今年再次執(zhí)教一年級，在和家長的交流中，看到不少家長擔心孩子學不好，還有部分家長用陳舊的觀點看數學學習，我根據自己多年的教學感悟，談談數學學習中，家長須規(guī)避的認識誤區(qū)。

一、數學就是加加減減，會做題——數學應是培養(yǎng)孩子的分析、理解、操作和思考的能力

在和家長的交流中，很多家長說到孩子在上學前學過100以內計算，做題可快了?？墒俏蚁胝f的是，數學的學習不只是會算題。相信細心的家長一定會發(fā)現，在我們的數學書上、習題集上，單純計算的題目只占到整個卷子的10%—20%，也就是說更多的是綜合運用知識的能力。這正是家長常說孩子題都會算怎么考試就是考不好的原因。因為孩子在數學學習中更需要培養(yǎng)的是“理解信息的能力、提出問題的能力、分析思考的能力和動手操作的能力”。

二、給孩子多報幾個班，讓他好好學行嗎——幫助孩子養(yǎng)成每天及時復習、梳理知識的習慣

在和家長的交流中，我發(fā)現不少家長因為擔心孩子學不好，跟不上，就給孩子報各種輔導班。特別是周六、日，幾乎滿滿的。試想一周五天的學習、作業(yè)，孩子已經夠辛苦了，孩子在學校沒有充分的時間玩，周日也不能放松，周而復始，孩子體內玩的能量不能釋放，就導致孩子形成了在課堂上做小動作、說小話，不認真聽講的不良習慣。所以，輔導班、特長班根據孩子的情況，適當報1-2個，是可以的。但家長始終是孩子最好的老師，家長和孩子交流學習，家長給孩子做榜樣，這些工作誰也代替不了，相信真正愛孩子的家長一定會盡到自己的責任。幫助孩子每天做好5-10分鐘的復習。

三、數學日記就是記錄一道數學題——數學日記是培養(yǎng)孩子觀察能力、表達能力、理解能力的實踐活動

寒假期間我開始讓孩子們寫數學日記，并逐步對孩子進行了輔導，也通過郵件和家長進行了交流。剛開始不少孩子只是記錄一道題，或者只記下游玩的過程。但是隨著孩子學得的知識多了，觀察的視野寬了，思考的問題深入了，孩子們寫的內容就豐富了。有數學故事讀后感、有考試后錯題反思、有估數、測量長度的內容、有整理計算過程的表述等等。但是數學日記第一要真實，第二要對身邊的事情認真觀察，第三要詳細記錄活動中孩子分析思考的過程。

四、孩子寫作業(yè)我一直在旁邊提醒呀——要注重鍛煉孩子獨立、迅速完成作業(yè)的能力

不少家長很負責任，總是坐在孩子身邊幫助孩子讀題或者給孩子一些提醒。但是時間長了，孩子養(yǎng)成了依賴的習慣，一有困難或者問題就問媽媽“這是什么呀”，“怎么做呀”。孩子沒有了獨立思考的動機，更失去了克服困難的意志。好多家長認為孩子在家會，怎么考試的時候就做不對呀？其實，陪做作業(yè)就是出現問題的原因。家長們不妨這樣做：孩子寫作業(yè)前給孩子提醒，認真、抓緊時間做，遇到難題多讀兩遍，如果實在不會，把所有會的作業(yè)完成了再集中問媽媽。

五、在錯題本上把錯的題目——訂正就行了——錯題本不僅僅是記錄錯題，更是彌補知識漏洞的工具

孩子們已經基本養(yǎng)成用錯題本的習慣了。但是不少孩子訂正時，沒有得到爸爸媽媽的幫助，不會畫圖或者不會抄字。只是把錯的算式訂正了一遍。這樣對孩子鞏固知識的效果不佳。錯題本的使用：首先要記錄清楚是哪里的錯題，如：第二單元第一題，先抄出原題目；其次讓孩子自己分析、并記錄出錯的原因；最后分析正確的思考方法、寫出正確答案。如果有條件的家庭，爸爸媽媽還可以給孩子仿照出一些近似的練習，使孩子真正達到彌補錯誤、鞏固知識的效果。