摘要：新媒介給傳統(tǒng)意義的兒童出版物帶來了巨大的變革，傳統(tǒng)兒童出版的印刷文化正在被壓縮和分解。新媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，帶來了全新的信息傳播方式，新的設(shè)計(jì)規(guī)則應(yīng)運(yùn)而生。交互設(shè)計(jì)是新媒介中兒童出版物的主流，這種互動(dòng)圖書設(shè)計(jì)使書籍與兒童之間形成一道溝通的橋梁，給兒童帶來全新的閱讀體驗(yàn)。本文旨在探索如何將交互理念與新媒介中兒童出版物結(jié)合，通過對(duì)交互設(shè)計(jì)理論的研究與案例的分析，探索交互設(shè)計(jì)在新媒介兒童出版中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：交互設(shè)計(jì)；新媒介；兒童出版 閱讀

一 兒童出版的現(xiàn)狀

兒童出版發(fā)展到今天，已經(jīng)呈現(xiàn)出多種多樣的形式。主要分為傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版兩個(gè)方面。傳統(tǒng)的兒童出版是以印刷為基礎(chǔ)的，主要是通過紙為媒介進(jìn)行信息的傳播，以文字信息、插畫圖片、不同材質(zhì)、立體鏤空等作為設(shè)計(jì)形式來引導(dǎo)閱讀。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字時(shí)代的到來，使人們對(duì)書籍的要求不僅僅停留在文字內(nèi)容部分，對(duì)書的設(shè)計(jì)提出了更高更深的要求。這不僅僅意味著視覺方面的要求，同時(shí)，也對(duì)書籍的品質(zhì)、創(chuàng)意表達(dá)和信息接受方式提出了更高的要求。新媒介的產(chǎn)生，促使傳統(tǒng)的兒童出版突破了紙的限制，兒童不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行下載各種圖書，計(jì)算機(jī)、平板電腦、手機(jī)、電子書閱覽器等都成為兒童閱讀的承載物，兒童出版已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，新媒介的兒童出版顯得更具發(fā)展?jié)摿脱芯績r(jià)值。

二 新媒介對(duì)傳統(tǒng)兒童出版的影響

數(shù)字媒體時(shí)代的到來，對(duì)兒童圖書出版業(yè)帶來了全新的出版概念。紙張、墨水，語言和形象不再成為必要的組成要素，隨之而來的是新的閱讀方式的轉(zhuǎn)變。新的媒介使兒童閱讀不再是被動(dòng)的接受信息，兒童可以通過點(diǎn)擊、觸摸、游戲、聲音控制等互動(dòng)方式，讓書籍呈現(xiàn)各種視覺形態(tài)和效果，甚至可以跟書籍故事中的角色對(duì)話、游戲。數(shù)字時(shí)代的作者對(duì)故事的開端、發(fā)展和結(jié)局的描述似乎已經(jīng)不再那么重要，重要的是讀者進(jìn)入了故事創(chuàng)作者的王國，讀者能夠自己創(chuàng)作和改變故事的劇情和結(jié)果。而這一切，正是交互設(shè)計(jì)在兒童圖書設(shè)計(jì)中的集中體現(xiàn)。這種基于新媒介的互動(dòng)圖書的到來正日益影響和改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣和生活方式，交互設(shè)計(jì)在兒童出版領(lǐng)域具有相當(dāng)重要的研究價(jià)值。

三 交互性在新媒介兒童出版物發(fā)展的可行性

交互設(shè)計(jì)的觀念使兒童從觀看者的身份轉(zhuǎn)變成參與者。這種身份的轉(zhuǎn)變，使兒童意識(shí)到這是一本與眾不同的書，交互設(shè)計(jì)賦予了出版物新的功能——溝通。在這種交互理念的作用下，出版物變成了一種信息輸出又允許信息輸入的載體，兒童通過互動(dòng)閱讀，可以按照自己的理解對(duì)故事中的角色重新定位，甚至改變故事的劇情，與故事人物進(jìn)行言語上的對(duì)話溝通、游戲娛樂等，使閱讀成為一種全新的視覺、聽覺、觸覺綜合感受的快樂體驗(yàn)。

四 新媒介兒童出版物的交互性體現(xiàn)

（1）人與書之間交互關(guān)系的建立

交互的建立首先要確定用戶的目標(biāo)。兒童閱讀的目標(biāo)是什么？是學(xué)習(xí)新的知識(shí)、體驗(yàn)故事、游戲、好奇、快樂等等。如果閱讀的狀態(tài)反映了兒童的目標(biāo)，那么這本書就完成了兒童想要做的事情，交互成功。這種書籍與讀者之間的對(duì)話，信息得以交換，有請(qǐng)求和解答，需要書和讀者的共同參與，形成一個(gè)完整的交互過程。例如，兒童在閱讀時(shí)，觸摸插畫故事中的老鼠，書籍反饋給讀者的信息是老鼠吱吱吱的叫聲，亦或者是老鼠逃跑的動(dòng)畫形態(tài)，而這一信息反饋，正好與兒童在觸摸前潛意識(shí)里的閱讀目標(biāo)一致，那么，這便是一次很好的交互體驗(yàn)。

（2）新媒介兒童出版物中的交互設(shè)計(jì)方法

兒童出版物在新媒介中的交互方式是多種多樣的。觸摸和點(diǎn)擊，是最基本的一種交互行為。兒童通過觸摸或者點(diǎn)擊屏幕上的故事圖案，便可以跟故事中的角色產(chǎn)生各種有趣的互動(dòng)。除了有畫外音的故事講解，新媒介的兒童讀物更多的展現(xiàn)出閱讀的多種形式。兒童對(duì)畫面中的物體的觸摸，書籍會(huì)反饋給兒童新的信息。例如，觸摸畫面中的森林大樹，會(huì)出現(xiàn)小鳥的叫聲，搖動(dòng)移動(dòng)終端設(shè)備，書籍中便會(huì)出現(xiàn)大樹搖晃的沙沙聲。隨著科技的發(fā)展，越來越多的新媒介兒童讀物展現(xiàn)出各種有趣的姿態(tài)。

這種具有交互性的新媒介圖書，不僅僅是用來閱讀，它還需要讀者對(duì)它做點(diǎn)什么。對(duì)書籍信息的控制權(quán)是讀者交互行為的突出表現(xiàn)。例如，一個(gè)故事，通過一二三四的劇情編號(hào)順序，兒童可以按照自己的想法使信息得到新的排列組合；亦或者，在故事的中間穿插故事游戲的過程，孩子參與到游戲的過程當(dāng)中，融入到劇情當(dāng)中，孩子的任何一個(gè)游戲選擇，都會(huì)對(duì)后面劇情的發(fā)展帶來全新的轉(zhuǎn)變。兒童通過這種行為上的互動(dòng)，使作者不再是決定故事結(jié)局的重點(diǎn)，書中的信息與兒童之間達(dá)成了認(rèn)知互動(dòng)。交互設(shè)計(jì)從信息的輸出和輸入的雙向溝通角度出發(fā)，新媒介兒童書籍設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是如何使讀者能更好的“使用”，設(shè)計(jì)師需要將關(guān)注更多的停留在兒童與新媒介出版物之間的關(guān)系上。利用新媒介的特點(diǎn)和信息時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合兒童的日常生活習(xí)慣、游戲娛樂的特點(diǎn)，使新媒介兒童讀物與讀者之間的交互行為變得積極、主動(dòng)和自然。

五 交互設(shè)計(jì)在新媒介兒童出版中的應(yīng)未來展望

交互設(shè)計(jì)的核心是人類的情感與體驗(yàn)。如果書是兒童交流信息的平臺(tái)，那么設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是使這個(gè)信息平臺(tái)的交流保持通暢。再漂亮的畫面圖案和精彩生動(dòng)的劇情，如果忽視了兒童的閱讀心理，那么這個(gè)界面最終可能根本無法付出實(shí)踐。無論是傳統(tǒng)媒介還是新媒介，交互設(shè)計(jì)在兒童出版物中始終占有重要的地位。以用戶為中心的時(shí)代已經(jīng)到來，新的視覺表現(xiàn)方式在新媒介發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生，藝術(shù)設(shè)計(jì)和新媒介等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域需要為之做出更多廣泛的合作與創(chuàng)新，為兒童的閱讀帶來更多的愉悅和新體驗(yàn)。

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