【摘要】多媒體技術(shù)能集文本、圖像和聲音于一體，能直觀、形象并且富有情感的把一切事物表現(xiàn)出來。利用多媒體可以解決美術(shù)專業(yè)知識與學(xué)生實際學(xué)習(xí)上的矛盾；利用多媒體可以提高學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體教學(xué)可以完善美術(shù)課教學(xué)的軟硬件設(shè)施。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中美術(shù) 教學(xué) 作用

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0113-01

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它能集文本、圖像和聲音于一體，能直觀、形象并且富有情感的把一切事物表現(xiàn)出來，因此，多媒體技術(shù)被廣泛地運用到各行各業(yè)中去。筆者根據(jù)多年來初中美術(shù)課堂教學(xué)實踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在課堂教學(xué)中的好處。

一、利用多媒體可以解決美術(shù)專業(yè)知識與學(xué)生實際學(xué)習(xí)上的矛盾

初中階段所涉及到的美術(shù)知識面比較廣泛，但所安排的美術(shù)課時又特別少，一般一周才1至2課時。在這么有限的時間里，要讓學(xué)生多掌握一些美術(shù)專業(yè)知識和繪畫技能是值得大家思考的問題。因為，在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中，教師基本上是采用講解、板書、繪畫示范或事先準(zhǔn)備好的掛圖等，最后布置作業(yè)給學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。一節(jié)課下來，教師要講解到的內(nèi)容太多了，又要板書和做繪畫示范，在時間上是很不夠的，又因教室空間不大，學(xué)生在聽講時受距離和角度的影響，對重要內(nèi)容看不清楚，而影響學(xué)習(xí)情緒，最終使得美術(shù)課堂教學(xué)效果不佳。如果教師在做講解前，充分利用多媒體技術(shù)，把事先講解的課題及板書內(nèi)容制成課件，在上課時，教師只需按動鼠標(biāo)進(jìn)行播放即可，如果遇到學(xué)生很難理解的美術(shù)專業(yè)知識，就讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀看，直到學(xué)生完全理解為止。

例如，在講解中國畫的用筆和行筆、水彩畫的著色與水分調(diào)和要領(lǐng)及干濕畫法的運用時，把原本很枯燥又很難理解的美術(shù)專業(yè)知識用圖文并茂的形式，通過幻燈片既清晰又栩栩如生的體現(xiàn)出來。這樣，教師既節(jié)省了講解時間，減輕了教師上課的壓力，又讓學(xué)生在直觀形象的畫面中激起學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的美術(shù)課堂教學(xué)效果。

二、利用多媒體可以提高學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)把傳統(tǒng)的語言文字及實物制作成三維動畫形式，可以讓學(xué)生引起高度的注意，從而提高學(xué)生對美術(shù)課的興趣，勾起學(xué)生對美術(shù)課探究的欲望。

例如，教師在講解《線造型的素描》這一節(jié)課的知識點時，對平行透視和成角透視這樣的美術(shù)專業(yè)知識點，僅靠教師在黑板上畫輔助線來說明美術(shù)中透視的規(guī)律，學(xué)生聽講起來就會覺得既抽象又吃力，還以為教師在講解數(shù)學(xué)中的幾何圖形呢。這時，如果很好的利用多媒體軟件技術(shù)，用三維制圖完成三維美術(shù)透視規(guī)律，學(xué)生就容易理解了。還有在講解《圖案設(shè)計》這一節(jié)課的知識點時，利用多媒體技術(shù)，把簡單的圖案用軟件設(shè)計夸張出來，再配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，再讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行親自動手操作。這樣從視覺、聽覺和觸覺等多方面刺激學(xué)生，使原本呆板枯燥的知識變得生動有趣，學(xué)生理解起來就簡單明了，學(xué)起來就得心應(yīng)手，也會樂意去學(xué)、去鉆研。

教師在評改學(xué)生美術(shù)作業(yè)時，也可采用多媒體，學(xué)生可以用電腦來制作美術(shù)字的效果把不同的美術(shù)畫面用投影片的形式播放出來，讓學(xué)生們共同觀看，進(jìn)行比較，并及時給出正確的評價，比如，對制作比較美觀，效果很好的學(xué)生作品，可以當(dāng)場進(jìn)行表楊，并指出作品中的優(yōu)缺點。并讓學(xué)生互相自評、進(jìn)行有效探討，再通過多媒體投影把作品定格在學(xué)生的腦海中，讓美術(shù)知識更加牢固的被學(xué)生所吸收，通過反復(fù)操作也能提高學(xué)生的觀察力和審美能力，增強學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，從而讓初中美術(shù)課堂教學(xué)效果上升到一個新的臺階。

三、利用多媒體教學(xué)可以完善美術(shù)課教學(xué)的軟硬件設(shè)施

多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到日常生活中，包括各種課程的教學(xué)中。多媒體所具有的諸多優(yōu)點是大家有目共睹的，但是要想在初中美術(shù)教學(xué)課堂中推廣多媒體教學(xué)法還具有很大的難度。

首先，在美術(shù)課堂教學(xué)中要具備好的教學(xué)環(huán)境和專門用于進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的多媒體教室。因為美術(shù)課的教學(xué)不同于其它各學(xué)科的教學(xué)，美術(shù)課是要學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行動手制作或多方面的繪畫訓(xùn)練。在美術(shù)教室里除要安置多媒體設(shè)備之外，還得放置寫生物品和工作臺面等一系列的制作工具。而且所要求的教學(xué)環(huán)境更趨向藝術(shù)感，并要求動靜相結(jié)合，這樣才能全方位的調(diào)動起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望?？傊佬g(shù)專業(yè)課教室的完善直接影響到美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，對能否開展美術(shù)教學(xué)中某些特定的美術(shù)元素的教學(xué)有著決定作用，從目前初中美術(shù)課堂教學(xué)來看，大多數(shù)中學(xué)都無法讓每間教學(xué)都擁有一套完整的多媒體教學(xué)設(shè)備，也無法有美術(shù)專業(yè)課教學(xué)中所必備的一些教學(xué)器材，這樣達(dá)不到應(yīng)有的美術(shù)教學(xué)硬件設(shè)施，從而導(dǎo)致美術(shù)課中教與學(xué)各環(huán)節(jié)上的不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重影響美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。因此采用多媒體教學(xué)可提高美術(shù)課堂教學(xué)的硬件設(shè)施，使美術(shù)課堂教學(xué)效果得到提升。

其次，在初中美術(shù)課堂使用多媒體教學(xué)，不論是學(xué)生還是教師課前都必須學(xué)會將各方面有關(guān)美術(shù)課題的資料收集起來，并且要用電腦制作成教學(xué)課件。這樣一來，對初中階段各美術(shù)教師提出了更高的要求，要求所有美術(shù)教師既要了解美術(shù)專業(yè)知識，還必須懂得使用電腦 軟件來制作課件，還必須會使用多媒體設(shè)備，這樣對教師的素質(zhì)有所加強，教師的整體水平就會提高，學(xué)生也會更加青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。但盡管在初中美術(shù)課堂中采用多媒體教學(xué)是可 行的，但實施起來卻是相當(dāng)困難的，因為少數(shù)教師認(rèn)為沒有多余的時間和精力去制作課件，而且美術(shù)課件的制作難度比較大，它集攝影、幻燈片制作、電腦動畫效果設(shè)計于一體，制作起來比較麻煩，因此，各有各的說法，但比起采用純手工書寫備課來說，這個比較容易保存，而且事后修改起來也相當(dāng)方便。相比之下，采用多媒體教學(xué)更能完善美術(shù)課堂上的軟硬件設(shè)施，也方便教師相互之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，只有充分利用多媒體，才能收到良好的教學(xué)效果。