北安三中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)有27個教學(xué)班，1500多名學(xué)生，120名教職員工，是北安市辦學(xué)規(guī)模較大的一所完全中學(xué)。近年來，學(xué)校堅持以育人為核心，積極構(gòu)建人文德育課程，加強(qiáng)學(xué)校德育陣地建設(shè)，推進(jìn)德育工作改革創(chuàng)新，實施有效德育，為實現(xiàn)學(xué)校人文特色發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

一、有效德育總體思路

學(xué)校堅持“德育為先，發(fā)展為重”的教育戰(zhàn)略，整合德育資源，完善人文德育環(huán)境，開發(fā)和建設(shè)人文德育課程，強(qiáng)化人文德育常規(guī)，開展人文德育科研，創(chuàng)新德育載體，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，讓學(xué)生享受廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗，實現(xiàn)主體性發(fā)展。

二、確立學(xué)校人文德育目標(biāo)

依據(jù)黨的教育方針，制定人文德育目標(biāo)，即“實施自主發(fā)展教育，形成學(xué)生完整人格”，開展研究與實踐活動，探索一條能夠充分調(diào)動學(xué)生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)完整人格形成的新的教育教學(xué)途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責(zé)任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。

在操作層面，以學(xué)會做人為基點(diǎn)，以思想教育為導(dǎo)向，以道德教育為主線，以心理教育為基礎(chǔ)，以豐富的德育課程為載體，構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展德育體系，讓學(xué)生體驗做人的道理，培育學(xué)生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感，開發(fā)學(xué)生的潛能，為每個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機(jī)會，提供平臺，使每個學(xué)生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。

三、構(gòu)建人文德育課程體系

（一）基本原則

1.整體性原則

以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑，合理組織與調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學(xué)校外部（家庭、社會）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動，取得最佳的教育效果。在制定和實施人文德育課程計劃時，強(qiáng)調(diào)整體育人，以幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.層次性原則

從學(xué)校、學(xué)生、師資實際出發(fā)，在人文德育課程的設(shè)置中注重分層，體現(xiàn)差異性，以滿足不同學(xué)生的需求，適應(yīng)教師教育水平，從而取得更為理想的效果。

3.校本性原則

充分體現(xiàn)鮮明的學(xué)校特色，立足學(xué)校實際，確立校本發(fā)展的理念?？紤]到學(xué)校的實際情況和師生特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的計劃、各類規(guī)章制度、管理措施，使其符合學(xué)校和師生群體發(fā)展需求，并得到社會、家長及師生對德育課程的認(rèn)同，采用廣大師生易于接受的形式來開發(fā)有實效的德育課程，實施有效德育。

4.創(chuàng)造性原則

根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，打破教育中不合理、不科學(xué)的觀念和做法帶來的束縛，適應(yīng)時代需要，強(qiáng)化改革創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地構(gòu)建科學(xué)完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。

5.操作性原則

課程設(shè)置、內(nèi)容選擇的切入口小而實，在理念、方法、內(nèi)容等各方面都得到師生的接受和認(rèn)同，操作性強(qiáng)，以期取得良好的教育效果。

（二）課程設(shè)置與實施

1.課程設(shè)置

根據(jù)上述學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)校德育課程設(shè)置的基本原則，我們出臺了人文德育課程整體規(guī)劃，并逐步實施。

2.課程實施

（1）基礎(chǔ)性德育課程

思想政治課是中學(xué)德育的主要基礎(chǔ)性課程，我們要求政治課教師必須把握德育主要陣地，以知識為載體，對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓政治課堂對學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用。德育不僅是《思想政治》課的事，它還滲透在各學(xué)科教育教學(xué)過程中，各學(xué)科教師除了準(zhǔn)確把握本學(xué)科教學(xué)中的“知識與技能”、“過程與方法”方面的目標(biāo)外，還要關(guān)注“情感、態(tài)度與價值觀”等德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校根據(jù)素質(zhì)教育的要求和《公民道德建設(shè)實施綱要》精神，整合以育人為本的德育課程，重在學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和品行可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的人。

文科類課程教學(xué)本身就蘊(yùn)涵著豐富的歷史與人文、思想與政治等教育內(nèi)容，我們充分利用學(xué)科固有的德育因素，使學(xué)生廣泛了解中外歷史與文化，感受改革開放的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，并形成積極的情感和價值觀。理科類課程要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、方法論的教育，進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。藝術(shù)、體育類課程在教學(xué)活動中增強(qiáng)教育的感染力、吸引力，使學(xué)生潛移默化地接受先進(jìn)文化，陶冶情操，激發(fā)熱愛生活、美化生活的情感，培育合作精神、民族精神。信息技術(shù)類課程突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生抵制不良信息，提高網(wǎng)絡(luò)免疫能力。我們強(qiáng)調(diào)各學(xué)科教師要以“全員育人”的觀念，把青少年良好習(xí)慣有機(jī)地統(tǒng)一于課程之中，充分考慮學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境等要素，注意克服成人化傾向，避免簡單說教，采用學(xué)生樂于接受的方式，把知識傳授同情操陶冶、行為養(yǎng)成有效地結(jié)合起來，還要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會現(xiàn)實組織，安排教學(xué)內(nèi)容和要求，采用靈活多樣的德育渠道，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和啟迪，使學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，逐步形成高尚的道德情感和正確的價值判斷能力。

（2）拓展型德育課程

第一，精心打造校園環(huán)境，注重“人文德育”透視。學(xué)校把“美化校園環(huán)境，提升文化品位”作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑。在校園環(huán)境上精心設(shè)計、合理安排，開展校園綠化美化，打造生態(tài)校園、綠色校園，豐富文化內(nèi)涵，共筑人文情懷。我校教學(xué)樓正上方的辦學(xué)理念“全面發(fā)展與張揚(yáng)個性，學(xué)生成才與教師成長并重”大型雕塑，在文化廣場和運(yùn)動場的“規(guī)劃人生藍(lán)圖，設(shè)置修身路徑，搭建成長階梯”為內(nèi)容的新課程宗旨和“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子，你鍛煉了嗎？”宣傳園地和標(biāo)語，教學(xué)樓大廳的《少年中國說》、《三中辦學(xué)說》、“八榮八恥”的全文壁掛、宣傳牌，教室、寢室走廊的百余幅名人字畫，碧綠的草坪、整齊的榆樹墻、各色風(fēng)景樹等環(huán)境設(shè)施，都形成了積極向上的校園文化氛圍，增強(qiáng)環(huán)境育人功能。學(xué)校還經(jīng)常聘請專家、學(xué)者來校指導(dǎo)論證，精心設(shè)計體現(xiàn)時代風(fēng)格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀，使學(xué)校的每一處都洋溢濃厚的人文氣息。學(xué)校注重發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，積極創(chuàng)新班級文化、走廊文化、板報文化建設(shè)的形式，使校園的每一面墻都能激勵人向上。優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境提升了學(xué)校的文化品位和人文內(nèi)涵，使學(xué)生在校園內(nèi)時時處處都能受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。

第二，實施人文德育常規(guī)管理。實施人文德育常規(guī)管理是養(yǎng)成教育的主要途徑，養(yǎng)成教育是人文教育的關(guān)鍵，而養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我們主要堅持抓一日學(xué)習(xí)常規(guī)、升旗儀式常規(guī)、就餐常規(guī)、校園禮儀常規(guī)、課間操（跑步）常規(guī)、住宿常規(guī)，精化細(xì)化常規(guī)管理，逐步實現(xiàn)學(xué)生的“自主教育”和“自我管理”，達(dá)到自覺境界。

第三，創(chuàng)新德育載體，豐富活動課程。學(xué)校注重結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，努力開發(fā)學(xué)科德育資源，形成校本課程及規(guī)范有效的運(yùn)行機(jī)制，發(fā)揮本學(xué)科活動類課程的育人功能。2005年以來，學(xué)校成立了文學(xué)社、《小草》報記者站、校園廣播站、合唱團(tuán)、舞蹈隊、管樂隊、田徑訓(xùn)練隊等社團(tuán)組織，發(fā)揮著社團(tuán)德育作用。學(xué)校是文化的圣園，作為教育工作者，我們的任務(wù)是提供條件讓學(xué)生經(jīng)歷有內(nèi)涵、高品位的生活，把學(xué)校生活營造得有文化、有精神。學(xué)校每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、教學(xué)節(jié)，為學(xué)生搭建了才藝培養(yǎng)與展示的平臺，通過才藝比拼，讓每個學(xué)生都體驗成功的快樂，找到自己的特長。例如，藝術(shù)節(jié)以“我的舞臺我做主”為設(shè)計思路，由美術(shù)作品展、主持人大賽、歌手大賽、文藝匯演四大部分組成，提倡人人參與藝術(shù)活動，給每個學(xué)生一個展示自我的舞臺，力求將藝術(shù)之花綻放在校園的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生以奮發(fā)進(jìn)取、健康向上的精神面貌投身到校園生活中，促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)、審美素質(zhì)和人格品質(zhì)的良性發(fā)展。每年的書畫展和文藝匯演都成為藝術(shù)盛宴，讓全校師生共同收獲豐碩的成果。

（3）專題教育、班團(tuán)活動課程

我校每學(xué)期設(shè)計約42課時的專題教育課程，包括升旗儀式每學(xué)期約6課時，主題班團(tuán)課每學(xué)期約18課時，集體講座、宣傳片觀摩每學(xué)期約18課時。在實施過程中，國旗下的講話由班主任過目把關(guān)，并指導(dǎo)演講；主題班團(tuán)課要求班主任按課時計劃寫出班會教案，內(nèi)容涉及常規(guī)教育、文明禮儀教育、心理疏導(dǎo)、重大時事及社會、校園熱點(diǎn)話題討論、法制教育、安全教育、青春期教育、環(huán)保教育等。團(tuán)委書記對班主任老師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，保證專題教育課的規(guī)范化、系列化和實效性。

針對當(dāng)代學(xué)生思想活、觀念新、信息靈的特點(diǎn)，我校堅持晨會和晚自修滲透，把當(dāng)日反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會熱點(diǎn)問題，以及學(xué)生感興趣的話題引入教育內(nèi)容，使德育課程內(nèi)容更加鮮活、容量更大。在教學(xué)中采用學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的方式，突出活動、實踐、體驗、探索性學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，使抽象的道德知識在學(xué)生的心靈深處得到內(nèi)化。每周拿出一節(jié)晚自修課，由班主任教師、政治、歷史或語文教師組織學(xué)生觀看愛國影片、紀(jì)錄片，讓愛國主義教育、社會公德教育入腦入心；收看《時事周刊》專題節(jié)目，了解一周來的國內(nèi)外大事，掌握新聞動態(tài)，嘗試評論時事，掌握看問題、分析問題的方法。

學(xué)校以校園、家庭、社區(qū)為團(tuán)隊活動主陣地，開展各種主題活動，引導(dǎo)團(tuán)員養(yǎng)成高尚的道德情操和良好的行為規(guī)范，豐富團(tuán)活動文化的內(nèi)涵。重視開展節(jié)慶活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受這些節(jié)慶紀(jì)念日中所蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命精神，以課程、主題教育活動等形式保證落實。

（4）以班級、寢室為單位開展“溫馨集體”創(chuàng)建活動

積極營造溫馨的教室、寢室環(huán)境，努力讓學(xué)生在安全、美觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。在環(huán)境建設(shè)方面提出明確要求，如布置“信息欄”、“學(xué)習(xí)港灣”、“讀書角”、“榮譽(yù)天地”和“藝術(shù)平臺”等園地，突出個性化布置，營造整潔的、文化氣氛濃郁的集體文化環(huán)境；樹立“凈化教室人人有責(zé)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的主人翁精神，營造安全、干凈、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；制定體現(xiàn)班級、寢室學(xué)生的共同要求和奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)，體現(xiàn)集體特色；對學(xué)生會、班級、寢室實行民主管理，學(xué)生干部采取自薦與他人推薦相結(jié)合，民主選舉、民主評議，定期輪流機(jī)制，師生共同設(shè)計、組織生動活潑的班團(tuán)活動，讓更多學(xué)生得到實踐體驗，形成民主、自主的班級管理氛圍；使學(xué)生在經(jīng)常性的活動體驗中接受社會責(zé)任感和塑造完善人格的教育。我們提倡教師關(guān)注學(xué)生，注重尊重、溝通和合作，多些鼓勵、贊美和賞識，引領(lǐng)學(xué)生注意課堂文明禮儀，文明交流，提倡民主、合作、互助、競爭、寬容、團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建溫馨課堂，建立和諧師生、生生關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步、健康成長。

（5）開設(shè)“人生規(guī)劃導(dǎo)航”課程

堅持“引領(lǐng)學(xué)生更好發(fā)展”的理念，引領(lǐng)每一位學(xué)生主動、健康發(fā)展。學(xué)校依據(jù)德育大綱，制定人生規(guī)劃主題，由各年級、各班級細(xì)化的分目標(biāo)組成主題系列。在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合本班級學(xué)生的個性、特長和今后的努力方向，開展人生規(guī)劃導(dǎo)航行動，培養(yǎng)學(xué)生的主體性人格和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的知、情、意、行和諧發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成自信、自尊、平和、達(dá)觀的心理素質(zhì)。

第一，精心設(shè)計和使用好學(xué)生的成長記錄袋。學(xué)生成長記錄袋是教師引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃和管理的有效形式。我校在學(xué)生的成長記錄袋中開辟了“我的理想”、“我的特長”、“自我關(guān)注”、“成長中的我”等欄目，讓它陪伴學(xué)生成長。成長記錄袋由學(xué)生自己完成，把道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)等請進(jìn)成長記錄袋里，把這里建設(shè)成快樂的港灣，讓學(xué)生看到自己成長和進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛力，增強(qiáng)自信。每位學(xué)生在這里以個性化介紹審視自己，在里面留存自己的觀點(diǎn)、優(yōu)秀作業(yè)和作品，記錄老師、同學(xué)對自己平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，完善成長記錄袋是一個正確引領(lǐng)和自我教育的過程，它使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況及努力方向不斷明確認(rèn)識，自覺把握進(jìn)步，體驗點(diǎn)滴成功，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，更重要的是它重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與，使學(xué)生的主體性得到了充分的調(diào)動與發(fā)揮，達(dá)到自我教育和自我管理的目的。

第二，為人師表，人格熏陶。教師時時處處當(dāng)好學(xué)生的榜樣，以高尚的人格魅力影響學(xué)生。利用?？D(zhuǎn)載、會議學(xué)習(xí)、板報圖片、廣播播報等形式，宣傳優(yōu)秀教師的工作事跡，弘揚(yáng)教師的奉獻(xiàn)精神。

第三，名師導(dǎo)航。利用名師影響力，教育和引領(lǐng)學(xué)生正確規(guī)劃人生。舉辦專家、名師報告會，進(jìn)行多方交流互動。學(xué)校創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓名師走進(jìn)教師群體，走進(jìn)家長中間，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和改進(jìn)教育方式，成為先知先覺者，勝任當(dāng)下的育人工作。通過名師與學(xué)生面談、電話溝通、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、筆談、家訪等，走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，制訂自主發(fā)展行動計劃。

（6）社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動

每年新生報到后，政教處、年級組長組織初一、高一新生開展規(guī)范有效的軍訓(xùn)活動，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的堅定信念；培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律觀念和熱愛集體、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識；學(xué)習(xí)軍人作風(fēng)，培養(yǎng)不怕困難、勇于吃苦、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校組織學(xué)生觀看宣揚(yáng)愛國主義、勵志成才的電影，每學(xué)期不少于4次，并通過影評、演講等形式，為學(xué)生營造濃郁的影視文化氛圍。團(tuán)委組織每學(xué)年4次每次半天的社區(qū)活動，通過與市福利院結(jié)對，為學(xué)生長期提供一個為老人服務(wù)的社會實踐基地。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從關(guān)愛身邊的老人做起，培養(yǎng)學(xué)生尊老、敬老、愛老的優(yōu)良品德。組織全校學(xué)生參加自救自護(hù)、關(guān)愛生命的實踐活動，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的自救自護(hù)意識和能力，例如防震減災(zāi)的演習(xí)訓(xùn)練等。

3.德育評價

第一，將學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況納入綜合素質(zhì)評價。執(zhí)行《黑龍江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，將高中學(xué)生道德品質(zhì)評價列為綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，并將此作為高中畢業(yè)的一個依據(jù)。學(xué)校將學(xué)生德育活動課程學(xué)習(xí)情況分階段進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，評價制度化、規(guī)范化。

第二，將教師課程實施情況納入教師工作評價。專職德育工作者和文化課教師同樣承擔(dān)德育職責(zé)，學(xué)校建立規(guī)范、可操作的教師實施德育活動課程評價體系，對有關(guān)教師此項工作評價納入其學(xué)期、學(xué)年工作考核，以提高教師組織開展德育活動的積極性和創(chuàng)造性。

第三，將年級組、備課組課程執(zhí)行情況納入學(xué)校德育工作評價。學(xué)校將學(xué)校年級組、備課組德育活動課程實施情況納入學(xué)校德育工作評價范圍，以推動學(xué)校德育工作切實有效地開展。

學(xué)校德育過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們以科學(xué)、理性、誠摯的態(tài)度，在理論、觀念、制度、文化等方面協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上構(gòu)建和發(fā)展有效德育體系，引領(lǐng)正確的德育方向，教會學(xué)生道德選擇，促進(jìn)學(xué)生道德成長。今后，我們會繼續(xù)將德育與學(xué)校各項工作結(jié)合起來，以德立人，以德立校，推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

（責(zé)任編輯 馮 璐）