,轉(zhuǎn)換觀察問題的視角,形成思考問題的新思路,最終確定觀點(diǎn),形成具有學(xué)生個(gè)人特色的實(shí)踐方案。

        3.發(fā)揮案例的實(shí)用性。在案例教學(xué)中,案例選得好,教學(xué)就取得了一半的成功。在選擇案例時(shí)要注重案例的真實(shí)性、新穎性、范例性和啟發(fā)性,確保案例實(shí)際應(yīng)用在教學(xué)課程中。注意經(jīng)典案例的選擇,如結(jié)合最近熱播的《非你莫屬》、《職來職往》等現(xiàn)場(chǎng)求職節(jié)目,運(yùn)用這些節(jié)目進(jìn)行分析性教學(xué),通過這些案例使學(xué)生潛移默化地掌握面試技巧和求職技能,使學(xué)生能夠舉一反三、見賢思齊。

        參考文獻(xiàn):

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        [4] 王偉.提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)效果的有效途徑[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,(8).[責(zé)任編輯 陳 鶴]

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