摘 要:本文旨在探索中學(xué)地理教學(xué)如何整合教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生成為課堂主人，體現(xiàn)新課改的合作、小組互動(dòng)、創(chuàng)新、探究地理知識(shí)教與學(xué)行為方式。從而提高課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 地理教學(xué) 結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)04(a)-0181-01

新課改中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)有三:一是地理知識(shí)與技能:二課堂教學(xué)過(guò)程與方法:幫助學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人;三是思想品德與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生真善美的優(yōu)良品德。如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革地理課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方和教師教學(xué)方法，本文對(duì)自已教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分析如下。

1 把現(xiàn)代信息技術(shù)整合成為地理新課堂最重要的手段

現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)中能綜合處理文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法做到的。教與學(xué)帶來(lái)了信息交流、思維方式都發(fā)生重大變化。

1.1 整合時(shí)可以注入大量的課堂信息量

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)不僅大量減少地理教師板書(shū)、地圖制作量，節(jié)省更多時(shí)間用于課堂教學(xué)合作探究，而且可以增加大量閱讀材料、圖片、規(guī)律性總結(jié)、課堂經(jīng)典例題解析等，落實(shí)并完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增加教學(xué)有效性。

1.2 整合后課堂教學(xué)情景、內(nèi)容方式多樣化

現(xiàn)代信息技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是影音、動(dòng)畫(huà)等的應(yīng)用，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂生動(dòng)活潑，形象直觀。如:大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、洋流的視頻資料利用多媒體能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有利于地理知識(shí)的探究、變難為易，深入淺出。

1.3 整合后地理課堂教與學(xué)的互動(dòng)性發(fā)生變化

互動(dòng)性是現(xiàn)代信息技術(shù)最具特色和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，迅速了解學(xué)生掌握知識(shí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，適時(shí)給予引導(dǎo)與鼓勵(lì)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。如:要求學(xué)生掌握巖石的相互轉(zhuǎn)化，世界城市的區(qū)位分析，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的互動(dòng)性，分小組做合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在有限時(shí)間內(nèi)用鼠標(biāo)拖放到正確位置開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。

1.4 地理知識(shí)制成多維動(dòng)畫(huà)有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體技術(shù)可以將抽象的問(wèn)題直觀化、形象化、具體化。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能表達(dá)教師教學(xué)意圖，突破教學(xué)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。并通過(guò)學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)的表現(xiàn)手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2 地理知識(shí)與多媒體技術(shù)整合能調(diào)動(dòng)教與學(xué)的參與面

利用學(xué)校校本研修的大教研活動(dòng)，地理教師大力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造課程資源，制作應(yīng)用性強(qiáng)的多媒體地理教學(xué)課件。選擇適當(dāng)?shù)乩碇R(shí)內(nèi)容，教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)積極參與，共同整合地理教學(xué)課件。把愉悅的教與學(xué)環(huán)境構(gòu)建起來(lái)，從而達(dá)到樂(lè)教樂(lè)學(xué)的目的，豐富地理新課程改革的多彩性。

3 突出小組合作互動(dòng)，整合地理多媒體課件，構(gòu)建地理教學(xué)的新模式

(1)制作課件時(shí)，利用文本媒體、視頻圖象、音頻信息、動(dòng)畫(huà)等。設(shè)計(jì)制作的多媒體地理課件充分考慮學(xué)生互動(dòng)因素，達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的。

(2)地理新課堂有效教與學(xué)的改革創(chuàng)新。一定程度上就是學(xué)習(xí)小組能否開(kāi)展合作與探究。教學(xué)中師生地位是否發(fā)生了根本性的變革，變過(guò)去以“教師為中心”的舊教學(xué)模式為以“學(xué)生為中心”的新教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，在操作上就是小組互動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作最為重要。地理課堂教學(xué)方式和方法的選擇的，我都是圍繞學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)地理的興趣、自主、探究、合作等構(gòu)建地理課件體系。

4 多媒體技術(shù)與地理模塊知識(shí)有效整合如何應(yīng)用

地理課堂學(xué)與教的改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與地理模塊知識(shí)的有效整合，不斷在教法上有創(chuàng)新突破，探索研究出較理想的、符合課改精神的、全新的有效教學(xué)模式，使學(xué)生在達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4.1 大膽更新觀念，切中地理教學(xué)的有效性

制作開(kāi)放性地理教學(xué)課件是課改理念的具體化和實(shí)踐化。多媒體地理課件在課堂上的應(yīng)用應(yīng)該考慮教育成本。尤其是考慮時(shí)間成本，能夠用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題就是最智慧的辦法。不要過(guò)于追求課堂有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的面面俱到地使用信息技術(shù)。正確的方法應(yīng)當(dāng)是:媒體課件的應(yīng)用是從屬學(xué)習(xí)目的;是為學(xué)生進(jìn)行合作、探究，創(chuàng)新等多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供技術(shù)支持的。學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用的背景下應(yīng)該得到更好的展示，教師設(shè)計(jì)的地理知識(shí)與信息技術(shù)整合應(yīng)是和諧的，應(yīng)使地理課程學(xué)習(xí)目標(biāo)在這媒體技術(shù)支撐下更高水平地達(dá)成等。要更新觀念，不斷在教法上有創(chuàng)新突破，只有這樣，才能構(gòu)建起基于現(xiàn)代信息技術(shù)高質(zhì)量的有效地理課堂教學(xué)。

4.2 放手調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組的積極性，培養(yǎng)學(xué)生課堂創(chuàng)新能力與素質(zhì)

培育地理新課程意識(shí)。敢于突破教材，創(chuàng)造性地“用”教材，把自己的智慧、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、與教學(xué)技巧有效地結(jié)合起來(lái)。利用學(xué)習(xí)小組團(tuán)隊(duì)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)查閱的資料和收集的大量知識(shí)、動(dòng)畫(huà)、錄象、圖片等教學(xué)資源，與學(xué)生一起對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組、整合、加工，制作多媒體課件，設(shè)計(jì)出了很多精彩的、充滿趣味的地理課。地理教師在課堂中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和點(diǎn)撥教練。

4.3 轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生由“學(xué)習(xí)的奴隸”變成“學(xué)習(xí)的主人”

通過(guò)整合地理課件培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一堂地理課，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、各方面的思維充分激活起來(lái)。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成將對(duì)學(xué)生的一生有益。在運(yùn)用多媒體地理課件中，逐步形成學(xué)生自已上網(wǎng)獲取地理知識(shí)信息、小組創(chuàng)設(shè)地理問(wèn)題情景、主動(dòng)交流學(xué)情、達(dá)到授人以漁的效果。學(xué)生主動(dòng)利用因特網(wǎng)極為豐富的信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道多樣化，指導(dǎo)學(xué)生懂得如何從現(xiàn)代信息技術(shù)中獲取自己所需知識(shí)、動(dòng)畫(huà)、圖片、錄象等，從而提高學(xué)習(xí)效果，掌握獲取知識(shí)的工具及學(xué)會(huì)如何根據(jù)需要去處理各種信息的方法，使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，真正成為“學(xué)習(xí)的主人”。