一、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)展的途徑

1.引導(dǎo)學(xué)生成為有素養(yǎng)的人，奠定持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

第一，讓學(xué)生接觸一些近現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本思想。教師要為學(xué)生提供現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的近現(xiàn)代數(shù)學(xué)基本思想的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛。第二，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想觀念。數(shù)學(xué)的思想和觀念是在充分獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，它們廣泛支配著知識(shí)的應(yīng)用。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，“唯有這些（數(shù)學(xué)）精神、思想、方法的啟發(fā)、鍛煉、體驗(yàn)，才是不僅在數(shù)學(xué)，而且在一切科學(xué)技術(shù)中，是在人生的各方面籌劃各種事業(yè)飛躍發(fā)展所絕對(duì)必須的?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有責(zé)任心的人，確立持續(xù)發(fā)展的方向

第一，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做事要認(rèn)真，對(duì)自己負(fù)責(zé)。第二，學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。一般說來，履行責(zé)任就意味著個(gè)人奉獻(xiàn)。教學(xué)中有許多契機(jī)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的深厚感情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。第三，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)樹立集體意識(shí)。第四，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。數(shù)學(xué)以其獨(dú)特的方式描繪著現(xiàn)實(shí)世界，教學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際生活，有目的地選取材料，用數(shù)據(jù)的力量幫助學(xué)生確立正確的環(huán)境觀、人口觀、社會(huì)責(zé)任感。

3.引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，掌握持續(xù)發(fā)展的技術(shù)

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師在教學(xué)中要特別注意在舊知和新知間制造一種“不協(xié)調(diào)”，用知識(shí)本身的力量吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。第二，有意識(shí)、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中的各種方式、手段、途徑規(guī)范化的結(jié)果，學(xué)生不可能天生就具有，也不可能在學(xué)習(xí)過程中自發(fā)掌握，需要教師在教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。第三，在獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的方法與能力不是用灌輸獲得的，教師要為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的技能逐漸內(nèi)化，成為學(xué)生經(jīng)常性的行為表現(xiàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)善于合作的人，給予持續(xù)發(fā)展的保證

第一，設(shè)置障礙，促合作。現(xiàn)在的小學(xué)生自尊心、自我意識(shí)強(qiáng)，與他人的合作較少。教學(xué)中要注意設(shè)置障礙，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作中互相幫助，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的合作中體會(huì)快樂和成功，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第二，學(xué)習(xí)交往，練合作。學(xué)生間的交往、合作是否順利，取決于學(xué)生是否掌握一定的交往合作技巧，可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽和學(xué)會(huì)講。第三，創(chuàng)設(shè)條件，勤合作。教學(xué)中盡量壓縮教師講的時(shí)間，放手讓學(xué)生面對(duì)面地共同解決疑難，友好合作做實(shí)驗(yàn)，熱烈討論辨是非，學(xué)數(shù)學(xué)的過程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的過程。

5.引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)富有情趣的人，注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力

第一，體驗(yàn)成功，學(xué)有樂趣。教師在課堂上要適時(shí)向?qū)W生流露自己的愛，讓學(xué)生感到教師在關(guān)注他們。第二，優(yōu)化教學(xué)法，學(xué)有信心。教師在教學(xué)中要注意教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，使每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。

6.引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)敢于創(chuàng)新的人，開發(fā)持續(xù)發(fā)展的潛能

第一，在尊重、寬容中保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的思想。兒童天生好奇，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維能力有限，提出的問題可能很幼稚，面對(duì)這樣的情況，教師的尊重與寬容是至關(guān)重要的。第二，在自主探究中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授過程，也是與此有關(guān)的人類創(chuàng)新過程的提示和再現(xiàn)，繼而對(duì)學(xué)生有所啟迪的過程。第三，在開放教學(xué)中給予學(xué)生創(chuàng)新的自由。創(chuàng)新不是自我封閉、自我孤立的活動(dòng)，不能局限于課堂，也不能束縛在教材的范圍內(nèi)，學(xué)生只有在自由的環(huán)境中才能煥發(fā)創(chuàng)新的活力和豪情。

二、給學(xué)生持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂的方法

1.呈現(xiàn)有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容

呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)走出數(shù)學(xué)的“金字塔”，以開放的姿態(tài)展示數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)千絲萬縷的聯(lián)系，走進(jìn)兒童的生活。內(nèi)容可以來自于他們熟悉的學(xué)習(xí)生活，可以是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，可以是有趣的數(shù)學(xué)史料，也可以是富有挑戰(zhàn)性的問題……組織內(nèi)容時(shí)要引進(jìn)問題，通過好的問題啟發(fā)智慧，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生帶著明確的解題愿望去探索新知識(shí)，形成新技能，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)價(jià)值、更好地認(rèn)識(shí)周圍世界的過程。

2.創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)情境

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要提供盡可能多的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，以及獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí)，變傳統(tǒng)的被動(dòng)、消極、接受式學(xué)習(xí)為積極、主動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。

3.承認(rèn)不同學(xué)生間的差異

關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué)應(yīng)面向每個(gè)學(xué)生，選用教學(xué)方法時(shí)要充分考慮到兒童間有差異的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都想學(xué)、愿學(xué)和會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生至少在某個(gè)方面有經(jīng)常體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，不追求各階段發(fā)展的整齊劃一，而追求個(gè)體最終發(fā)展的最大化，這應(yīng)是持續(xù)發(fā)展的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

4.充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智

關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課堂教學(xué)是充滿生命活力的，教師和學(xué)生都作為一個(gè)完整的人，全身心地投入課堂，每一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程是唯一的、不可復(fù)制的。課堂中可能發(fā)生的一切，是不能完全被教師預(yù)料到的，教學(xué)不應(yīng)是執(zhí)行教案的過程，而應(yīng)是師生生命活動(dòng)的多方面相互作用、共同進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的過程。

5.關(guān)注學(xué)生整體的生命活動(dòng)狀況

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)只限制在學(xué)生的知識(shí)、智能領(lǐng)域，還應(yīng)考慮到學(xué)生生命活動(dòng)的各個(gè)方面。在數(shù)學(xué)課上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人與自然、人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)交往，磨礪意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要著眼于引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)做人，為其今后各種可能的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）