數(shù)學(xué)作為高考考查的重要科目，對學(xué)生的高考成績有直接影響。高考復(fù)習(xí)對高考至關(guān)重要，所以講究復(fù)習(xí)策略才能多、快、好、省地達(dá)到復(fù)習(xí)目的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實行和高考形勢的變化，傳統(tǒng)“題海戰(zhàn)術(shù)”的復(fù)習(xí)方式已經(jīng)無法使學(xué)生應(yīng)對高考激烈的競爭局面。只有掌握高考復(fù)習(xí)的規(guī)律、制定合理的效率策略，才能抓住復(fù)習(xí)的重點和難點，實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的大幅度提高。首先，就是要抓好高三第一輪復(fù)習(xí)。高三數(shù)學(xué)第—輪復(fù)習(xí)的效果如何，直接影響到以后幾輪的復(fù)習(xí)乃至高考的成敗，因此也牽動著廣大高三同學(xué)的心。那么，究竟如問進行數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)呢？下面本人結(jié)合自己以及—些特級教師的經(jīng)驗談?wù)剬Υ说目捶ā?/p>

由于學(xué)生的個性差異，基礎(chǔ)的不同，因此復(fù)習(xí)的方法也因人而異、不盡相同，但萬變不離其宗，歸結(jié)起來數(shù)學(xué)第—輪復(fù)習(xí)往往從這幾個大方面著手，即加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，掌握解題的基本的思想方法及解題技巧，查漏補缺，突破難點，緊扣重點、熱點、加強知識的綜合運用能力及應(yīng)變能力。

首先，復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)的根本在于基礎(chǔ)知識的熟練化、系統(tǒng)化。

1.善于整理知識、使知識系統(tǒng)化、功能化。整理知識不是抄知識點，而是要撐握該知識點在本章中的地位與前后各章的聯(lián)系、作用，以及自身的特點等。如代數(shù)中函數(shù)單調(diào)性的復(fù)習(xí)，不能單純地復(fù)習(xí)其定義及利用定義證明函數(shù)在某區(qū)間上的單調(diào)性，而且還要應(yīng)該掌握：（1）復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性，（2）能求出函數(shù)單調(diào)區(qū)間，（3）單調(diào)函數(shù)與存在反函數(shù)的關(guān)系，（4）奇偶函數(shù)的單調(diào)性，（5）利用單調(diào)性作函數(shù)的圖像，（6）利用單調(diào)性求函數(shù)的最值等等。只有這樣才能使自己學(xué)的知識融匯貫通，在解題時才能運用自如。

2.認(rèn)真復(fù)習(xí)教材，畫“知識樹”。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要的載體，是其他任何資料都無法替代的，高考題目本身大都可以從課本中找到它的影子，在復(fù)習(xí)課本的同時，能畫出本章節(jié)的“知識樹”，了解“樹”的主干是什么？分支是什么？每個分支杈上又分布了哪些知識點？自己只要看一下“知識樹”，就能讀出全章的知識來。

3.善于“好為人師”，“班門弄斧”。對知識點掌握的一種很好的辦法是同學(xué)之間的交流，能給別人講一講自己學(xué)到的東西，本身是一種質(zhì)的飛躍。若你能試著當(dāng)—次別人的老師，往往能把自己學(xué)的東西理解得更深刻、掌握得也更牢固。

其次，復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是解題的基本思想方法和技巧。

解題的基本思想方法和技巧的掌握歸根到底是通過解題的訓(xùn)練來實現(xiàn)的。一些重要的數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、等價與轉(zhuǎn)換、歸納與猜想等數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法如配方法、換元法、反證法、待定系數(shù)法、歸納法、分析法、綜合法等都應(yīng)結(jié)合題目的訓(xùn)練去掌握、鞏固。那么如何逐步地挖掘解題的方法與技巧呢？

1.善于聽課。課堂是獲取解題方法與技巧最有效的途徑，首先把老師講的東西學(xué)到手，自己認(rèn)為還不清楚的地方應(yīng)作筆記；其次應(yīng)帶有批評性、思考性地去聽課，因為老師講的思想方法可能并不唯—、也可能并非是最好的。有的同學(xué)往往在聽課的同時能激發(fā)起智慧的火花；再次，課后要善于整理和回憶所學(xué)的內(nèi)容，至少能在睡覺前像放電影一樣放—遍今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.善于有選擇、有針對性地進行習(xí)題訓(xùn)練。例如代數(shù)函數(shù)主要反映了三種數(shù)學(xué)思想即函數(shù)與方程、分類討論、等價與轉(zhuǎn)換思想.方法主要有配方法、換元法、待定系數(shù)法等。每—種思想方法的掌握都應(yīng)適當(dāng)通過題目進行訓(xùn)練。

第三，吃透綱本題，力爭少而精。

綱，即教學(xué)大綱，它是教學(xué)的依據(jù)和指南；本，即為課本，是高三復(fù)習(xí)必依的藍(lán)本，它為師生提供了基礎(chǔ)知識解題依據(jù)；題，指以往各省市高考題，它是教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)時選題的參照。綱、本、題的關(guān)系是：考題不超綱，考題的知識點源于課本且覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識量加大，重點知識重點考，不僅考學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且要考學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及數(shù)學(xué)思想。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)步步不偏不超，有的放矢，切中要害。題型變化多樣，復(fù)習(xí)時必須狠抓基本概念、基礎(chǔ)知識，通過典型題目加以訓(xùn)練。

第四，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用45分鐘。

高三科目多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重。所以提高課堂教學(xué)效率就成了中心的中心，重點的重點。要做到：“功在課前，利在課上”、“課下十年功，課上一分鐘”。提高教學(xué)質(zhì)量，必須在備好課的同時講究課堂藝術(shù)，做到輕負(fù)擔(dān)高效率，向45分鐘要質(zhì)量。備考復(fù)習(xí)不僅意味著對以往筆記和教科書進行簡單機械的重復(fù)識記，更重要的是通過溫故而知新，在更高的思維層面上將有關(guān)知識融會貫通，形成較之原來更高更強的思維能力、計算能力、應(yīng)答能力。在復(fù)習(xí)中，要做到講練結(jié)合，掃清外圍，直通核心，抓住重點，突破難點，使學(xué)生思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處突現(xiàn)，意志在細(xì)微處磨礪。復(fù)習(xí)中要對原教材進行結(jié)構(gòu)重組，知識撮要和內(nèi)容溝通，同時進行相關(guān)知識點的遷移訓(xùn)練。

第五、精選習(xí)題，強化訓(xùn)練，舉一反三。

強化訓(xùn)練是學(xué)生系統(tǒng)掌握、鞏固和運用知識提高能力的重要手段，要精選習(xí)題，安排一定時間進行強化練習(xí)，比如，做一道選擇題，要讓學(xué)生知道，哪個選項對，哪個錯，這樣表面看來做了一道題，實則做了四道題。多次訓(xùn)練，學(xué)生終會受益。通過平時教學(xué)中，掌握情況的積累，和總復(fù)習(xí)后的摸底測驗，就能將難點一一羅列出來，逐一解決。如：一題多解、綜合問題解法、分析法的應(yīng)用等等，屬于攻尖的對象。在解決這些難點時，要注意選題的典型性，即題中要包含重要的解題方法與技巧，學(xué)后可以使學(xué)生舉一反三。