雷鋒精神走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了校園，走進(jìn)了人們心里。既如此，讓雷鋒精神也走進(jìn)課堂，如何？

一、讓雷鋒精神引領(lǐng)教師

1.教師需要愛崗敬業(yè)精神

【一些課堂現(xiàn)狀】從備課到上課，從批改作業(yè)到培優(yōu)挖潛，用心能完成，不用心也能完成，只是質(zhì)量不同而已；忙忙碌碌，積極是一節(jié)，消極也是一節(jié)，勞累程度不同而已。沒(méi)錯(cuò)，教師的工作是良心活兒，成績(jī)不是一朝一夕之力，若待到別人的工作出成績(jī)時(shí)，我們?cè)俜此?，再重?fù)上次質(zhì)量分析會(huì)上自己說(shuō)過(guò)的話，仍不考慮從實(shí)際行動(dòng)上改變，那我們的工作中就缺了雷鋒的愛崗敬業(yè)精神。

【雷鋒故事鏈接】一九六零年八月，駐地?fù)犴槹l(fā)洪水，運(yùn)輸連接到了抗洪搶險(xiǎn)命令，雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的疼痛又和戰(zhàn)友們?cè)谏纤滤畮?kù)大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜，被記一次二等功。

【雷鋒故事感悟】是我的工作，就用心完成；是我的工作，就絕不推脫。干一行，愛一行，在這一行里爭(zhēng)取做到最好，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這就是值得我們學(xué)習(xí)的愛崗敬業(yè)的雷鋒精神。事業(yè)需要人人有這樣的精神，學(xué)生和家長(zhǎng)也需要我們教師有這樣的精神。

2.教師需要處處為學(xué)生著想的為人民服務(wù)精神

【一些課堂現(xiàn)狀】教師從頭講到尾，那種“填鴨式”教學(xué)，不叫為學(xué)生著想。同是一節(jié)課，自己照本宣科講完是45分鐘；精心設(shè)計(jì)課堂，組織課堂，以學(xué)生為主體，從學(xué)生出發(fā)，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)，自鉆，練習(xí)，釋疑，展示，反饋，達(dá)標(biāo)，最后清楚地了解學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度，也是45分鐘，兩者效果卻不同。

【雷鋒故事鏈接】雷鋒經(jīng)常出去做報(bào)告。他走到哪里就把好事做到哪里，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！币惶欤卒h坐上了從撫順開往沈陽(yáng)的火車。他看到列車員忙不過(guò)來(lái)，就主動(dòng)幫著掃地、擦玻璃、倒開水、幫助下車的旅客拿東西，忙個(gè)不停。雷鋒同志在1961年10月20日的日記中還寫道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?！?/p>

【雷鋒故事感悟】想人之所想，急人之所急，從別人需要的角度出發(fā)，這就是雷鋒精神。作為教師，讓學(xué)生從這節(jié)課上獲得最大的實(shí)惠，讓學(xué)生從快樂(lè)中學(xué)，從快樂(lè)中學(xué)到更多，這也是課堂雷鋒精神的體現(xiàn)。

二、讓雷鋒精神指導(dǎo)學(xué)生

1.學(xué)生需要不完成學(xué)習(xí)任務(wù)不罷休的“釘子精神”

【一些課堂現(xiàn)狀】每節(jié)課都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不是人人都能完成這些目標(biāo)，經(jīng)常出現(xiàn)有學(xué)生因所學(xué)東西較難，而認(rèn)為自己學(xué)不會(huì)，就不去反復(fù)練習(xí)、琢磨、推敲的現(xiàn)象，或自認(rèn)為自己已會(huì)而眼高手低現(xiàn)象，不重視遺忘規(guī)律，不去鞏固知識(shí)，以至于哀嘆自己苦不得法，考試時(shí)不能取得理想的分?jǐn)?shù)。

【雷鋒故事鏈接】雷鋒是用釘子精神去刻苦學(xué)習(xí)的。雷鋒是一個(gè)汽車兵，整天開著車到處走，沒(méi)有整塊的時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)。他總是千方百計(jì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。他把書放在挎包里，隨車帶在身邊。只要車一停，沒(méi)有別的事，就打開書看一陣。每天晚上出車回來(lái)，總要擠出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，有時(shí)候熄燈睡覺(jué)了，他還找地方去看書學(xué)習(xí)。他晚上常到連部辦公室去學(xué)習(xí)。

【雷鋒故事感悟】只要勤奮，只要刻苦，只要有目標(biāo)，只要有堅(jiān)強(qiáng)意志，我們相信，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。我們也相信，我們學(xué)生的潛力是可以開發(fā)的，面對(duì)為此年齡階段的學(xué)生而設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)、開設(shè)的教材，大家是完全可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成就最優(yōu)秀的自我。

2.學(xué)生需要小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的“集體主義精神”

【一些課堂現(xiàn)狀】課堂上學(xué)生各顧各，即便有合作，小組合作學(xué)習(xí)流于形式，合作往往是程度比較好的同學(xué)的“一言堂”。卻不知，合作分工可以分得更明確具體，合作可以多幫助更多程度較弱的同學(xué)，合作可以有展現(xiàn)，有幫扶，有過(guò)關(guān)，有釋疑，有交流，有爭(zhēng)執(zhí)，有補(bǔ)充，有完善。

【雷鋒故事鏈接】雷鋒日記節(jié)選：一九六二年六月三十日：“我認(rèn)為，一個(gè)革命者，要樹立牢固的集體主義思想，時(shí)刻都要把集體利益放在第一位?！薄凹w主義好比北冰洋上的原子破冰船，任憑什么堅(jiān)冰都可以摧毀。我認(rèn)為坐在小舟里搖搖晃晃不好，還是坐在原子破冰船上乘風(fēng)破浪一往無(wú)前為好?！?/p>

【雷鋒故事感悟】中國(guó)傳統(tǒng)的集體主義觀念來(lái)源于儒家思想，在國(guó)民心中早已根深蒂固。我們學(xué)生需要在課堂上也應(yīng)尊崇這一傳統(tǒng)美德，尊重他人，理解他人，學(xué)習(xí)雷鋒精神，不斷以主人翁的態(tài)度和意識(shí)去提升觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，幫助同班同學(xué)更快地進(jìn)步。

其實(shí)，雷鋒的故事何止這些，我們的感悟又何止這些。我們知道，讓雷鋒精神駐足的課堂，會(huì)多些文化，多些振奮，多些精神，多些力量。