摘 要:體育是學校教育的重要組成部分，是中職教育不可缺少的一個方面。中等職業(yè)學校體育與健康教學的目的不僅僅是增進學生健康、增強學生體質(zhì)，而是要以專業(yè)相結合，育人為宗旨與德育、智育和美育相配合，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人。在體育課堂中我進行了新的嘗試，結合學生的康復保健專業(yè)，運用游戲教學法，開展教學，改變了以往的教學模式，教學方法，教學內(nèi)容。讓教學盡量滿足現(xiàn)代社會對職業(yè)技能人才的需要，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。

關鍵詞:游戲 康復保健 教學

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(b)-0157-01

1 結合專業(yè)，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎

首先要明確的是體育教學在整個專業(yè)目標中的位置和作用。我所任教的中醫(yī)康復保健專業(yè)，培養(yǎng)的是具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握體育保健康復的基本知識，具備運動保健按摩與中醫(yī)傳統(tǒng)療法、康復理療、運動療法等專業(yè)技能從事體育保健、康復理療及健身指導工作的高素質(zhì)技能型人才。

中醫(yī)康復保健專業(yè)的特點及對體育的特殊要求，對我們的體育教學提出了更高的目標:

(1)以博大的中醫(yī)藥文化為基礎，圍繞專業(yè)技能的需求開展體育教學。

(2)全面鍛煉學生身體，促進學生身體形態(tài)、技能、素質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)康復保健專業(yè)對體質(zhì)的要求，進行職業(yè)專項體育教學，使學生具有充沛的體力從事學習、工作和勞動。

(3)提高學生對體育保健和康復活動的認識，培養(yǎng)學生的身體鍛煉能力，使其掌握一定的體育基本知識、技術、技能以及科學鍛煉身體的理論和方法，具有強健的體魄、充沛的精力，健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習慣;具有正確的審美觀。

2 游戲教學法的理解和認識

游戲教學就是在教學中盡可能將枯燥的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的生動有趣的游戲形式，使學生在玩中學，學中玩。

2.1 游戲教學遵循的原則

(1)游戲的開展應有一定的目的性。(2)游戲應有一定的啟發(fā)性。(3)游戲的開展應具有一定的靈活性。(4)游戲的設計要有規(guī)則性。

2.2 游戲教學法的種類

(1)音樂性游戲。(2)反應性游戲。(3)角色游戲。(4)操練性游戲。(5)合作性游戲。(6)激趣性游戲。

2.3 游戲教學法應考慮的幾種因素

(1)合理搭配游戲的類型與合理時間的安排。(2)游戲的設計要尊重學生的興趣、愛好。(3)游戲的設計要不斷推陳出新。(4)游戲的形式應多樣化。(5)游戲教學后要及時給予小結評價。

3 教學內(nèi)容

除了基本的身體素質(zhì)練習及體能鍛煉，加入了以中醫(yī)藥文化為背景的太極拳、太極劍、太極扇的課程內(nèi)容。適時舉行各種融入了中醫(yī)藥及康復保健知識的具有中醫(yī)學校特色的體育比賽。例如:我們舉行了中藥知識接力賽、太極扇、太極拳表演等等。

4 教學活動過程

下面就以二十四式太極拳為例，具體說明教學活動。

4.1 準備活動部分

現(xiàn)在越來越多的學生不喜歡上體育課，主要是受傳統(tǒng)教學的影響，課外生氣勃勃的學生在課堂變得死氣沉沉，課堂失去了生機，缺乏活力。要讓課堂重新“活”起來，課堂教學的改革與創(chuàng)新至關重要。準備活動的慢跑，我利用各種球場，或勾畫太極圖、八卦圖。讓學生繞線條做多種形式慢跑，清晰的線條，新穎的圖案、井然有序的活動給學生美的感受，使學生心曠神怡，學習欲望也隨之增強，準備活動效果更佳。

4.2 探究新知部分

(1)身體重心掌控練習

【反應性游戲】:走八卦圖

我根據(jù)八卦圖擺放好長方形磚頭，注意八卦陣之間的距離。學生按照順時針在上面行走。行走的過程中注意不要讓自己從磚頭上面掉下來。從內(nèi)到外走完三圈算結束。這樣既鍛煉了學生的平衡性，身體重心的掌控能力得到了加強，同時也希望學生在游戲當中，對太極八卦圖有更深入的直觀體會。

(2)二十四式太極拳的學習

【合作性游戲】:拼圖學太極

我的游戲是這樣設計的:

首先我準備好二十四式太極拳前三式的圖譜，然后將圖片按動作分別剪開，把剪開的圖片順序混亂起來，把混亂后的圖片發(fā)給每個小組。請看下圖。

然后我會先在音樂的伴奏下完整的演示一套二十四式太極拳，我要求學生，再我演示結束后，按照正確的動作順序?qū)D片排列好。為了完成游戲，學生必然會非常認真的觀看我的示范，這樣我的目的也就達到了。同時也鍛煉了學生的觀察力。改變了以往的老師教授學生記憶的模式。

我示范結束后，學生可以一邊試著做動作一邊來排列。這一過程通過每組同學的集體討論探究，然后得出的結論。我不在乎排列結果的對錯，對了，得到我的表揚和認可，增加學生的自信心，錯了，我給予指導糾正。我相信這樣的學習過程一定比我單純的教授讓學生的記憶更加深刻。

接下來按照排列好的圖片上的動作，由組長組織本組同學集體練習圖片上的動作。以比賽的方式來檢驗學生的練習情況。這樣提供給學生表演展示的機會，培養(yǎng)學生的自信心。

根據(jù)學生比賽的情況，我已基本了解學生的掌握情況。如果學生做得足夠好，那么我就直接讓學生來自己示范分解動作，學生一邊示范我一邊來講解。讓學生體會到成就感。如果學生做的不夠好，那么我會根據(jù)動作的不同結構，選擇合理的分解時機與方法將一個完整的動作分解，化繁為簡，變難為易，由我來進行示范。因為有了前面的游戲和比賽做鋪墊，我相信學生的學習效果和認真程度一定能讓他們順利的學會整套動作。

最后，通過游戲，學生已經(jīng)深刻體會到了太極拳的動作特點。這時我再引導學生，說出自己理解的太極拳的動作特點，對于不足之處我給予補充。這樣學生參與進來自主學習，自己思考的過程才是真正的學習過程。

4.3 放松活動部分

【角色游戲】:我是推拿按摩師

作為推拿按摩師，給你的病人做肌肉放松，緩解疲勞。然后學生互換角色，繼續(xù)游戲。由學生互相來評價按摩的手法力度及效果。

這樣既得到了放松，也讓所學專業(yè)有用武之地。

5 運用游戲教學法的收獲

(1)評教評學中得到學生的充分肯定。學生對這種教學法給予了充分的認可，認為這種教學法新鮮有趣味性，愿意參與。而且自己的專業(yè)特長也能很好的發(fā)揮。

(2)采用游戲教學法，在教學效率和教學效果上也得到了體現(xiàn)。學生積極性高了，學得快了，做得好了。

(3)學生的行為能力有所提高。主要表現(xiàn)在學生的協(xié)作意識和解決問題的能力有所提高。同學們的組織能力和語言表達能力有所提高。同學們能夠以小組討論的形式，針對問題，自己組織，意見不一致時，也能夠互相尊重，不再出現(xiàn)以前的起哄、罵人等偏激行為。

6 結語

通過一年多來的教學實踐，我認為結合專業(yè)的游戲法是一種能吸引學生，促進學生主動學習的好的教學方法。當然沒有一種方法是萬能的，它也存在一定問題，如需要加強對學生活動的監(jiān)督，部分學生出現(xiàn)等、靠的現(xiàn)象，但從整體上說，它值得我在今后的教學中繼續(xù)改進提高并繼續(xù)嘗試下去，爭取讓課堂教學成為讓學生在游戲中學會學習的空間。