隨著“班班通”這種更先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備漸漸進(jìn)入到我國(guó)的各中小學(xué)校，學(xué)會(huì)使用“班班通”進(jìn)行教學(xué)成了我們各位中老年老師的首要任務(wù)。本人就使用“班班通”進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的好處，談?wù)勼w會(huì)。

一、“班班通”教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂“好之者不如樂(lè)之者”。特別是我所在的這所中學(xué)處在城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，有很多的農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)幾乎沒(méi)怎么學(xué)過(guò)，進(jìn)入初中后如何提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就成了擺在我們面前的首要問(wèn)題。沒(méi)有“班班通”設(shè)備的時(shí)候，我們講課只能憑借口舌進(jìn)行，而有了現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備“班班通”以后，我們可以利用它克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的動(dòng)感內(nèi)容。它能夠集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用，極大地縮短他們的感知過(guò)程，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、“班班通”教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

我們學(xué)校雖然屬于城鎮(zhèn)學(xué)校，但還是有很大部分屬于農(nóng)村的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)不是很積極，比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏激情。那么，如何改變這種現(xiàn)狀，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，教師主要以灌輸為主，教學(xué)形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié)，使得人與人進(jìn)行交流的工具——語(yǔ)言學(xué)習(xí)，成了枯燥的苦學(xué)。學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡人意。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，把抽象、枯燥的單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻。這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、“班班通”教學(xué)可以增加英語(yǔ)課堂知識(shí)的容量

在過(guò)去，教師在上課前備好課，把要點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程寫在教案中，上課時(shí)再用粉筆寫在黑板上，學(xué)生做筆記，有時(shí)候內(nèi)容太多，就需要反復(fù)地擦黑板，這就浪費(fèi)了很多的教學(xué)時(shí)間。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，改變了這樣的一種教學(xué)方式。利用多媒體系統(tǒng)，把上課所用知識(shí)投影在大屏幕上，節(jié)約了板書所要花的時(shí)間。此外教師還可以用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供各種各樣的練習(xí)，通過(guò)大量練習(xí)的展示來(lái)加大訓(xùn)練力度，由此增加了課堂內(nèi)容的容量，使課堂教學(xué)密度增加，從而解決了初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重的大問(wèn)題。但正因?yàn)檫@樣，教師也要花很多的時(shí)間去準(zhǔn)備。利用多媒體教學(xué)還保證了知識(shí)的全面性和連續(xù)性，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)可以隨時(shí)找出來(lái)復(fù)習(xí)，不像寫在黑板上擦掉又要重新書寫，這樣可以防止學(xué)新忘舊，使新舊知識(shí)的聯(lián)系更加緊密，提高對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，加深記憶。

四、“班班通”教學(xué)可以補(bǔ)充豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源

“班班通”有個(gè)特點(diǎn)，它是指學(xué)校每個(gè)班級(jí)里具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用。我們可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)得到了進(jìn)一步的應(yīng)用。通常我們通過(guò)各種手段輔助英語(yǔ)教學(xué)，但利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同其他的手段相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說(shuō)是一個(gè)取之不盡的信息海洋；交互性強(qiáng)，使用電腦可以讓你在一個(gè)比較實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行相互交流；知識(shí)更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言同實(shí)際的語(yǔ)言發(fā)展同步；趣味性強(qiáng)，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)容量不足，學(xué)生長(zhǎng)期處于營(yíng)養(yǎng)不良的狀態(tài)，表現(xiàn)為：一是詞匯量不足，足夠的詞匯是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的必要基礎(chǔ)，詞匯量過(guò)低不但無(wú)助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二是視聽量不足，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)輕聽說(shuō)、重讀寫，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接受視聽訓(xùn)練?；ヂ?lián)網(wǎng)可以更好地輔助我們教學(xué)英語(yǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)上大部分的信息都是圖文并茂的，很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀外國(guó)網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語(yǔ)，對(duì)于我們的閱讀和寫作是受益匪淺的。

總之，“班班通”這樣的教學(xué)設(shè)備在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用很多，我們?nèi)绻馨阉‘?dāng)又合理地運(yùn)用到教學(xué)中，一定能起到意想不到的效果。