摘要：隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，高職、高專等技術(shù)教育迎來了空前的競爭與挑戰(zhàn)。服裝行業(yè)作為其中的一部分，其教育在我國職業(yè)技術(shù)教育中顯得尤為突出。服裝結(jié)構(gòu)課程可以說是服裝專業(yè)的重要教學內(nèi)容，涉及服裝設(shè)計、工程專業(yè)等等，對學生未來的發(fā)展有著一定的推動作用。因此，服裝結(jié)構(gòu)課程體系應(yīng)結(jié)合時代發(fā) 展的需求不斷的創(chuàng)新、完善，本文結(jié)合高職、高專的教育情況從課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)、課程目標、課程內(nèi)容三方面分析一下高職院校服裝結(jié)構(gòu)課程的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)課程；理論基礎(chǔ)；課程目標；課程內(nèi)容

服裝結(jié)構(gòu)在服裝工業(yè)生產(chǎn)中有著決定性的作用和技術(shù)價值意義。因此，服裝結(jié)構(gòu)課程在服裝專業(yè)中占有很重要的位置，是服裝專業(yè)學生所必須掌握的專業(yè)課程。目前市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，開放、合作、經(jīng)濟全球化的國際環(huán)境使得高職高專院校的服裝結(jié)構(gòu)課程也應(yīng)隨著知識經(jīng)濟時代服裝行業(yè)的需求而創(chuàng)新整合。在此，筆者結(jié)合實際情況談一下高職高專院校服裝課程的構(gòu)建，借此來豐富服裝結(jié)構(gòu)課程教學的理論內(nèi)容。

一 高職高專院校服裝結(jié)構(gòu)課程的理論依據(jù)

服裝結(jié)構(gòu)課程作為現(xiàn)代服裝專業(yè)教學的重要組成部分，有著較強的實踐作用和價值意義。如：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)圖片都是對服裝藝術(shù)造型的分解展示，是展示服裝設(shè)計效果的有效手段?？梢哉f，服裝結(jié)構(gòu)課程的構(gòu)建不僅可以推動服裝設(shè)計向平面成衣有效轉(zhuǎn)化，而且也為成衣的制作提供一定的參考數(shù)據(jù)，是服裝設(shè)計過程中所不可缺少的內(nèi)容。服裝結(jié)構(gòu)課程涉及服裝造型設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)制圖等內(nèi)容，其中服裝結(jié)構(gòu)課程在整個服裝設(shè)計過程中有著承上啟下的作用，即：服裝結(jié)構(gòu)對款式造型設(shè)計來說是一種延伸和發(fā)展，而對于服裝的工藝設(shè)計來說又是基礎(chǔ)內(nèi)容，是其準備階段。從某些角度來說，服裝結(jié)構(gòu)課程是服裝專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)容，它是服裝專業(yè)課程中的內(nèi)在構(gòu)成要求，是學生必須掌握的技術(shù)性內(nèi)容。服裝結(jié)構(gòu)課程在高職高專院校中開展的重點是分析、總結(jié)服裝結(jié)構(gòu)的立體構(gòu)成和平面分解的方法與規(guī)律，從而揭示服裝局部與整體組合關(guān)系。他追求的是藝術(shù)與技術(shù)的同步進行，實踐與理論的相結(jié)合開展。正是因為上述這些因素，服裝結(jié)構(gòu)課程在服裝專業(yè)中有著很突出的位置，并成為每個高職高專院校服裝專業(yè)的重要課程之一。

二 高職高專院校服裝結(jié)構(gòu)課程的目標

高職高專院校教育教學的總目標在于培養(yǎng)學生的技能和素養(yǎng)。擔負的是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)專業(yè)理論扎實、專業(yè)技能熟練的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的任務(wù)。其教育教學的開展不僅僅是以學科為基準，確保課程的系統(tǒng)性、完整性，而且更重要的是以市場經(jīng)濟實際發(fā)展中對職業(yè)崗位技術(shù)與能力需求為中心來開展的，注重課程的實踐性、實用性。服裝結(jié)構(gòu)課程有著適度的技術(shù)理論和應(yīng)用性，在開展過程中。筆者就服裝結(jié)構(gòu)課程的相關(guān)技術(shù)工作崗位做了調(diào)查，分析、總結(jié)得出：本課程的教學總目標是崗位能力。具體如：款式設(shè)計向平面結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化技能。即：服裝結(jié)構(gòu)對設(shè)計出的款式有著一定的審查、分解、理解功能，通過一定的結(jié)構(gòu)理論和方法能夠?qū)⒘Ⅲw造型的服裝轉(zhuǎn)化成為平面的服裝結(jié)構(gòu)，即：多片服裝設(shè)計內(nèi)容。而這種技能的形成還需要學生掌握其他四種基礎(chǔ)技能，即：對人體的測量和分析能力、個體使用與規(guī)格設(shè)計能力、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計能力、服裝結(jié)構(gòu)制圖能力。

立體剪裁與試樣技能。這里說的立體剪裁與試樣技能是相對于較為復(fù)雜的服裝立體造型而言的，即：通過服裝立體相關(guān)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。主要是對特殊體型服裝結(jié)構(gòu)進行修改或者對服裝局部試樣的技能。服裝工業(yè)制作、推板能力。這個技能是對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計技能的延續(xù)，具體指的是：對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計或者制圖結(jié)合服裝工藝和實際需求轉(zhuǎn)化成為服裝生產(chǎn)時所需要的成套系列服裝制作樣板的能力。其細分可以為：工藝制版技能、工業(yè)推板技能、樣板管理技能、樣板轉(zhuǎn)化技能。綜合技能。這里說的綜合技能是與服裝結(jié)合相關(guān)的一些設(shè)計技能、工業(yè)制作技能、推板技能、測量分析技能等等的相融合運用，即：實踐技能和運用技能。如果服裝專業(yè)的學生只是單一的具備這其中的某一技能，那么，筆者認為通過服裝結(jié)構(gòu)課程則有助于強化學生的綜合技能和素養(yǎng)。

三 高職院校服裝結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容

服裝結(jié)構(gòu)課程在高職高專院校開展過程中，其主要包括：服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝原型裁剪、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、服裝立體裁剪四方面的內(nèi)容。課程內(nèi)容具體如下：服裝結(jié)構(gòu)制圖方面的內(nèi)容主要有：服裝結(jié)構(gòu)制圖的基礎(chǔ)性知識、相關(guān)原理、典型的服裝結(jié)構(gòu)制圖案例、較為常見的服裝結(jié)構(gòu)制圖方法、步驟，服裝的基本組合知識以及相關(guān)的實踐教學，諸如：服裝的制版、推板等。服裝原型剪裁方面的內(nèi)容主要有：服裝原型法的相關(guān)知識，典型的日本文化式原型案例，原型生產(chǎn)和各部分成型原理，原型的修改與矯正，日本文化式原型的相關(guān)應(yīng)用原理和應(yīng)用方法。其邏輯框架為：原理——原型——引用，是一個較為完整的原型引用體系。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計原理方面的內(nèi)容主要有：以服裝人體工學為基礎(chǔ)，分析了人體構(gòu)造與服裝造型之間的關(guān)系，從局部到整體較為細致的講述了常規(guī)人體體型的服裝結(jié)構(gòu)原理和結(jié)構(gòu)變化原理，對典型或者特定人體體型結(jié)構(gòu)與服裝關(guān)系進行分析并講述一定的修改或者補正方法。

服裝立體剪裁方面的內(nèi)容主要有：服裝立體剪裁相關(guān)的基礎(chǔ)性理論知識，立體剪裁的方法、技術(shù)原理、實踐中需要掌握的要領(lǐng)內(nèi)容，對生活類、藝術(shù)類的服裝進行案例分析、總結(jié)一些立體剪裁方法的基本實踐技能，立體剪裁的立體校對，諸如：平面制圖到立體校對的訓練、立體剪裁到服裝制版回復(fù)或者推板過程的轉(zhuǎn)化，服裝立體剪裁的相關(guān)細節(jié)分析。這個內(nèi)容較為深入的展示了服裝結(jié)構(gòu)與人體之間的關(guān)系，充實了服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)理論。

總而言之，服裝結(jié)構(gòu)課程作為服裝專業(yè)的必要學科，對高職高專院校教育教學總目標的實現(xiàn)有著很強的推動作用。作為教師應(yīng)整合服裝結(jié)構(gòu)課程的相關(guān)教學資源、教學經(jīng)驗等，不斷探究、反思與總結(jié)，強化服裝結(jié)構(gòu)課程體系的優(yōu)化，力爭以自己院校的學生為中心，總結(jié)出一套實用性與適應(yīng)性融合的服裝結(jié)構(gòu)課程體系，從而最大限度的提升學生服裝專業(yè)的綜合技能和素養(yǎng)。

參考文獻

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