手捧小興安嶺的雪花，牽著烏裕爾河的衣袂，一所以英雄李兆麟將軍命名的兆麟小學已經(jīng)走過了96個春秋。學校在近百年發(fā)展中形成了深厚的文化底蘊，紅色教育已成為兆麟小學的辦學特色，紅色兆麟已成為創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育的一個標識，紅色兆麟精神引領(lǐng)著學校文化的發(fā)展，紅色特質(zhì)的學校文化讓校園飄逸書香。

一、以紅色教育為思想，創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育

紅色教育是指兆麟小學以愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和民族傳統(tǒng)教育為切入點，弘揚兆麟精神，以創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育為核心的辦學思想的總和。紅色教育包括紅色特質(zhì)的德育體驗策略、紅色標識的學校文化建設策略、紅色內(nèi)涵的課程及教學策略、紅色精神的師生（家長）成長策略，四個策略的形成是多年來開展各項活動的集成，由原來的各自為政、互不相連，通過紅色教育思想的貫穿形成相輔相承、相得益彰的整體，為提高學生綜合素質(zhì)發(fā)揮了重要作用，為創(chuàng)建兆麟品牌、追求優(yōu)質(zhì)教育形成了一個具有很強操作性的行為系統(tǒng)。

1.紅色特質(zhì)的德育體驗策略。此項策略中含有兩個設計：“紅色兆麟形象創(chuàng)新行動”和“道德尋根工程”。“紅色創(chuàng)新行動”即“五個一”活動：編一本紅書《紅色兆麟》，設立一個紅色紀念日，建立一個紅色基地——城郊鄉(xiāng)革命屯（英雄母親尚大嫂生活的地方，也是抗日聯(lián)軍根據(jù)地），提煉一種紅色兆麟精神（崇尚一流、追求完美、勇于創(chuàng)新、敢為人先），確定一個紅色基調(diào)（紅色底色）?！暗赖聦じこ獭笔俏覀兊掠ぷ鞯牧硪环N活動載體，其目的是讓學生在享受美文的同時得到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，以達到“春風化雨”般的教育功效，在學生心中埋下一顆種子，當其在適宜的條件下，就會發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，使學生受益終身。

2.紅色標識的學校文化建設策略。愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育需要良好的學校文化氛圍，我們設計實施了以紅色為標識、以中華經(jīng)典為內(nèi)容的校園文化建設。

3.紅色內(nèi)涵的課程及教學策略。愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的主陣地在課堂，要充分發(fā)揮小學語文教材對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的作用。《飛奪瀘定橋》、《軍神》、《狼牙山五壯士》、《豐碑》、《囚歌》、《草地夜行》、《千里躍進大別山》等優(yōu)秀作品是愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育極好的素材，通過學習，學生能受到英雄人物精神的感染和熏陶；《雷鋒叔叔》、《摘掉石油落后的帽子》、《閃光的金子》等作品是現(xiàn)代革命傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀素材，讓學生感受到了光榮的革命傳統(tǒng)在新時期仍然被發(fā)揚光大。王二小、雨來依然是學生心目中的小英雄，是他們學習的好榜樣；雷鋒、王進喜是學生敬仰的人生典范。這些英雄和人生楷模在學生心中的位置一點也不比我們這一代人遜色。同時，我們開發(fā)了紅色兆麟系列校本教材三本，第一本是以李兆麟將軍及革命先列故事為內(nèi)容的《紅色兆麟》，第二本是以中華民族傳統(tǒng)紅色文化為內(nèi)容的《中國紅》，第三本是以中國蒙學作品為內(nèi)容的《經(jīng)典選讀》（1-6）。

4.紅色精神的師生（家長）成長策略。此項策略內(nèi)容豐富，是紅色教育的主體，它從學生成長、教師成長、家長成長三個層面實施，它包括關(guān)注學生成長的“小黃帽行動計劃”、關(guān)注教師成長的“青藍工程”和關(guān)注家長成長的“22341工程”。

二、以紅色為特質(zhì)，創(chuàng)建典雅、誠信、友愛、和諧的書香校園

一直以來，學校都以弘揚兆麟精神為引領(lǐng)，建設具有紅色特質(zhì)的學校文化，努力實現(xiàn)“讓讀書成為一種時尚，讓校園飄逸書香”的學校文化愿景。

1.推敲與紅色文化相符合的“紅色兆麟精神”，即崇尚一流、追求完美、著眼未來、敢為人先。這是幾代兆麟人共同奮斗的結(jié)晶，它是兆麟小學可持續(xù)發(fā)展的力量源泉。

2.確定與紅色文化相統(tǒng)一的紅色標識。本著“校園物質(zhì)文化是第二支教師隊伍”的理念，我們高度重視校園物質(zhì)文化建設，將改善辦學條件置于校園文化建設整體規(guī)劃之中，修建圍墻，墻面為紅色大理石，柵欄為紅色插片的PVC，墻頭燈也是紅色的；改造樓梯，樓體標語以紅色為主，網(wǎng)絡教研室電腦桌為紅色；紅色辦公桌椅，稿紙為紅色；學生社團名稱也冠以紅色（紅色兆麟童聲合唱團），紅色兆麟廣播站，?；橐黄芳t……紅色已經(jīng)作為兆麟小學的一種顏色標識，深深地印在兆麟人心中。

3.形成與紅色文化相一致的室內(nèi)文化。一樓是李兆麟的英雄事跡圖片展，下方印著李兆麟寫的歌詞；二樓是經(jīng)典選讀，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《大學》等內(nèi)容，下方印著相關(guān)的文字；三樓是中國傳統(tǒng)“紅”文化圖片和紅領(lǐng)章、紅帽徽、紅歌、紅書為代表的紅色革命標識圖片，“紅”浮雕成為主題浮雕，傳統(tǒng)的“紅”和現(xiàn)代的“紅”自如轉(zhuǎn)換，一脈相承，形成歷史與未來的獨特鏈接，成為紅色教育的主文化墻，窗臺上是校花一品紅，下方印著含有“紅”字的古典詩詞和紅色的革命詩詞，使學生感受紅文化的博大精深，使學生肅然起敬。

4.建設與紅色文化相傳承的紅色課程《紅色兆麟》和《中國紅》，紅五一行動，紅色之旅活動（由革命屯、趙光烈士碑、烈士公園、黑龍江省委舊址、黑龍江報社舊址、冰趟子戰(zhàn)斗遺址、南北河斗爭遺址構(gòu)成紅色之旅線路圖），中華魂主題讀書活動等。

繼承是發(fā)揚的基礎，創(chuàng)新是發(fā)展的動力。今日的兆麟小學正以厚重的文化底蘊，鮮明的紅色特質(zhì)，延續(xù)著革命傳統(tǒng)教育，秉承著紅色教育思想，打造著一個處處浸潤著書籍的芳香，處處充滿著人文的關(guān)懷，具有時代特色的文化校園。

（責任編輯 馮 璐）