【摘要】在我國的民間流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是民間游戲，它具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性強、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境的限制。形式文明健康，內(nèi)容活潑?？梢赃@樣說，民間游戲不僅讓我們學(xué)會了動手動腦，同時學(xué)會了分享、包容、合作及思考，最珍貴的是在游戲中，我們獲得了童年最快樂的體驗。而其中的體育游戲則從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都有著有著強烈的集體性和合作性。為此，我們針對大班幼兒在民間體育游戲中的合作性發(fā)展進行了一系列的實踐指導(dǎo)研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒；體育；游戲；指導(dǎo)；實踐

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復(fù)雜的動作練習(xí)。而該年齡段孩子的最大特點就是合作意識明顯，愿意合作，有著很強的集體榮譽感，對團體獲勝會很興奮，失敗的時候又會很沮喪、失望。通過教師有針對性的開展游戲和指導(dǎo)，幼兒的合作水平也在不斷地進步與提高，各方面能力也能得到全面的提升。

在許多的民間體育游戲中，合作是保證游戲順利開展的基礎(chǔ)。如果沒有合作，許多大班的民間體育游戲根本無法有效地進行和完成。因此，教師要培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓游戲能夠順利開展。例如在“兩人三足”中需要幼兒一起行動，一起合作；“老鷹抓小雞”里一連串的小雞每一只都是躲避老鷹的關(guān)鍵所在，只要有一只跟不上步伐，游戲就會遭到失??；“丟沙包”是團隊合作的重要的模范，相互幫助，要讓幼兒充分體會到我們每一個人都是集體中的一分子，我們都可以發(fā)揮光和熱。

在民間體育游戲中，教師要善于運用各種策略，全面提高幼兒的合作才能。

一、巧妙選擇民間體育游戲的內(nèi)容，提升幼兒合作的能力

民間體育游戲種類豐富，有一個人玩的“跳繩”、“踢毽子”等游戲，有小組玩的“跳橡皮筋”、“老鷹抓小雞”等游戲，也可以有很多學(xué)幼兒參與的“丟沙包”等游戲。

要提升幼兒的合作能力，提高幼兒的集體意識，教師要選擇符合大班幼兒的游戲項目，要實現(xiàn)個人游戲和集體游戲的結(jié)合，設(shè)置一些需要合作才能完成的項目，多組織一些競爭性強的內(nèi)容，合作性多的內(nèi)容，重視給幼兒獲得更多的成就感，讓幼兒實現(xiàn)團結(jié)合作后的活動效率的提升，讓合作成為解決問題的辦法，成為幼兒內(nèi)心活動時候的一種習(xí)慣，一種需要。

民間游戲還有許多能培養(yǎng)幼兒合作意識的方法，例如，在貼墻的游戲中，幼兒可以通過2人手拉手延長距離，這樣幼兒就要相互商量，自主地把手拉手通過走廊變成了游戲的需要，這樣，手拉手就能夠提高了游戲的成功率，能成為游戲的需要。

教師可以創(chuàng)造性地開展游戲項目，例如將兩名幼兒的炒黃豆游戲活動，改編成集體進行的三人炒黃豆或者六人炒黃豆，班級炒黃豆等游戲，幼兒的游戲激情就會被調(diào)動出來，幼兒也可以為了游戲的效果，加強合作，共同商討，形成規(guī)則，實現(xiàn)全班炒黃豆。這樣，經(jīng)過多次的反復(fù)游戲和探索，合作已經(jīng)變得那么的自然和默契，而多人合作形式已經(jīng)成為了幼兒炒黃豆的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)幼兒參與合作游戲，發(fā)展合作能力

1.主動建構(gòu)游戲規(guī)則

教師要介紹游戲玩法，講解游戲規(guī)則，教師給幼兒制定游戲規(guī)則，讓幼兒成為接受者和執(zhí)行者，大班的幼兒已經(jīng)具備游戲規(guī)則，個別能力強的幼兒還能制定創(chuàng)造游戲的游戲規(guī)則，民間游戲也可以讓幼兒自主制定游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則由孩子們自主建構(gòu)而成，教師給予適時引導(dǎo)，始終地執(zhí)行，讓幼兒的合作能力得到提升，幼兒在自主遵守游戲規(guī)則的同時，也能成為游戲規(guī)則的執(zhí)行者。

2.提升游戲規(guī)則的能力

游戲規(guī)則能讓游戲順利開展，幼兒在指定游戲規(guī)則的過程中，也能讓幼兒成為規(guī)則執(zhí)行的監(jiān)督者，讓同伴相互督促，相互提醒，讓游戲規(guī)則消化。教師也提升性幼兒合作的能力，為幼兒提供游戲的空間和時間。

在幼兒游戲過程中，教師要教育幼兒遵守游戲規(guī)則，重視嚴(yán)格執(zhí)行每一條規(guī)則，保證合作游戲的開展，用踏實的品格來讓幼兒游戲，保證幼兒的游戲行為和合作態(tài)度。教師也可以來讓大家一起游戲，保證游戲規(guī)則的執(zhí)行，讓幼兒的合作游戲的基礎(chǔ)得到鞏固，提升幼兒的合作能力。

三、恰當(dāng)運用榜樣的力量，創(chuàng)造合作氛圍

教師要提高幼兒的合作意識，重視提升幼兒的團隊合作意識，提高合作的效果，讓教師成為幼兒的榜樣。例如在“丟沙包”的游戲中，要創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓幼兒截獲沙包，救出小伙伴。引導(dǎo)幼兒形成既要保護好自己，又要和同伴互幫互助、協(xié)同作戰(zhàn)的意識。教師在游戲的時候，有意識地讓幼兒接住沙包，從而贏得營救幼兒回賽場的機會，讓幼兒獲得游戲的情景體驗。同時，教師還可以啟發(fā)幼兒進行策略游戲，學(xué)會在游戲中運用有效地方式方法進行合作，實現(xiàn)幫助，這樣幼兒就能相互較量，故布疑陣，“你過來一點呀，我給你個機會”。如此一來，游戲會更加有趣和挑戰(zhàn)。教師的點撥和指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會思考進行游戲，從單純的享受游戲的運動快樂到運用智慧情景游戲，享受游戲的趣味性，體驗合作協(xié)助帶給游戲的驚奇和情感。

四、科學(xué)合理地運用游戲評價來優(yōu)化幼兒的合作行為

游戲評價包括游戲中的指導(dǎo)和游戲后的評價，游戲評價的時候要表揚幼兒，用合作的品質(zhì)來鼓勵提高幼兒的合作能力。在“跳長繩”的游戲活動中，幼兒都不喜歡甩繩子，教師發(fā)現(xiàn)有幾個女孩子愿意輪流甩繩子，愉快地跳繩子以后，教師就在游戲結(jié)束后對這幾個女孩進行了表揚，并告訴幼兒“其實甩繩是一個很重要的角色，是整個游戲中不可或缺的一份子……”教師鼓勵的語言，肯定的眼神，讓幼兒受到積極的鼓勵，讓幼兒知道合作輪流玩游戲是才是玩跳繩的最好方法，也才能將跳繩玩出最高的水平，并進一步強化了幼兒的合作意識，能更多地更好地開展合作行為，這樣幼兒就會發(fā)現(xiàn)并不是為了老師而合作，而是為了游戲的更好地開展而合作。

教師通過民間體育游戲，可以提升幼兒的合作能力，并培養(yǎng)幼兒的合作品質(zhì)，而讓幼兒在進行其他游戲活動的同時也能遷移民間體育游戲中的合作意識，獲得積極的合作體驗，并讓合作成為一種習(xí)慣。教師要讓幼兒處在活動當(dāng)中，讓幼兒受到游戲的熏陶，教育幼兒感受到游戲的快樂，享受游戲的過程，獲得積極的游戲體驗，并通過有效地指導(dǎo)發(fā)展幼兒的合作能力，增長幼兒的合作才華。

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