【摘要】在著重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和“學(xué)生減負(fù)”的當(dāng)下，針對(duì)如何將小學(xué)語(yǔ)文教好，教什么發(fā)表若干觀點(diǎn)，希望既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又能充分尊重其身心發(fā)展，德智體美勞健全發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 培養(yǎng)計(jì)劃 德智體美 價(jià)值觀念

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0040-01

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，小學(xué)是少年兒童身心發(fā)展的一個(gè)很重要的階段，然而怎么教、教什么卻是我們很多小學(xué)教師的矛盾，尤其是語(yǔ)文，學(xué)生精神的升華和個(gè)人情操的塑造和老師課堂上潛移默化的思想有很大關(guān)系，然而這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，大人堅(jiān)決不可以讓他們的孩子輸在起跑線上，學(xué)校之間也在為了升學(xué)率而競(jìng)爭(zhēng)，教師為了班級(jí)的高分率壓力也很大，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力則不用多說也可以想象了。

我們教育學(xué)生主要目的就是為了教給他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的重要方法之一，因此，在目前的教育水平下，考試是重要的一環(huán)，也是必要的一環(huán).我們既要考試成績(jī)好又要孩子身心健康發(fā)展，那么，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該怎么權(quán)衡二者呢？

鄙人的想法則是堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育的思想，并將這一思想貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中去，使我們的學(xué)生在科學(xué)文化和思想修養(yǎng)方面充分發(fā)展獨(dú)立健全的人格，做到書本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐的統(tǒng)一。

第一，教思想

今天的花朵，明天的棟梁。我們老師在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該是對(duì)孩子們進(jìn)行社會(huì)教育，重視學(xué)生自尊心、自信心、上進(jìn)心的培養(yǎng)。比如我們?cè)谀玫揭黄虒W(xué)文章時(shí)，教師自己首先提煉的應(yīng)該是怎么很好地給學(xué)生灌輸課文傳達(dá)的思想情感和理念。才能教會(huì)學(xué)生怎么去感受和領(lǐng)悟這些理念。很多小學(xué)課本都宣揚(yáng)助人為樂的思想，沒錯(cuò)，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但現(xiàn)實(shí)的社會(huì)卻常常會(huì)有人好心沒好報(bào)，扶起過馬路摔倒的老太太不僅沒得到別人的感謝，反而被誣陷。這一系列的事件層出不窮。那么在這種情況下，我們的教師就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，把課本宣揚(yáng)的傳統(tǒng)美德與如今現(xiàn)實(shí)拿來做對(duì)比，并得出怎么發(fā)揚(yáng)美德的結(jié)論。這樣，才能讓我們的學(xué)生印象深刻，認(rèn)識(shí)事物的思想進(jìn)一步得到解放，養(yǎng)成良好并正確的思想品質(zhì)。

第二，教方法。

現(xiàn)如今，隨著課改的發(fā)展，我們小學(xué)語(yǔ)文的題目越來越發(fā)散，考察的能力也越來越活躍，各種題目，層出不窮，眼花繚亂。那么作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該做的就是幫助學(xué)生尋找其中的方法和規(guī)律，構(gòu)建和促使每個(gè)學(xué)生獲得進(jìn)步和信心的環(huán)境，多元化多方面評(píng)價(jià)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能找到自身的價(jià)值，自己找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且獲得和總結(jié)規(guī)律的能力。

比如在課堂上，我們?cè)谥v練習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，從正反兩面去辯證地回答問題。也可以通過舉例子的方式將學(xué)生引入其中，這樣我們教起來就會(huì)輕松得多。

第三，教快樂

在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到枯燥的聽說讀寫環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)因此產(chǎn)生抵觸情趣，厭棄語(yǔ)文，那么我就應(yīng)該帶領(lǐng)孩子怎么在這些枯燥的環(huán)節(jié)中既學(xué)到知識(shí)又不會(huì)覺得累呢？如何快樂的學(xué)習(xí)是我們很多老師和家長(zhǎng)頭痛的問題，正所謂魚與熊掌二者不可兼得，其實(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，這個(gè)理論并不成立。我們用對(duì)的方法完全可以。首先我們要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的，父母的教育對(duì)孩子的影響是很大的，因此我們應(yīng)多鼓勵(lì)家庭一起學(xué)，讓孩子覺得不孤獨(dú)。其次，我們應(yīng)該積極營(yíng)造我學(xué)習(xí)我快樂的氣氛。分組學(xué)習(xí)啦，創(chuàng)新教學(xué)啦等教學(xué)方法都是用得上的。最后，我們應(yīng)該提高自身幽默感感化孩子們，使他們覺得學(xué)習(xí)每那么可怕，從內(nèi)心接受語(yǔ)文，學(xué)習(xí)起來自然是輕松且快樂的。

我曾經(jīng)被一個(gè)孩子深深的打動(dòng)過，教師節(jié)那天他跑過來，送了我一張賀卡。帶著一臉天真說：老師，為什么我覺得學(xué)你的語(yǔ)文課覺得很輕松不會(huì)累。我真的好喜歡你哦?？粗菑堉蓺獾哪?，頓時(shí)心里流過一絲暖流，原來，當(dāng)我們教師在換位思考的時(shí)候，也得到了學(xué)生的充分肯定。所以我們何樂而不為，多花些精力給孩子們，教會(huì)他們快樂學(xué)習(xí)。

第四，教能力

應(yīng)試教育的弊端在于學(xué)生是為了應(yīng)付考試而生的，我們老師是為了應(yīng)付考試而教的，因此大大的忽視了學(xué)生的全面發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。我們祖國(guó)需要的是德智體美全面發(fā)展的人才，而不是只會(huì)答題的庸才。有人念書好，樣樣拿第一，但如果沒有形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，且道德修養(yǎng)低下，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，那么我們還要這樣的人才干什么呢？但如果相反，兩個(gè)極端的后果也不堪設(shè)想。因此，我們要教會(huì)學(xué)生一種能力，一種就算沒拿到高分但也能獨(dú)立生活的能力。

第五，教審美

宣揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，一直以來都是小學(xué)課本內(nèi)容的一個(gè)重要思想之一。但本人卻認(rèn)為這樣太過于偏激，不利于學(xué)生形成正確的批評(píng)性思維。作為我們成人，肯定懂得這個(gè)世界上并沒有像電視劇里或者童話里那樣絕對(duì)的善與惡，丑與美。那么在教學(xué)過程中，我們便要教會(huì)學(xué)生用批評(píng)性的思維，辯證地看待問題，形成正確的審美觀。在審美中提煉和升華自己的人格和情操。