“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的老師?！痹谖覐慕?3年的歷程中，這句至理名言一直激勵我努力去做一名充滿愛心、擁有教育智慧的優(yōu)秀班主任。每每看到自己用心血和汗水澆灌的幼苗一天天茁壯成長，一種成就感油然而生。但是一個特殊的行為偏差生的到來給我?guī)砬八从械奶魬?zhàn)，讓我頭疼了兩年多，也讓我收獲了艱辛付出后的甜美。

我班的小a同學(xué)是一年級下學(xué)期從外校轉(zhuǎn)來的。他入校第一天上午的一個課間，在操場上就把同學(xué)按倒在地，腳踩在同學(xué)身上，手上拿著一個灌滿沙子的瓶子往同學(xué)身上揚，其他同學(xué)勸他，他也滿不在乎。下午，小a進教室不坐在自己的位置上，滿教室亂竄。從事教育這么多年了，我第一次遇見這樣的孩子，我真想把他的家長找來，勸其轉(zhuǎn)學(xué)。 我把他叫辦公室，心平氣和地告訴他：你已經(jīng)是班級的一員了，要和其他小朋友好好相處，成為好朋友，要和同學(xué)們一樣，背熟《xx小學(xué)一日常規(guī)歌謠》，并按歌謠上要求的那樣去做，這樣你就會成為老師、同學(xué)心中的好孩子?！蔽疫呎f邊撫摸他的頭，他沒有說話，只是點點頭。

我慢慢發(fā)現(xiàn)他也有很多優(yōu)點，比如，他會擦地，打水、洗拖布，動作麻利。我表揚他熱愛勞動，關(guān)心班級，選他當(dāng)勞動委員，讓他組織同學(xué)打掃教室衛(wèi)生，擦走廊。我又“趁熱打鐵”，把班級鑰匙交給他，讓他每天負(fù)責(zé)開門、鎖門，班級被他整理得有板有眼。我看他在勞動方面表現(xiàn)出色，心想：怎么才能改掉他上課不專心聽講、搞小動作的毛病呢？怎樣把他學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來呢？我左思右想，突然想到他雖然課文讀得磕磕巴巴，但是聲音洪亮悅耳，可以以演講為突破口激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。于是，我和他的家長取得聯(lián)系，讓家長幫他準(zhǔn)備好一篇文章背熟，要求有感情、有表情、有動作，在家長會上，進行一分鐘演講。他上臺時，沒想到還有點羞怯呢！當(dāng)他飽含深情地背完最后一句話時，家長們被他抑揚頓挫的語調(diào)所吸引，也為他的表現(xiàn)感到吃驚，教室里響起了熱烈的掌聲。我看見他的媽媽眼里閃動的淚花，我的心情也十分激動。這名學(xué)生身上的閃光點不僅在勞動上，還在演講上，多好的孩子??！作為教師就要善于從學(xué)生的身上挖掘出閃光點。家長會后，我又在全班面前表揚他；“小a同學(xué)聲情并茂的演講給我們大家留下了深刻的印象，如果你繼續(xù)努力，可以參加學(xué)校的演講比賽了！”聽了這話，他抿著嘴笑了。此時，我在心里也笑了。從那以后，每節(jié)語文課上，總能聽到他那朗朗的讀書聲，看到他那豐富的表情和不時晃動的小腦袋。

從此，我堅定了自己的信心，關(guān)注他、接近他、表揚他、重用他，凡是能展示他優(yōu)點的機會都充分給予他。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過近三年的努力，現(xiàn)在小a在班級成績列居前十五名，是班級的紀(jì)律標(biāo)兵、我的得力助手。

是啊，身為人師的我們，只要有一顆愛孩子的心，用博大的胸懷去接納他們，用細(xì)心去洞察他們，用耐心去感化他們，就會成就個性凸顯的“差生”。我們在成就這些所謂的“差生”的同時，也在成就我們自己。

（責(zé)任編輯 史玉英）