【摘要】針對幼兒師范學(xué)生的現(xiàn)狀和幼師學(xué)生的特點(diǎn)以及他們今后的工作，文章總結(jié)歸納了幾種靈活務(wù)實(shí)的教學(xué)途徑，激發(fā)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒英語教師。

【關(guān)鍵詞】幼師學(xué)生 英語教學(xué) 英語興趣 有效方法

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）10-0063-01

一、幼師生的現(xiàn)狀

目前我校幼師學(xué)生層次多為初中畢業(yè)，而且大部分英語基礎(chǔ)相對較差；還有一部分學(xué)生認(rèn)為只要把舞蹈、聲樂、美術(shù)、樂器等專業(yè)課學(xué)好就行了。此外，幼師專業(yè)的英語教材內(nèi)容與學(xué)生今后工作聯(lián)系不密切，學(xué)生興趣不高，不愿學(xué)習(xí)英語。

根據(jù)上述的情況分析，怎么才能解決學(xué)生順利就業(yè)，滿足市場越來越多的幼教英語老師的需求，激發(fā)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高幼師英語教學(xué)的質(zhì)量呢？在教學(xué)一線，我們做了一些嘗試，愿與同行專家切磋。

二、提高學(xué)生思想認(rèn)識

幼師學(xué)生畢業(yè)之后要面向幼兒園，對幼兒進(jìn)行英語啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，使幼兒初步形成聽說英語的能力與習(xí)慣，以及初步的英語交際能力。組織學(xué)生深入到幼兒園進(jìn)行見習(xí)或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)與方向，使他們充分認(rèn)識學(xué)英語的必要性和重要性，以此端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、把愛滲透到幼師英語教學(xué)中

1.愉悅的語言 教師在教學(xué)過程中，語言要淺顯易懂，要善于運(yùn)用表達(dá)技巧來增強(qiáng)表達(dá)效果。學(xué)生答錯(cuò)題時(shí)，不要輕易使用“No！”“Wrong！”“ Foolish！”等語言傷害學(xué)生，而應(yīng)投以鼓勵(lì)關(guān)懷的目光，并以委婉的語氣給予積極的撫慰鼓勵(lì)說“Don？蒺t be shy！”，“Have a try！”，“Try again！”，“Take it easy！”，“Don？蒺t worry！”等，同時(shí)對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績要給予肯定，不要吝嗇說“Very good ！”“Wonderful！”“Well done！”“Excellent！”“Perfect““Thank you！”……然而，一味地強(qiáng)調(diào)用英語組織教學(xué)而忽視學(xué)生的實(shí)際能力水平是不可取的。如說了一大堆學(xué)生聽不懂的英文，又有何效果呢？

2.舒適的環(huán)境 應(yīng)重視人際環(huán)境的布置，根據(jù)學(xué)生性格差異和英語水平差異，精心安排座位，盡量創(chuàng)造條件，讓同學(xué)之間、師生之間都容易積極主動地進(jìn)行交流。

3.群體合作 目前課堂教學(xué)活動雖然有師生互動、生生互動，但群體之間的互動較少。教師應(yīng)通過英語對話的朗讀、課文熱點(diǎn)問題的討論或就某主題展開辯論等策略來促進(jìn)群體之間的交往。營造互學(xué)、互助、相互激勵(lì)、積極進(jìn)取的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生伴隨著豐富而快樂的情感，體驗(yàn)、參與整個(gè)教學(xué)過程。

四、教師確定課堂目標(biāo)和內(nèi)容

英語基礎(chǔ)課：要求學(xué)生掌握最基本最實(shí)用的語法知識：名詞的單復(fù)數(shù)形式；主要人稱代詞的區(qū)別；動詞形式上的變化；掌握表示時(shí)間、地點(diǎn)的介詞；掌握英語簡單句的基本形式和表意功能；掌握教材中常用的單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；掌握一定數(shù)量的英語日常用語和課堂用語，及如何展開幼兒日常用語教學(xué)。

英語語音：學(xué)習(xí)語音是學(xué)好語言的向?qū)?，要發(fā)準(zhǔn)48個(gè)國際音標(biāo)，還要記住讀音規(guī)則，培養(yǎng)以拼讀為基礎(chǔ)的自學(xué)能力以及如何教幼兒讀準(zhǔn)英語單詞和句子。

英語故事：要求學(xué)生每學(xué)期能夠聲情并茂地講出2個(gè)英語小故事，畢業(yè)時(shí)能講至少10個(gè)英語小故事，以及如何結(jié)合手勢語，身體語言等給幼兒進(jìn)行故事教學(xué)。

英語兒歌童謠：要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要教唱一首英語兒歌，每個(gè)班每周要學(xué)會2首英文兒歌或童謠。

英語游戲：英語游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語的最有效的途徑之一，所以要求學(xué)生學(xué)會10個(gè)左右的英語游戲，及如何給幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)。

五、讓學(xué)生參與英語課堂教學(xué)活動

教師在課堂上要精講少講，用較少的時(shí)間突出講解學(xué)習(xí)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，傳授基本的語言知識及展示語言規(guī)律，留出較多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中練，練中學(xué)，從而把課堂上獲得的語言知識盡快轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰托袨?。如：pair work or group work； free talk； topic speech； news report； joke or story； topic debate； short play or sketch； dictation； little game等。

六、創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生積極性

有效情境能把英語課堂變成磁場，吸引每一個(gè)學(xué)生參與課堂，習(xí)得語言。如在教學(xué)Where are you going？時(shí)，可以用學(xué)生熟悉的卡通人物喜羊羊一天的活動安排來創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們饒有興趣地問：“Where are you going，Xiyangyang？”畫面中的喜羊羊回答：“I？蒺m going to the park/supermarkt…”在故事當(dāng)中插入喜羊羊在路途上遇到危險(xiǎn)的情節(jié)，讓學(xué)生完成任務(wù)來解救喜羊羊，學(xué)生積極參與，樂于表達(dá)。在詞匯、對話和課文教學(xué)中，我常采用大量貼近學(xué)生生活的場景創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。

七、用故事、兒歌、游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

幼師學(xué)生性情活潑，愛玩且多才多藝，適當(dāng)?shù)挠螒蛞部梢跃徑饩o張的學(xué)習(xí)，起到放松的作用。童謠朗朗上口，易讀易記易理解，令人輕松愉快，兒歌更是受學(xué)生們的喜歡。如A Fat Cat， Two tigers，A Ram Sam Sam等，讓學(xué)生們邊說唱邊比劃動作。再如從one開始，學(xué)生依次說出數(shù)字，但輪到5或5的倍數(shù)的學(xué)生則用拍手代替，說出來的犯規(guī)出局，淘汰直到只剩最后一人為總冠軍。單詞接龍游戲在增加詞匯量方面也功不可沒。每次到這個(gè)時(shí)候，課堂里總是很熱烈，每個(gè)人臉上都掛著笑容。可以說這些方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析利用幼師生特點(diǎn)搞好幼師英語教學(xué). 21世紀(jì)教育網(wǎng)

[2]鄭向云. 《幼師英語教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐與研究》