摘要：在新的歷史形勢(shì)下，實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐強(qiáng)化并行教學(xué)模式在《FLASH動(dòng)畫制作》課程教學(xué)中是行之有效的教學(xué)策略。實(shí)例教學(xué)模式主要是指利用與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的教學(xué)實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，并非案例教學(xué)當(dāng)中所強(qiáng)調(diào)的“案例（是否與現(xiàn)實(shí)相關(guān)均可）”，實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)模式在專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。面對(duì)新的歷史形勢(shì)，在《FLASH動(dòng)畫制作》中實(shí)行實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐強(qiáng)化并行教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：《FLASH動(dòng)畫制作》；實(shí)例教學(xué)；實(shí)踐強(qiáng)化；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

在進(jìn)入信息時(shí)代之后，《FLASH動(dòng)畫制作》已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)中非常熱門和主流的專業(yè)學(xué)科。在我國(guó)的《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是重視知識(shí)的教授和概念的講解，因此教學(xué)不僅非常抽象而且比較枯燥，需要進(jìn)行改革。隨著人們對(duì)《FLASH動(dòng)畫制作》認(rèn)識(shí)程度的不斷加深，在《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)中，利用實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐強(qiáng)化并行教學(xué)模式，能夠有效地提升《FLASH動(dòng)畫制作》的教學(xué)效果。

二、《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)模式改革的必要性

首先，《FLASH動(dòng)畫制作》具有非常典型的實(shí)踐性特征?！禙LASH動(dòng)畫制作》的實(shí)踐性特征要求在《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐強(qiáng)化并行教學(xué)模式。如果采用傳統(tǒng)的講解講授方式，則很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果；需要通過實(shí)例教學(xué)模式和實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)模式緊密不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在規(guī)律。利用每一節(jié)課程上的上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)或者其他實(shí)踐任務(wù)來鞏固以往所學(xué)的知識(shí)。

其次，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展尤其是更新速度非常之快，需要與之相適應(yīng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。綜合計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度來看，其發(fā)展和更新速度非常之快。例如，1995年FutureSplash Animator-Flash的前身、1996年Macromedia Flash1、2000年Macromedia Flash 5一直到至今Adobe Flash CS5（目前Flash的最新版本），面對(duì)這種快速發(fā)展的趨勢(shì)，需要在教學(xué)過程中，通過實(shí)例教學(xué)模式與實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)模式能夠鼓勵(lì)學(xué)生通過鞏固原有的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，并通過在實(shí)踐中的自學(xué)能夠更加融會(huì)貫通地操作各種軟件，即便是在軟件及時(shí)更新之后，也能夠在很短時(shí)間內(nèi)熟練地掌握該軟件的操作技能。更為關(guān)鍵的是，通過以上兩種模式的落實(shí)，讓學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)技能“學(xué)的能力”，而不是單單“被學(xué)”。

再次，傳統(tǒng)教學(xué)存在著諸多的弊端。傳統(tǒng)教學(xué)存在弊端要求進(jìn)行必要的教學(xué)模式改革。目前，諸多學(xué)校雖然充分地利用了各種先進(jìn)設(shè)備（例如計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教師等），但是教學(xué)方式也屬于填鴨式的知識(shí)灌輸教學(xué)模式。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師們通常采用計(jì)算機(jī)來演示各種教學(xué)內(nèi)容以及其他操作技能。在這種教學(xué)模式下，課程氣氛通常十分枯燥，并且非常缺乏活力，教學(xué)效果也僅僅是差強(qiáng)人意。

最后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造性和自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生需要遵照教師的各種安排和布置來完成各種操作步驟，由于各種實(shí)驗(yàn)要求的限制性，學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性會(huì)被抹殺，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、利用實(shí)例教學(xué)思想來指導(dǎo)《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)

實(shí)例化教學(xué)法起源于哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法，其含義是采用與傳統(tǒng)教學(xué)的“概念—理論—應(yīng)用”模式完全相反的教學(xué)模式，即“案例—理論和概念”的模式。該教學(xué)模式從形象、生動(dòng)活潑的案例著手，自頂向下逐層深入透徹地展開案例相關(guān)的理論和概念的學(xué)習(xí)，往往能引人入勝，取得非凡的效果。此教學(xué)法在世界范圍逐步廣泛應(yīng)用并取得成效。

實(shí)例化教學(xué)法是對(duì)案例教學(xué)法應(yīng)用的一種嘗試與擴(kuò)展，是適應(yīng)新時(shí)代新形勢(shì)教育的一種創(chuàng)新舉措。如今，全國(guó)各高校響應(yīng)黨的新的教育方針即“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為根本任務(wù)……”的要求，正在全面開展教育改革試點(diǎn)工作。計(jì)算機(jī)類課程實(shí)例化教學(xué)法研究即在此背景下展開。實(shí)例教學(xué)模式對(duì)《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)具有非常重要的指導(dǎo)意義，其指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在四個(gè)“統(tǒng)一”。

第一，統(tǒng)一教學(xué)與實(shí)踐。實(shí)例教學(xué)模式不僅能夠堅(jiān)持《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)的教育性，還可以進(jìn)行各種操作技能的訓(xùn)練和實(shí)踐。首先，通過實(shí)例教學(xué)模式不僅可以進(jìn)行道德教育、政治教育，同時(shí)還能夠有機(jī)結(jié)合知識(shí)教育和技能教育。

第二，統(tǒng)一理論學(xué)習(xí)與實(shí)例學(xué)習(xí)。在實(shí)例教學(xué)模式下，教學(xué)過程全部通過各種實(shí)例進(jìn)行。首先，實(shí)例能夠有效提高教學(xué)的針對(duì)性，其次，也能夠在很大程度上增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。通過實(shí)例教學(xué)模式，教師能夠利用各種實(shí)例來增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的內(nèi)在規(guī)律性。通過實(shí)例的多元化策略，不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容具有很廣的范圍，同時(shí)也能夠增強(qiáng)《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)的廣度。

第三，統(tǒng)一知識(shí)與技能。對(duì)于《FLASH動(dòng)畫制作》的學(xué)生而言，知識(shí)和技能都是必須的，因此，在教學(xué)過程中非常有必要將知識(shí)講解和技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。通過實(shí)例教學(xué)模式，能夠綜合培養(yǎng)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，因?yàn)閷?shí)例教學(xué)中不僅具有非常重要的理論知識(shí)，還能夠通過各種實(shí)例的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能夠在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生的判斷能力和獨(dú)立思考的能力。

第四，統(tǒng)一各種教學(xué)主體和教學(xué)客體。在實(shí)例教學(xué)模式中，教學(xué)主體是學(xué)生，教學(xué)客體是各種教學(xué)材料以及其他教材，因此，不僅需要教師要熟悉各種教學(xué)材料以及其他教材，同時(shí)，也必須要熟悉自己的學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平以及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，使教學(xué)效果能夠得到有效地提升。

四、《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)的實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。還應(yīng)注意學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。高等學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中的重要一環(huán)，通過和課堂理論教學(xué)相結(jié)合，可以加深對(duì)理論的理解。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)實(shí)際問題的分析和解決能力、創(chuàng)新能力以及合作精神的重要環(huán)節(jié)。與其它課程相比，《FLASH動(dòng)畫制作》課程更多地要求結(jié)合實(shí)踐和應(yīng)用，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求也越來越高，而且綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力都以實(shí)踐為基礎(chǔ)。在《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)落實(shí)實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)模式的教學(xué)策略，為完成專業(yè)課程教學(xué)之初選定的項(xiàng)目計(jì)劃，必須調(diào)整常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行必要的課程整合及教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在專業(yè)課程教學(xué)之初，向?qū)W生介紹專業(yè)課程的整體結(jié)構(gòu)及面向的應(yīng)用對(duì)象，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，要結(jié)合工作實(shí)際，考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)和幫助下確定研究項(xiàng)目。比如制作Flash動(dòng)畫短片這一項(xiàng)目，我們首先將這一項(xiàng)目中涉及到的故事、角色、場(chǎng)景、分鏡頭、動(dòng)作等進(jìn)行項(xiàng)目分解，然后根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)分配到各個(gè)項(xiàng)目組，通過項(xiàng)目組之間的溝通與協(xié)作，最終完成整個(gè)動(dòng)畫項(xiàng)目的創(chuàng)作。由于教學(xué)過程中進(jìn)行了學(xué)科間的整合，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做了很好的鋪墊。

五、結(jié)束語

總之，在新的歷史形勢(shì)下，專業(yè)實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐強(qiáng)化并行教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)策略。面對(duì)新的歷史形勢(shì)，在《FLASH動(dòng)畫制作》課程教學(xué)中實(shí)行實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐強(qiáng)化并行教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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[作者簡(jiǎn)介]張運(yùn)香（1979-），女，黑龍江綏化人，佳木斯大學(xué)，講師。