摘要：本文結(jié)合開展《TCP/IP協(xié)議》雙語教學(xué)的實(shí)際，分析了該雙語教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的改革方案。論文分別從做好課程定位，精心組織教學(xué)內(nèi)容和發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面對(duì)雙語教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：TCP/IP；協(xié)議；教學(xué)方法；雙語教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP311.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求，希望培養(yǎng)出既懂專業(yè)又懂外語的復(fù)合型人才。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，很多高校紛紛推出了各門課程的雙語教學(xué)，受到了學(xué)生和老師的普遍歡迎。然而，在這樣的環(huán)境下，雙語教學(xué)的效果并不是很理想。因此，我們有必要對(duì)雙語教學(xué)的方法和技巧作一定的探討與研究，提高教學(xué)效果?！禩CP/IP協(xié)議》是計(jì)算機(jī)和信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)選修課程，是在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程基礎(chǔ)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的進(jìn)一步深化。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中概念和術(shù)語的理解，而且還可以從協(xié)議分析的角度深入理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理和技術(shù)細(xì)節(jié)。下面，將結(jié)合我校近幾年開展《TCP/IP協(xié)議》雙語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)雙語教學(xué)中存在的問題與改革措施。

一、教學(xué)中存在的問題

（一）語言障礙是主要因素

雙語教學(xué)的推進(jìn)需要一個(gè)過程，不能操之過急。我們采用了中英文結(jié)合、循序漸進(jìn)的授課方式。由于大多數(shù)學(xué)生還是第一次接觸用雙語講解的課程，對(duì)其中用英語講授的部分不能很好地適應(yīng)，這就為知識(shí)的理解造成了一定的障礙。因?yàn)檫@方面的知識(shí)如果用中文講解的話，是很好理解的。因此，這里所說的障礙主要來自于語言。

對(duì)于教師而言，也提出了更高的要求。不光要求能正確理解英文教材中的知識(shí)，還要將知識(shí)用英語很好地表達(dá)出來。當(dāng)然，我們負(fù)責(zé)上課的老師都是英語基礎(chǔ)比較好的，用英語表達(dá)是沒有問題的，但要求用淺顯易懂的方式進(jìn)行講解，還需要經(jīng)過一番努力和訓(xùn)練。

（二）課時(shí)有限

由于這門課是專業(yè)選修課，學(xué)院在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，安排的課時(shí)有限，僅32學(xué)時(shí)。相對(duì)于我們選用的教材而言，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我們選用參考文獻(xiàn)[1]作為教材，內(nèi)容是非常豐富的。這就要求我們選擇一些重要的章節(jié)進(jìn)行講解，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較抽象

《TCP/IP協(xié)議》課程中主要講授的是TCP/IP協(xié)議族中的各種協(xié)議，以及這些協(xié)議之間按照什么方式進(jìn)行合作，共同完成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。課程內(nèi)容與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程有一些交叉，但主要突出網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的分析與理解，因此大部分內(nèi)容比較枯燥和抽象。

二、課程教學(xué)改革措施

（一）做好課程定位，把握教學(xué)方法

要想把雙語教學(xué)做好，首先要對(duì)雙語教學(xué)做一個(gè)合理的定位，或者說是對(duì)雙語教學(xué)的理解。因?yàn)殡p語教學(xué)既不是全英文教學(xué)，也不是簡單地先講英語再翻譯成中文這種方式，應(yīng)該將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。有些地文用英語講，有些地方則用中文講解，剛開始的時(shí)候，中文比例稍微多點(diǎn)，到后面則使用英語的比例多點(diǎn)，這些都將與學(xué)生的英語水平和課程的掌握情況相關(guān)的，教師在授課時(shí)就根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施，把握好中英文授課的比例。

在雙語教學(xué)中，對(duì)課程的講解當(dāng)然還是以傳授知識(shí)為主，語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為輔這樣的方式來把握。因?yàn)檫@不同于專業(yè)英語課，更不是英語課，所以語言學(xué)習(xí)只是雙語教學(xué)課程的副產(chǎn)品，掌握相應(yīng)的知識(shí)才是最主要的。

對(duì)于每一次課，在講義中可以首先列出關(guān)鍵字，將涉及到的專業(yè)術(shù)語集中講解，并在幻燈片中給出中文解釋。另外，為了達(dá)到好的授課效果，提倡學(xué)生平時(shí)多訓(xùn)練一下聽力，積極參加學(xué)校英語角進(jìn)行口語練習(xí)，以便能夠在課堂中與老師交流互動(dòng)。

（二）加大課時(shí)量，精心組織教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

這門課程是對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的進(jìn)一步理解與深化，加上課程本身有些抽象，學(xué)習(xí)難度較大。一方面，相對(duì)于我們選用的外文教材，用32學(xué)時(shí)進(jìn)行講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們已向教務(wù)部門反映，建議增加課時(shí)量；另一方面，在有限的課時(shí)下，要求教師精心組織每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，做好實(shí)驗(yàn)安排，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)完新的內(nèi)容以后，做適量的英文習(xí)題進(jìn)行鞏固是必不可少的。在每次講完新課后，布置一些典型的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，并要求用英語來解答。通過做一定量的習(xí)題，可以讓學(xué)生消化所講的新內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

由于實(shí)驗(yàn)的課時(shí)有限，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱精心組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)前，提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要做的題目，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)過程中，組織學(xué)生分組討論，可以使學(xué)生將問題理解得更加深入；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生認(rèn)真寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告并按時(shí)提交。

（三）發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量采用多媒體教學(xué)，并使用動(dòng)畫、圖示來展示各種協(xié)議的基本原理。一幅好的圖片勝過千言萬語，這樣既可以提高學(xué)生的興趣，又可以將抽象的知識(shí)具體化、形象化，易于理解。比如，在講授網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的傳輸過程中，我們讓學(xué)生觀看“warriors of the net”視頻，極大地提高了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)理解得更加深入。

三、總結(jié)

雙語教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要舉措，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，英語水平也獲得較大的提高，最終比較順利地閱讀與課程相關(guān)的英文文獻(xiàn)。本文針對(duì)《TCP/IP協(xié)議》雙語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出了教學(xué)改革的方法，并作了具體分析。實(shí)踐證明，通過對(duì)教學(xué)方法作一定的改進(jìn)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使雙語教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]W.Richard Stevens.TCP/IP Illustrated[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2000

[2]熊杰，李中年，杜勇，張海波.“TCP/IP協(xié)議原理”雙語教學(xué)實(shí)踐探索—以長江大學(xué)為例[J].教育與教學(xué)研究，2009，11:91-92

[3]葉曉國，王雪梅，王明偉.《TCP/IP網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)》雙語課程教學(xué)改革研究[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，3:135-138

[作者簡介]伍鵬（1978-），男，講師，碩士，現(xiàn)主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的教學(xué)及研究工作；謝凱（1975-），男，教授，博士，主要研究方向是圖像處理與三維可視化。