針對當(dāng)前在構(gòu)建高效課堂過程中存在的問題：教師不敢于真正把課堂還給學(xué)生，如何使小組所有成員都積極參與活動，并且長期保持熱情、如何利用學(xué)生之間的差距等問題。要想解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生是關(guān)鍵。

教師把關(guān)心鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生找回失去的自信，作為自己課堂的一個方面來抓。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮出能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%—90%。可見，在轉(zhuǎn)化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。教師的具體做法應(yīng)該是經(jīng)常性的與他談心，讓他切實感受到老師是真正的關(guān)心他，并告訴他：你很聰明，只是以前沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)不得法，才暫時落后，只要努力，就會趕超班里的其他同學(xué)。在平時也經(jīng)常為他創(chuàng)設(shè)受表揚的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，是學(xué)生擺脫自卑心理，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進心的有效途徑。

加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是教師的一項課堂措施。針對學(xué)生各科的基礎(chǔ)，給學(xué)生提出了不同的學(xué)習(xí)要求，并對他進行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告訴學(xué)生對于科學(xué)、思品、寫字這些科目，基礎(chǔ)較差，只要認(rèn)真聽講，努力記憶背誦，就會很快有成效。對于剛剛接觸的英語，要從開始就認(rèn)真對待，只要努力就一定會成為他的優(yōu)勢科目。而對于語數(shù)外，要持之以恒，做好長期補弱的準(zhǔn)備。不懂的問題就要向老師和同學(xué)們請教，不要輕易放過任何問題，否則與其他同學(xué)的差距就不會縮小。平時我也經(jīng)常性的過問他這些科目的學(xué)習(xí)情況。再就是給他調(diào)換位子，讓平時善于團結(jié)協(xié)作、樂于助人的同學(xué)跟他在一起，通過這些同學(xué)的熏陶，讓他學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中給他提出的目標(biāo)不要過高，讓他通過努力，觸手可及，有進步就要表揚，以促其樂學(xué)。

為了使學(xué)生交流能力有所提高，利用分組教學(xué)。通過小組教學(xué)以后，學(xué)生們在交流探索問題的過程中，都要進行交流，把自己的方法充分、清晰地表達給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)能夠容易明白自己想表達的意思；同時還要聽別人發(fā)表意見，聽明白別人表述的意思，還要判斷他所說的是否正確，進行必要的鑒別。結(jié)果重要，但是過程同樣精彩。如我給三年級（1）班上數(shù)學(xué)課時，難易適中的預(yù)習(xí)題目激起了學(xué)生探究的熱情。在小組交流的過程中，提高了組織和表達自己見解的能力。通過向其他同學(xué)解釋要點和原理，學(xué)生強化自己的學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)，學(xué)生之間較易進行不同經(jīng)驗和想法的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生間由于交流的對象是同學(xué)，他們的心理壓力相對減少，每個人發(fā)言和活動的機會相對增加，個人意見的交換變得十分容易，因此，相互確認(rèn)、相互補充和相互啟發(fā)，形成團體性思考和創(chuàng)造，無疑對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有益處的。

課堂活了，氣氛好了。原來課堂上老師一個人在講臺上聲嘶力竭的“喊”，下面學(xué)生大眼瞪小眼，個個無精打采，好比一個大桶在硬往一個一個的杯子里倒水?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)實驗班的老師不再去喊，把喊的任務(wù)放給了學(xué)生，有了問題先放給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中開動腦筋嘗試著、探索著去解決。學(xué)生有問題的驅(qū)動，就有動力，課堂便活了起來。如三年級（1）班上的英語課，學(xué)生整節(jié)課都有事情做，思維一直處于一種忙碌興奮的狀態(tài)，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)過程的快樂，整個課堂活而不亂。學(xué)生在師生互動、生生互動的過程中感受到了快樂，學(xué)到了知識，也有利于情感領(lǐng)域目標(biāo)的實現(xiàn)，如形成態(tài)度，培養(yǎng)鑒別、判斷能力，形成合作精神和良好的人際關(guān)系。

我始終認(rèn)為，作為一名教師，就應(yīng)該做有思想的教師，應(yīng)該有自己的目標(biāo)和追求，做到獨立思考，敢為人先，保持個性，在實踐中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)該讓學(xué)生每天帶著好奇心走進課堂，帶著問題走出課堂。只有這樣才能使自己的課堂高效起來。