教育要面向全體學(xué)生，這要求班主任不能只注重少數(shù)尖子生，片面追求升學(xué)率，而應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是教師義不容辭的責任。下面筆者結(jié)合多年的班主任工作，談幾點轉(zhuǎn)化學(xué)困生的做法。

一、師生親密無間，感情融洽，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的先決條件

要建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要熱愛學(xué)生，主動接近學(xué)生，了解學(xué)生。如果教師對學(xué)生缺乏感情，缺乏了解還談什么教育？一個學(xué)生的健康成長不僅靠知識的灌輸和智慧的啟迪，還需要教師對他們進行無微不至的關(guān)懷。

在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要充分利用一切可以利用的機會，主動接近學(xué)生，學(xué)習(xí)、活動和勞動都與學(xué)生形影不離。我所帶的班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況處于兩極分化，有一部分學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，還有一部分是缺乏自信、學(xué)習(xí)較差的學(xué)困生。在我接任這個班之前，就聽說有個叫小a的學(xué)生，她在生活上不能自理，每天家長接送不說，還要親自到教室給她裝書包、穿衣服，在學(xué)習(xí)上家長代勞，不允許對孩子進行批評教育，是學(xué)校有名的“釘子生”加學(xué)困生。接任新班后，我觀察了兩天，發(fā)現(xiàn)小a在生活上確如其說，但在學(xué)習(xí)上還是可塑的。于是我先耐心細致地做其家長的工作，擺事實、講道理，讓她放手給孩子一個鍛煉的機會，經(jīng)過我多次與她談心，她終于同意了。我鼓勵小a自強，號召全班同學(xué)奉獻愛心，主動接近并幫助她，小a本人也樹立了自強奮進的信心。接著，我又在學(xué)習(xí)上對她進行幫助教育。我先把她找到辦公室，對她的可喜進步表示肯定，并指出她很聰明，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績一定會趕上來。也許聽慣了訓(xùn)斥、指責，對新班主任的第一次談話內(nèi)容是表揚、鼓勵，她的臉上掠過一種驚奇又喜悅的表情，從那一絲表情中，我看到她對我的信任，感到更多的則是她決心提高成績的堅毅。無論在課間，還是午休，或是放學(xué)，無論是在教室，還是辦公室，無論是她家還是我家，都留下了我們學(xué)習(xí)的足跡。如今，小a在生活上能完全自理了，還幫助其他同學(xué)做力所能及的事情，學(xué)習(xí)成績也提高了。

二、因人制宜，耐心疏導(dǎo)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵所在

一把鑰匙開一把鎖。學(xué)困生形成的原因很多，轉(zhuǎn)化工作也要因人而宜、對癥下藥，應(yīng)動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒。班主任應(yīng)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，粗心的使他們細心起來，驕傲的使他們謙虛起來，膽小的使他們勇敢起來，因勢利導(dǎo)開展轉(zhuǎn)化工作。

我班有一名學(xué)生叫小b，由于父母工作忙，忽視了對孩子的教育，使他結(jié)實了一些社會上的不良少年，但該生的自尊心較強。針對這種情況，我采用“正面誘導(dǎo)法”，做好穩(wěn)定情緒工作，以理服人，以情服人，分析利害關(guān)系，擺事實，講道理；另一方面在學(xué)習(xí)上及時補課，幫助他樹起信心，挖掘他的潛力，使他主動接受班級積極因素的影響，他有點進步我便及時表揚，經(jīng)過一段時間努力，小b同學(xué)克服了以上不足，逐步步入先進行列。但不長時間，我發(fā)現(xiàn)他又出現(xiàn)了反復(fù)，課間總愛往廁所跑，后經(jīng)調(diào)查，我才知道他是到廁所去吸煙。針對這種情況，我采取了兩方面的措施，一是反復(fù)找他談話，說明他的進步是明顯的，但鞏固進步不僅要靠自己的自信心和自覺性，還必須不斷增強自我控制能力，這樣才能成為不斷進步的好學(xué)生；另一方面，我注意發(fā)揮學(xué)生的群體作用，加強必要的監(jiān)督。這兩項措施對小b進步起到了明顯的作用，有一次，他對我說：“老師，我不用人管也能約束自己啦”。

從小b同學(xué)的轉(zhuǎn)變中，我深深地體會到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不僅需要傾注關(guān)愛，更要因人制宜、耐心疏導(dǎo)， “反復(fù)抓，抓反復(fù)”，常抓不懈，形成一個感化、教育、鞏固的全過程。

三、創(chuàng)造成功機會，啟動內(nèi)因，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的必由之路

學(xué)困生因為品德行為表現(xiàn)不端正而常常遭到方方面面的冷落、厭棄，形成自卑感，產(chǎn)生自暴自棄的念頭。如果教師能多給學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會，在他們心中播下自尊、自信、自愛、自強的種子，啟動他們內(nèi)在的動力，那他們一定會加速轉(zhuǎn)化。我班有一名叫小c的同學(xué)，紀律性差，上課搗亂、愛接話，厭學(xué)情緒大，作業(yè)應(yīng)付了事，受批評的次數(shù)在班里最多，逐漸產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭。為了調(diào)動他的上進心，我捕捉到他愿意為集體做好事，勞動能干的閃光點，對他進行鼓勵，讓他擔任班級的勞動委員。由于他工作認真負責，我多次對他進行表揚，使他體驗到自身存在的價值，充分享受到被人肯定、受人尊重的喜悅和自己取得進步后的歡樂和滿足，自尊心增強了，不僅紀律好了，學(xué)習(xí)積極性也有所提高，并能用自己的親身經(jīng)歷，以身說法，幫助其他學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

我深深體會到：班主任應(yīng)為學(xué)困生多創(chuàng)造機會，腳踏實地，一步一個臺階，從一個方面，一個小事做起，使他們逐漸成為具有遠大理想、高尚情操的一代新人，這樣才能加速學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

四、增強整體意識，以面帶點，是轉(zhuǎn)化后進生的有效途徑

近朱者赤，近墨者黑。一個長期生活在集體的人，不能不受外界因素的影響，因而班主任在良好的班風(fēng)形成之后應(yīng)增強整體意識，以面帶點，促使他們向良性方面轉(zhuǎn)化，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一條有效途徑。

我班有的同學(xué)作業(yè)寫得“龍飛鳳舞”，我就開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，使寫字不好的學(xué)生意識到自己的寫字水平在班級的位置；有的同學(xué)不敢大膽發(fā)言，我就開展朗讀比賽，這樣他們就會為不影響小組的成績而刻苦練習(xí)；有的同學(xué)放學(xué)后，去打臺球、玩游戲機，學(xué)習(xí)成績直線下降，我就在班級召開“放學(xué)之后”為題的演講比賽。

如今，利用班級整體意識，以面帶點轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作已取得了可喜成果，班級各項活動都走在前面，并形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生人人趕先進，人人創(chuàng)一流，學(xué)習(xí)氛圍更濃了。

（責任編輯 史玉英）