摘 要:《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程是醫(yī)藥類(lèi)院校的一門(mén)主要基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門(mén)在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析與判斷的重要工具課。本文從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合醫(yī)藥類(lèi)院校的實(shí)際情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，與實(shí)際案例相結(jié)合，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，合理安排教學(xué)內(nèi)容等幾方面，對(duì)我?！稊?shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革 藥學(xué)實(shí)驗(yàn) 數(shù)理統(tǒng)計(jì) 案例式教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)04(a)-0164-01

1 目前醫(yī)藥類(lèi)院校的《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程所面臨的現(xiàn)狀

(1)當(dāng)今我們醫(yī)藥類(lèi)院校所面臨的現(xiàn)狀是《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的學(xué)時(shí)較少。

(2)學(xué)生對(duì)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程中的大部分統(tǒng)計(jì)定理推導(dǎo)及公式證明不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。

(3)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)教材中案例有一些陳舊，統(tǒng)計(jì)方法介紹不全等等。不能滿足醫(yī)藥類(lèi)學(xué)生在大量的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析與判斷。

以上這幾方面都是當(dāng)前醫(yī)藥類(lèi)院校的《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程所急需解決的問(wèn)題。這就需要我們教師在有限的課時(shí)內(nèi)，提高教學(xué)效率。同時(shí)必須要從解決實(shí)際案例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的為將來(lái)從事新藥研發(fā)課題做好前期的數(shù)據(jù)分析與處理工作。

2 我校的《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程進(jìn)行改革初探

為了更好的為學(xué)生服務(wù)，這幾年來(lái)我校已經(jīng)作了以下大膽的改革。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》及數(shù)學(xué)課程的興趣

在教學(xué)中貫穿數(shù)學(xué)建模思想，通過(guò)接觸數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有極大的幫助。我校近三年來(lái)成功舉辦了校內(nèi)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，大部分競(jìng)賽題目來(lái)自我校藥分及藥理專(zhuān)業(yè)實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所涉及題目，使我校學(xué)生從大一入學(xué)開(kāi)始，就有機(jī)會(huì)開(kāi)始接觸藥學(xué)相關(guān)的案例。在競(jìng)賽的同時(shí)也以點(diǎn)帶面的把《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程相關(guān)內(nèi)容有了一定了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性;提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型解決學(xué)科實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

把數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)理論同時(shí)來(lái)講解，讓學(xué)生體會(huì)偉大的數(shù)學(xué)家的光彩，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加大學(xué)生多渠道、多途徑用數(shù)學(xué)的能力的同時(shí)，有計(jì)劃地開(kāi)展數(shù)學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)，成立數(shù)學(xué)建模興趣小組，組織數(shù)學(xué)講座等等。讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)思想無(wú)處不在，只有真正的學(xué)會(huì)了，才能更好的為我們服務(wù)。這樣在大一剛開(kāi)學(xué)，就讓每一名同學(xué)，對(duì)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程產(chǎn)生興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 提高教學(xué)手段，合理安排教學(xué)內(nèi)容

我校近幾年來(lái)通過(guò)多媒體教學(xué)手段，以案例式教學(xué)等方法讓學(xué)生圖文并茂，形象生動(dòng)的理解與掌握所學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)手段，徹底改變了以往的黑板教學(xué)的不足。每次授課的內(nèi)容飽滿，信息量大，學(xué)生也非常直觀的看見(jiàn)了立體圖形，滿足了廣大學(xué)生不理解，吃不飽的現(xiàn)象。比如在講解二項(xiàng)分布與泊松分布時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)演示其圖像，泊松定理就非常容易理解與記憶。

教學(xué)中添加與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的案例，學(xué)有所用。比如在介紹古典概率時(shí)，大多數(shù)教材都是從抽球開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。我們則從現(xiàn)實(shí)中找出合適的例子，比如通過(guò)計(jì)算買(mǎi)彩票中大獎(jiǎng)的概率，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是行動(dòng)的指南，會(huì)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)更愿意接受我們的方法。在講解貝葉斯公式時(shí)，我們通常采用“血液化驗(yàn)”的例子，使問(wèn)題有的放矢。讓每一位學(xué)生更好的熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

另外，在平時(shí)的工作教學(xué)中我們合理安排教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)?shù)臏p少概率部分的課時(shí)，增加一定的學(xué)時(shí)上數(shù)學(xué)軟件課。讓廣大學(xué)生知道當(dāng)前社會(huì)上的數(shù)學(xué)軟件的使用情況，更好的掌握《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程相關(guān)知識(shí)體系。使大部分學(xué)生滿足將來(lái)對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析工作的需要，方便學(xué)生能夠日后把藥學(xué)問(wèn)題，用合適的統(tǒng)計(jì)方法得到解決。比如近兩年我們?cè)谥v解假設(shè)檢驗(yàn)及線性回歸內(nèi)容時(shí)，會(huì)同時(shí)把SPSS的使用方法在課堂上加以介紹，讓學(xué)生能清楚地看到關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)論及線性回歸的表達(dá)式，使學(xué)生從繁重的計(jì)算器中解脫出來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得自已非常成功。我會(huì)馬上抓住學(xué)生這一時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生是否想知道其中的數(shù)學(xué)原理嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在處理數(shù)據(jù)的結(jié)論中學(xué)生會(huì)提好多問(wèn)題，比如P值是什么，教師正好利用這一環(huán)節(jié)，講解臨界值法與P值法的區(qū)別與聯(lián)系，把數(shù)學(xué)方法直接給了出來(lái)。

2.3 講清易錯(cuò)、易混點(diǎn)

用實(shí)例合理解釋?zhuān)寣W(xué)生把最基本、最主要的內(nèi)容上，真正學(xué)深學(xué)透，又能夠淺顯易懂，便于掌握。比如，在講解“相互獨(dú)立”與“互不相容”概念時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念理解透徹，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去比較兩概念的區(qū)別，通過(guò)對(duì)定義和含義的比較，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到兩者確是不同。返璞歸真，是一種很高的境界。

2.4 把握好授課對(duì)象，突出統(tǒng)計(jì)方法的介紹

如《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》中大部分定理及相關(guān)公式，在理論方面介紹很多，對(duì)我們醫(yī)藥類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些并不是主要問(wèn)題，我們的重點(diǎn)是如何來(lái)使用統(tǒng)計(jì)分析方法，能夠在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析與判斷。突出統(tǒng)計(jì)方法的介紹。這就是說(shuō)我們數(shù)學(xué)教師一定要把握好授課對(duì)象，設(shè)計(jì)好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，避輕就重。

雖然改革初見(jiàn)成效，但是還存在很多不足，這就需要我們一定要加大改革的步伐。

總之，醫(yī)藥類(lèi)院校所面臨的現(xiàn)狀是數(shù)學(xué)課程的學(xué)時(shí)較少，要讓我們的學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，會(huì)使用統(tǒng)計(jì)分析方法，能夠在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析與判斷。我們必須要進(jìn)行深入的探討與研究，加大改革步伐，大膽探索一條新的途徑，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。作為一名教育者，一定要根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合醫(yī)藥類(lèi)院校的特點(diǎn)，多加思索。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，數(shù)學(xué)在社會(huì)的應(yīng)用也越來(lái)越廣，數(shù)學(xué)模型的思想正進(jìn)入藥學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容與模式的改革與研究任重而到遠(yuǎn)。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)Ⅰ教學(xué)內(nèi)容與模式的改革研究，沈陽(yáng)藥科大學(xué)立項(xiàng)教學(xué)改革。

2009.09-2011.09

參考文獻(xiàn)

[1]盛驟.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(第三版)[M].北京:高等教育出版社，2001.

[2]王庚.數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育[M].北京:科技出版社，2004.