【摘要】流行音樂(lè)，不僅可以滿足青少年的情感需求，而且可以陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)更加深沉、內(nèi)在的人生和歷史內(nèi)容。使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樵诮處熞龑?dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究。本文探討了流行音樂(lè)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 流行文化 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0111-01

流行音樂(lè)是“泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè)；它有別于嚴(yán)肅音樂(lè)、古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民間音樂(lè)”。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，喜歡聽(tīng)喜歡唱，這可能是因?yàn)榱餍幸魳?lè)的曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、形式自由，加上歌詞內(nèi)容又貼進(jìn)生活。因此，在正規(guī)的課堂教學(xué)中適當(dāng)引入優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品是有積極意義的，不但會(huì)活躍課堂氣氛，而且能在寓教于樂(lè)中使學(xué)生獲得有關(guān)的歷史知識(shí)，更好地完成課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。筆者將流行音樂(lè)引入歷史課堂的進(jìn)行初步嘗試，以求教于同行。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入新課時(shí)引入流行音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中。使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極、主動(dòng)地參與，是使教學(xué)得以真正展開(kāi)的關(guān)鍵性問(wèn)題。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)，才能使學(xué)生思想活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流，建立親密的合作關(guān)系，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況[1]。

在學(xué)習(xí)人民版《中國(guó)近現(xiàn)代史》《戊戌變法》一課時(shí)，筆者將一首改編過(guò)的流行歌曲《心太軟》唱給了同學(xué)們聽(tīng)。作為高一的新生，第一次聽(tīng)到歷史老師在課堂上唱歌，還是流行歌曲，大家都感到非常的新奇，我提醒大家一定要注意聽(tīng)歌里面的內(nèi)容?！澳憧偸切奶洠奶?，獨(dú)自一個(gè)人流淚到天亮。變法看似簡(jiǎn)單，成功太難，不是你的就別再勉強(qiáng)。夜深了你還不想睡，你還在想著它嗎？多余的癡情老佛爺她不懂心疼，算了吧！就這樣忘了吧！該放就放，再想也沒(méi)有用，反正大清也沒(méi)有幾年了！你總該為自己想想未來(lái)……”（謹(jǐn)以此歌獻(xiàn)給囚在瀛臺(tái)的光緒皇帝——康有為）[2] 歌曲唱完，我給學(xué)生設(shè)置了這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一，光緒皇帝為什么要接受維新派的主張實(shí)行變法？第二，為什么“變法看似簡(jiǎn)單，成功太難”？這就涉及到了本課的重難點(diǎn)問(wèn)題：變法的背景和變法失敗的原因。這樣的新課導(dǎo)入不僅很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的興趣，而且使學(xué)生的思維迅速地從課間的渙散狀態(tài)轉(zhuǎn)入到課堂的集中狀態(tài)，帶著探究問(wèn)題的心情積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)之中。于是，新課導(dǎo)入的任務(wù)便順利完成。

其次，在講授新課的過(guò)程中，把相關(guān)的流行音樂(lè)作品當(dāng)作歷史課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用，能夠拉近學(xué)生與歷史的距離，提高課堂效率。傳統(tǒng)教學(xué)可以“以本為本”，而在新課程下，教材只是課程資源的重要組成部分，需要教師根據(jù)課程要求整合、開(kāi)發(fā)更好的課程資源。有時(shí)流行音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容與課文所介紹的內(nèi)容有直接聯(lián)系，我們可以在教學(xué)過(guò)程中穿插使用這些材料，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，使學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

比如，在講到人教版《世界歷史》《大河流域——人類文明的搖籃》時(shí)，我就想到了同學(xué)們非常喜歡的一位歌手周杰倫幾年前的一首歌《愛(ài)在西元前》。“古巴比倫王頒布了漢漠拉比法典，刻在黑色的玄武巖，距今已經(jīng)三千七百多年……經(jīng)過(guò)蘇美女神身邊，我以女神之名許愿，思念像底格里斯河般漫延……我給你的愛(ài)寫在西元前，深埋在美索不達(dá)米亞平原，用楔形文字刻下了永遠(yuǎn)。”在解讀歌詞的過(guò)程中，學(xué)生了解了兩河流域的古老文明。另外，我補(bǔ)充介紹了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)問(wèn)題。這樣，不僅將兩河流域的古老歷史與伊拉克的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，而且能進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考和探究?jī)珊恿饔虻乃ヂ渑c戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。于是，Rap風(fēng)格的流行音樂(lè)和歷史知識(shí)，古老文明與當(dāng)代熱點(diǎn)，這些元素薈萃于課堂，構(gòu)筑了一堂生動(dòng)而且深刻的歷史課。

最后，在課堂小結(jié)時(shí)播放與課程有關(guān)的流行音樂(lè)，可以升華學(xué)生的情感，更好地呼應(yīng)主題。好的音樂(lè)作品能作用于人的情感引起共鳴，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式沁潤(rùn)人的心靈。一堂新課即將結(jié)束時(shí)，播放與課程有關(guān)的流行音樂(lè)，不僅能夠消除學(xué)生由于持續(xù)思維所帶來(lái)的疲勞感，而且能夠升華學(xué)生的情感，更好地呼應(yīng)主題。

比如：在人教版必修二第四單元《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路》新課部分結(jié)束時(shí)，給學(xué)生播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》?！翱傁雽?duì)你表白我的心情是多么豪邁，總想對(duì)你傾訴我對(duì)生活是多么熱愛(ài)。勤勞勇敢的中國(guó)人意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代，??！我們意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代……我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來(lái)，我們講著春天的故事改革開(kāi)放富起來(lái)。繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！”這些耳熟能詳?shù)母柙~，將學(xué)生再次帶入到相關(guān)的歷史情境當(dāng)中： 十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，成為建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，它標(biāo)志著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的開(kāi)始。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，改革開(kāi)放近三十年來(lái)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了令世人矚目的成就。一邊聽(tīng)歌一邊鞏固了新課的內(nèi)容，同時(shí)歌曲所表達(dá)出來(lái)的面向二十一世紀(jì)的中國(guó)人乘風(fēng)破浪、不斷前進(jìn)的信心，也給人以鼓舞，給人以力量[3]，增強(qiáng)了學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。于是，一堂新課就劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。

讓流行音樂(lè)走進(jìn)我們的歷史課堂，把相關(guān)的音樂(lè)作品當(dāng)作歷史課程資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用，確實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引起學(xué)生情感的共鳴，進(jìn)而提高課堂效率。但在進(jìn)行的過(guò)程中，要把握好以下幾點(diǎn)： 第一，流行音樂(lè)作品存在著良莠不齊的狀況，作為教師在使用時(shí)一定要選擇有利于學(xué)生身心健康的作品；第二，作品的選擇應(yīng)當(dāng)做到“因材施教”，讓流行音樂(lè)走進(jìn)歷史課堂并不是一味地迎合學(xué)生，而是對(duì)學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)現(xiàn)象進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的作品，做到寓教于樂(lè)；第三，課堂教學(xué)中引入流行文化，應(yīng)該注意突出教學(xué)重難點(diǎn)，為教學(xué)錦上添花，而不是喧賓奪主。以上，只是筆者將流行文化引入歷史課堂的一些初步嘗試，有待于在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)一步探究完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆玉玲《關(guān)于素質(zhì)教育觀念下歷史教學(xué)方法的思考》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2002年第3期

[2]河北阜城中學(xué)歷史組《刊中刊——回眸一笑》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2000年第4期

[3]李修貴《中國(guó)近現(xiàn)代歌曲中的歷史》，《高一歷史新課標(biāo)·人教版·考試報(bào)》2007.6.29