體育教學(xué)歷來(lái)是農(nóng)村中學(xué)的一個(gè)弱項(xiàng)甚至“盲點(diǎn)”。加強(qiáng)體育教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)面臨的一個(gè)很迫切的問(wèn)題。

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)不被重視。在應(yīng)試教育的影響下，體育課往往是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不愛(ài)學(xué)、家長(zhǎng)不在意。而且，大多數(shù)人對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是哄孩子們玩，玩好就行了。尤其是在相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念中，存在著從事體力勞動(dòng)就等于參加體育鍛煉了，農(nóng)村孩子“皮實(shí)”，鍛煉不鍛煉無(wú)所謂的誤區(qū)。這些都嚴(yán)重影響了體育課在學(xué)校工作中的地位。

2.體育器材嚴(yán)重缺乏，少有或根本沒(méi)有正規(guī)的體育場(chǎng)館，難以規(guī)范地開(kāi)展體育教學(xué)。近年來(lái)，雖然農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件有了大幅度的改善，但是仍然難以滿足教學(xué)的需求，尤其是體育器材與場(chǎng)館設(shè)施，連基本體育活動(dòng)的開(kāi)展都有困難，更不用說(shuō)是規(guī)范地上一節(jié)體育課了。

3.師資嚴(yán)重缺乏。在農(nóng)村中學(xué)，體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家所規(guī)定的要求，而且，很少有正規(guī)的師范類體育專業(yè)的教師來(lái)任教，大多都是半路出家或者是兼職。這些非專業(yè)的教師很難給學(xué)生上一節(jié)規(guī)范的體育課。

4.體育課不規(guī)范。大多數(shù)體育課成了‘自由活動(dòng)課”、“放羊課”。往往是“老師丟個(gè)球，學(xué)生滿場(chǎng)游”，稍好的也就是“先站隊(duì)，后報(bào)數(shù)，繞著操場(chǎng)跑幾步”，最后還是歸結(jié)于自由活動(dòng)。每一節(jié)體育課基本上都是同一個(gè)模式，學(xué)生興趣不濃。

5.體育教學(xué)教研活動(dòng)嚴(yán)重滯后或陷于停頓。一般農(nóng)村中學(xué)體育教師的數(shù)量少，且有一些不是專任的體育教師，因此很難有效開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，即使開(kāi)展了也多流于形式。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)策

1.精選教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展為準(zhǔn)則，同時(shí)要考慮現(xiàn)實(shí)條件，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，風(fēng)俗習(xí)慣等來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的篩選。

2.針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育器材嚴(yán)重缺乏，少有或根本沒(méi)有體育場(chǎng)館的實(shí)際，體育教師要根據(jù)實(shí)際條件來(lái)授課。例如，我所在的中學(xué)沒(méi)有正規(guī)的滑冰場(chǎng)與滑雪場(chǎng)，那么就不可能開(kāi)展滑冰與滑雪運(yùn)動(dòng)，也不可能進(jìn)行這方面的教學(xué)。在這種情況下，我就用其它的冰上或雪上運(yùn)動(dòng)與游戲來(lái)代替滑冰和滑雪，以彌補(bǔ)缺少冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的缺憾。比如，打雪仗、堆雪人、玩冰爬犁、抽尜等。用傳統(tǒng)的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲來(lái)代替滑冰與滑雪，既不浪費(fèi)課時(shí)，又簡(jiǎn)單易行，游戲的工具也非常容易獲得，還達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量。

3.利用自然因素進(jìn)行體育教學(xué)。利用自然因素，指的是利用陽(yáng)光、空氣、水、自然景觀或地形等自然資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。在這方面，農(nóng)村比城市就有很大的優(yōu)勢(shì)。比如，利用充足的光照進(jìn)行日光浴，利用新鮮的空氣進(jìn)行氣功、瑜伽等的練習(xí)；再如遠(yuǎn)足、爬山等，都可以充分地利用自然地形。這樣做，既可以使用廉價(jià)的資源，又可以讓學(xué)生充分地親近自然，了解自然。

4.發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，因地制宜，制作體育鍛煉器材。如進(jìn)行“踢毽子”比賽，學(xué)校沒(méi)有足夠的毽子來(lái)供比賽用，于是我們體育組就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己來(lái)做，這樣既為學(xué)校節(jié)省了開(kāi)支，又鍛煉了學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還解決了一部分體育器材不足的問(wèn)題，一舉多得。

5.規(guī)范體育課的授課。作為體育教師，不應(yīng)當(dāng)有浮躁的情緒，不能因?yàn)樯鐣?huì)的不重視而放棄自己的堅(jiān)守。體育教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范地上好每一節(jié)課，而不能應(yīng)付了事。體育課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的年齡、性別的特點(diǎn)，形式要靈活多樣，要體現(xiàn)體育教學(xué)力與美完美結(jié)合的原則，要滲透德育與人生觀的教育，再也不能重復(fù)“體育課就是自由活動(dòng)課”的模式了。

6.發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，把激發(fā)學(xué)生的興趣與愛(ài)好放在體育教學(xué)的中心地位去加以考慮，要變“要我練，要我學(xué)”為“我要練，我要學(xué)?！?/p>

7.培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)身觀念。要讓學(xué)生意識(shí)到僅僅有豐富的文化知識(shí)是不夠的，還要有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志與毅力，才能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。例如，在教學(xué)中我引入了一些英年早逝、壯志未酬的名人的例子，意在向?qū)W生說(shuō)明，如果沒(méi)有好的身體，也不會(huì)有更大的成就，從而加強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識(shí)，也改變學(xué)生對(duì)體育課的看法，認(rèn)識(shí)到體育的重要性，從而使學(xué)生能夠認(rèn)真地上體育課，積極地參與體育活動(dòng)。

8.體育教師要自覺(jué)提高自身的素質(zhì)。有道是“要給學(xué)生一碗水，教師就得擁有一桶水”。因此，體育教師要重視自身素質(zhì)的提高，要不斷地提高自我、充實(shí)自我、完善自我。要抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)；要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要從其它學(xué)科的教學(xué)中吸收與體育教學(xué)有益的方法、經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)將最新的教育教學(xué)理念充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

總之，作為農(nóng)村中學(xué)的體育教師，應(yīng)當(dāng)針對(duì)實(shí)際條件，精選教學(xué)內(nèi)容，最大限度地開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造條件激活體育課堂，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的新局面。

（責(zé)任編輯 付淑霞）