摘要：兒童立體書籍，兼具書的內(nèi)容和形式，也擁有玩具的趣味和功能，跳出了平面書的限制范圍，顛覆傳統(tǒng)兒童平面圖書的形式，是兒童圖書發(fā)展的一大趨勢。

關(guān)鍵詞：兒童；立體書；觸覺；游戲；互動

立體書，也有稱之為Movable Book（可動書），用三維立體的形式展現(xiàn)書籍的內(nèi)容。兒童立體書比平面圖畫書更有助于幼兒理解事物；更能激發(fā)幼兒的探索欲、求知欲，有立體、多功能、會動的特點(diǎn)；更能培養(yǎng)幼兒對書的親切感，更能滿足兒童動手探索的需求，有利于孩子從小養(yǎng)成愛書的習(xí)慣；兒童立體書籍，兼具書的內(nèi)容和形式，也擁有玩具的趣味和功能，跳出了平面書的限制范圍，顛覆傳統(tǒng)兒童平面圖書的形式，是兒童圖書發(fā)展的一大趨勢。

一 從視覺到觸覺

傳統(tǒng)的閱讀方式是以視覺為主的二維閱讀形式，而立體書則顛覆了這一閱讀習(xí)慣，將二維變?yōu)槿S，并且從視覺到觸覺，眼睛和皮膚都參與閱讀。意大利教育家瑪利亞·蒙臺梭利創(chuàng)立了著名的蒙臺梭利教育法，她認(rèn)為感官是心靈的窗戶，感覺訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)，是智力發(fā)展的第一步。感覺中最重要的就是觸覺，觸覺是學(xué)前兒童認(rèn)知世界的重要手段之一，能夠促使孩子大腦加速發(fā)育。立體書設(shè)計(jì)在紙張上注重觸感，光滑的、粗糙的；堅(jiān)硬的、柔軟的；這些材質(zhì)均可讓孩子在觸摸中感覺到神奇與獨(dú)特，加深閱讀影響，促進(jìn)腦部發(fā)育。右圖為卜卜樂布書，柔軟的棉布和生動的立體形態(tài)，讓孩子們在閱讀時感受到布質(zhì)的安全親切，又有玩耍的興趣。還有一種是洗澡書，書頁材質(zhì)用柔軟的塑膠材質(zhì)，讓孩子們在洗澡或玩水的時候也可以閱讀！

二 在游戲中閱讀

每個孩子都喜歡游戲，甚至在孩子的世界中，一切的興趣都源于游戲性。走路會蹦跳學(xué)動物、吃飯時勺子碗缽米飯是游戲工具、睡覺做夢都在玩耍。游戲中的自我主張，助長著兒童的自信與成就；游戲中的欣賞與表現(xiàn)發(fā)展著兒童的審美意識；游戲中的情緒宣泄消除兒童的焦慮與不安，同時，游戲還是兒童探索與認(rèn)知世界的方式。同樣，加入了游戲成分的閱讀，也會讓孩子更加輕松地愛上閱讀。右圖為噼里啪啦立體玩具書，作者為日本設(shè)計(jì)師齊藤幸一。整套書的設(shè)計(jì)會蹦會跳，耐看耐玩的書，機(jī)關(guān)奇巧，設(shè)計(jì)精妙，圖畫超級精美可愛，深的小朋友們的喜愛，是近些年最暢銷的兒童書籍之一。

三 在互動中學(xué)習(xí)

作為一門關(guān)注交互體驗(yàn)的設(shè)計(jì)新學(xué)科，互動設(shè)計(jì)興起于20世紀(jì)80年代。當(dāng)時有洞察到一個秘密：人與計(jì)算機(jī)之間，可以通過交互產(chǎn)生真實(shí)的快樂，所以互動這個詞在設(shè)計(jì)中的最初含義是基于人機(jī)交互，即人與計(jì)算機(jī)之間的信息共享與交流，后來互動設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域?；邮絻和瘯疄閮和瘯O(shè)計(jì)提出了一種新的設(shè)計(jì)角度。設(shè)計(jì)師不再滿足于兒童的視覺感受，而是更注重經(jīng)由兒童與作品之間的行為互動，比如借助觸摸、在空間中的移動或者所發(fā)出的聲音等，使得兒童書籍產(chǎn)生出新造型、新內(nèi)容，甚至新的意義。美國曾出版和流行過一種布書，它將圖文印在布料上，讀者閱讀時需將布料完全展開，這時就會發(fā)現(xiàn)書籍變成了書中主人公的服裝。譬如一本警察抓歹徒的小說，展開后就是一件標(biāo)準(zhǔn)的警服，還配有腰帶、徽章、手銬和警棍，讀者只要把頭套進(jìn)領(lǐng)洞，就成為書中的主人公了，這個設(shè)計(jì)讓許多男孩興奮不已。而現(xiàn)在很熱銷的芭比娃娃立體換裝書則讓女孩子們愛不釋手，各種各樣的精美公主禮服和配飾，有趣的立體衣櫥、衣架、首飾盒、可自由組裝的立體場景，讓孩子們自己動手構(gòu)架出心中的公主世界。

兒童立體書的玩具化設(shè)計(jì)理念來源于孩子對于玩耍與游戲的熱衷，在玩樂中學(xué)習(xí)，在閱讀中游戲，孩子們就會自覺的愛上閱讀，獲得知識和創(chuàng)造力。孩子的世界是沒有規(guī)則與界限的，我們的創(chuàng)意也應(yīng)當(dāng)是開放而自由的。兒童立體書設(shè)計(jì)僅僅只是眾多書籍設(shè)計(jì)門類的一種，如何為兒童書籍設(shè)計(jì)注入新的元素，讓孩子們更快樂自主的閱讀與學(xué)習(xí)，這是我課題研究的最終目的。