高三藝術(shù)特長(zhǎng)生既要學(xué)好術(shù)科，又要兼顧文化課學(xué)習(xí)，如何在較短的時(shí)間內(nèi)使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)較大的飛躍，正確的復(fù)習(xí)訓(xùn)練是很重要的。在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

(一)詞匯復(fù)習(xí)

詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其它相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

1.歸納中學(xué)課本常用和?？荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞，如need、consider、sugges-

t、expect、prefer等。

2.對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound、smell、taste、get、become、turn、grow、come、fall、go、remain、look、appear、seem等。只要記住一個(gè)經(jīng)典句子“The food tastes good， but he can’t taste well.”此類(lèi)題型就迎刃而解了。

3.由點(diǎn)帶面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。如get的短語(yǔ)有g(shù)et off/ on/ in/ to/up/over/ together/hold of/ rid of等。這樣的重點(diǎn)動(dòng)詞有很多，如go、come、get、turn、take、make、die、bring、set 等等。

4.學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。近義詞已歸納出2000多組，如adapt 和adopt，rise、raise、arise 與arouse等；近義詞組幾百組，如 by the name of 和in the name of 等；同義詞辨析2000多組，如common、 regular、normal、average、usual、general、ordinary的區(qū)別。

(二)句型復(fù)習(xí)

1.單詞型插入語(yǔ)，如however、 therefore、whereas、evertheless、furthermore、moreover、meanwhile為一組，objecti-

ve、subjective、positive、negative、neutral、indifferent、critical、op-

timistic、pessimistic為一組。近年來(lái)副詞是很重要的考點(diǎn)，所以把60個(gè)副詞統(tǒng)一在一起，如 deliberately、 eventurally、individually、approximately 等。

2.短語(yǔ)型插入語(yǔ)，如不定式strange to say、to tell the truth、to make things worse等，動(dòng)名詞有Generally speaking、Taking everything into consideration、judging from等，過(guò)去分詞有Everything taken into consideration、 Compared with等；介詞短語(yǔ)如in other words、in one's opinion等。

(三)語(yǔ)法復(fù)習(xí)

每一類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)主要按照主要考點(diǎn)(列舉高考題)和精選練習(xí)進(jìn)行操作。如定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)教材中的重要語(yǔ)法內(nèi)容，它貫穿了整個(gè)高中英語(yǔ)的每一冊(cè)教材，也是每年必考的考點(diǎn)。歸納定語(yǔ)從句知識(shí)時(shí)要掌握以下要點(diǎn)：that、which、who等關(guān)系代詞與when、where等關(guān)系副詞的基本用法；引導(dǎo)詞that和which的用法區(qū)別以及各自的特殊用法；非限制性定從以及which在非限制性定從中的應(yīng)用；as在定從中的用法；“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定從；帶有“插入語(yǔ)”的定語(yǔ)從句；定語(yǔ)從句與并列句、狀語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句型的用法區(qū)別等。

二、以培養(yǎng)閱讀、以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化

(一)閱讀理解訓(xùn)練

在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，我為其限定時(shí)間，在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇，并且堅(jiān)持”每日兩閱”。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。

(二)重視書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練

書(shū)面表達(dá)時(shí)間大約是20-25分鐘，平時(shí)訓(xùn)練注意要求學(xué)生分四個(gè)步驟，并且要求學(xué)生背誦老師歸納出的常用句式。步驟如下：確定文章體裁，選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語(yǔ)，連詞成句，尤其是銜接詞和插入語(yǔ)及副詞的運(yùn)用。

（三）完型填空訓(xùn)練

故事性完形填空通常以敘述文體的小故事為主(有時(shí)可能是夾敘夾議)，篇幅一般在250—300詞之間，平時(shí)訓(xùn)練要求學(xué)生注意：一要知道完形填空所涉及的是一系列與上下文相聯(lián)系的空白，而不是孤立的空白；二要做到兩個(gè)“通”：“通讀全文”與“通篇理解”；三要明確三個(gè)考點(diǎn)：詞義辨析、上下文的語(yǔ)境、語(yǔ)言的慣用法；四要明確四個(gè)線(xiàn)索：詞匯線(xiàn)索、句法線(xiàn)索、社會(huì)文化線(xiàn)索、上下文線(xiàn)索，等等。

(四)聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力對(duì)話(huà)的內(nèi)容大都取材于日常生活，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)、天氣、生活環(huán)境等話(huà)題，可分為校園、公共場(chǎng)所、家庭等方面。聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，所以我們堅(jiān)持每日一練堅(jiān)持不懈，打下扎實(shí)的基本功。而且為了避免厭煩情緒，每日只堅(jiān)持1-2個(gè)材料的練習(xí)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）