一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

隨著新課程的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容增多，知識抽象性增強(qiáng)，很多知識無法像初中一樣以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻，也不能進(jìn)行填鴨式教學(xué)，所以在新形式下應(yīng)變學(xué)生被動為主動，教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中真正做到學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，密切聯(lián)系生活實(shí)踐讓學(xué)生能夠?qū)W以自用解決生活中的問題，從而保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)起深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識提高能力。

二、探究式教學(xué)的原則

化學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。達(dá)到全員參與、全面參與、主動參與、有效參與到化學(xué)探究中，學(xué)生獲得知識，課堂教學(xué)達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，就要使課堂成為高效課堂，使課堂的主體多元化發(fā)展。課堂中采用探究式教學(xué)必須做到四原則：

1.探究材料必須遵循真實(shí)性，科學(xué)性，實(shí)用性

探究材料必須遵循真實(shí)性、科學(xué)性和實(shí)用性。①真實(shí)性以客觀的事實(shí)，科學(xué)知識，社會知識和經(jīng)驗(yàn)為基本材料，根據(jù)事物的本質(zhì)和發(fā)展變化規(guī)律設(shè)計(jì)情境，真實(shí)是事物或事件的本來面目，不能編造假設(shè)虛構(gòu)想象事實(shí)。②科學(xué)性應(yīng)用規(guī)范的化學(xué)用語和化學(xué)符號，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不要淺顯的問題也設(shè)置探究那既浪費(fèi)時間又沒有探究價值。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，運(yùn)用多媒體、幻燈片、投影儀等調(diào)動學(xué)生參與探究。③實(shí)用性，探究材料來源于生活，經(jīng)驗(yàn)等要學(xué)以致用主要有兩個方面學(xué)生能夠了解掌握化學(xué)知識解釋生活中的問題，也能達(dá)到高考要求。

2.學(xué)生主動

探究式教學(xué)要求教師創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，學(xué)生討論或?qū)嶒?yàn)解決問題。如果學(xué)生不主動像一潭死水啟而不發(fā)不積極參與到探究活動中，教師就像唱獨(dú)角戲，或者學(xué)生積極討論但目的不是解決問題，而是討論一些與課堂無關(guān)的內(nèi)容那么課堂表面熱鬧但實(shí)際是無效課堂，所以要使學(xué)生主動積極參與探究，學(xué)生必須具備一定的基礎(chǔ)知識有能力通過探究解決問題，讓每一位同學(xué)感到我是班級的一員，我是小組的一員，合理分配小組，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中找到自信，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，興趣是同學(xué)們最好的老師。

3.教師主導(dǎo)

教師要充分備課包括：備自我、備學(xué)生、備教材、備重難點(diǎn)落實(shí)從而做到胸有成竹，在課堂上起到主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生驚醒有效探究。例如在一次原電池的教學(xué)中，為達(dá)到教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了分組實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材中選擇儀器組裝銅鋅稀硫酸原電池，同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象并提出問題。同學(xué)們積極性非常高，快速地連接裝置，此時老師的主要任務(wù)是對操作有錯誤和不規(guī)范的地方進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過合作組裝實(shí)驗(yàn)——記錄現(xiàn)象——小組討論——提出問題，在教室的四周為便于展示小組成果每小組都有對應(yīng)的黑板展示區(qū)，同學(xué)們用五分中看互相提出的問題，小組討論，推選小組中一位同學(xué)解釋其它組提出的問題，老師引導(dǎo)同學(xué)們解決問題，同時對大家都存在的問題重點(diǎn)分析，大家除觀察到書上的現(xiàn)象以外還看到電流不穩(wěn)定，由此老師講解不穩(wěn)定的原因那么同學(xué)們根據(jù)原電池的構(gòu)成條件進(jìn)行改進(jìn)看能不能使電流穩(wěn)定，同學(xué)們對未知的東西積極性都非常高，我以為沒有同學(xué)會向想到方法，但一位平時成績中等但喜歡動手實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用一張濾紙連接兩個燒杯形成兩液原電池電流指針要穩(wěn)定一些，我們向他投以贊許的目光，并且在全班表揚(yáng)他，讓他獲得成功的喜悅。我在此基礎(chǔ)上引出鹽橋的講解。接著我又要求同學(xué)們根據(jù)儀器組裝出不同的原電池，看哪一組的原電池最特別，我們就請哪一組的同學(xué)給大家講解，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的目的有兩個：①希望同學(xué)們設(shè)計(jì)出鐵的吸氧腐蝕，從而進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)②最近幾年高考題有提供實(shí)驗(yàn)材料要求組裝原電池，書寫電極反應(yīng)。其中有兩個組設(shè)計(jì)了鐵銅氯化鈉原電池，他們很疑惑電流表偏轉(zhuǎn)了確實(shí)存在電流，但此原電池違背了原電池構(gòu)成條件之一 ——自發(fā)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對鐵的吸氧腐蝕的理解。

4.問題主線

教師要把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個個有深度有效的問題，要對教材進(jìn)行取舍，改編和整合避免一問到底，要設(shè)置好問題障礙，問題障礙可分為技能性障礙，過程性障礙和方法性障礙，根據(jù)不同的障礙及難易程度要讓學(xué)生跳一跳吃到葡萄，避免把葡萄塞進(jìn)學(xué)生嘴里，那樣的問題是無意義的。抽學(xué)生也要注意“十戒”：“一戒”專問差生，哪壺不開提哪壺；“二戒”專抽優(yōu)生，省時省力省心；“三戒”以問帶責(zé)，為難學(xué)生；“四戒”模棱兩可，節(jié)外生枝；“五戒”不給時間突然發(fā)問；“六戒”不置可否，不評價；“七戒”越俎代庖，自問自答；“八戒”大而不當(dāng)，無從回答；“九戒”問如麻，答如流，全面開花；“十戒”多而碎，串講串問。

三、學(xué)案探究式教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中運(yùn)用

高三化學(xué)教學(xué)目標(biāo)非常明確首先為了高考，因?yàn)樵賰?yōu)秀的學(xué)生也要通過高考才能進(jìn)入大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自身能力。所以高三化學(xué)復(fù)習(xí)課要結(jié)合高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求：以學(xué)生的發(fā)展為宗旨和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；也要結(jié)合高考要求。教師首先要分析高考考綱再分析前幾年的高考題特點(diǎn)。近幾年高考題特點(diǎn)①突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)：四川高考題每年必考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，不僅加深學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)概念原理的認(rèn)識，有利于提高學(xué)生的綜合能力，為將來從事科研打下基礎(chǔ)。②關(guān)注社會熱點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際例如2012年四川高考題考了熱點(diǎn)鎘對人的身體有害。③強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)回歸教材，充分利用教材知識解決信息題中與生活生產(chǎn)有關(guān)的問題，提高學(xué)生能力。④化學(xué)用語的規(guī)范使用，比如化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)名稱、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子反應(yīng)方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式等?；谝陨咸攸c(diǎn)我在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中采用學(xué)案探究式教學(xué)。

四、學(xué)案探究式教學(xué)的注意

經(jīng)過一年的學(xué)案探究式教學(xué)我在不斷總結(jié)完善自己的教學(xué)：

1.進(jìn)行學(xué)案探究式教學(xué)，教師起著主導(dǎo)作用，教師應(yīng)充分備課，精心設(shè)計(jì)問題情境，通過問題情境的探討培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握應(yīng)用雙基知識分析問題、解決問題的能力，所以問題情境必須聯(lián)系生活實(shí)踐，具有典型性、代表性和新穎性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。比如：我在講到有機(jī)物就舉例①蘇丹紅事件②硫酸銅就聯(lián)系到波爾多液中毒的解毒辦法③氮的化合物就講了故事魔鬼谷。

2.構(gòu)建民主氣氛，激發(fā)探究熱情

探究活動需要一定的時間、空間要不斷鼓勵學(xué)生參與探究活動，正確評價學(xué)生在探究活動中的表現(xiàn)：糾正學(xué)生對知識理解錯誤的地方；引導(dǎo)學(xué)生對難點(diǎn)的理解；平等對待每一位學(xué)生。對不同的學(xué)生采取不同的評價：對后進(jìn)生，多采取表揚(yáng)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)從而把他們吸引到化學(xué)學(xué)習(xí)中；對于中等生采用激勵性評價，既要表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，也要指出其不足，讓他明確努力方向；對于優(yōu)等生，采用競爭性評價，堅(jiān)持嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，使他們更加完善，不斷超越自我。

3.跟蹤訓(xùn)練

針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)跟蹤訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題.讓學(xué)生學(xué)有所獲，保持對化學(xué)的興趣。