【摘要】作為英語課堂教學(xué)的有效延伸，英語課外作業(yè)應(yīng)該更好地為所學(xué)的知識來服務(wù)，以期進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語言運用能力。在小學(xué)階段，為了培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小學(xué)英語課外作業(yè)更應(yīng)具備趣味性、創(chuàng)造性、實踐性、互動性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課外作業(yè)；優(yōu)化；特點；重要性

英語課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。優(yōu)化的英語課外作業(yè)可以用來拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。它本身對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著一定的重要性。本人認(rèn)為，英語課外作業(yè)的重要性可以歸納為以下幾點：

1.課外作業(yè)可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生真正一生都受用的，良好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)遠(yuǎn)勝于求得知識本身。因而，教師在進(jìn)行課外作業(yè)的設(shè)置時，既要立足于教材的需求，又要放眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，促使他們學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。

2.課外作業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。知識不僅來源于課內(nèi)，更多的是來自于課外。教師可以通過設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使他們自主地接觸課堂以外的知識并尋找解決這一學(xué)習(xí)任務(wù)的策略及方法。學(xué)生靈活地運用適合自己的學(xué)習(xí)方式在一定程度上可以促使學(xué)生積極地嘗試和體驗各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，課外作業(yè)的設(shè)置要充分考慮到學(xué)生的興趣及對學(xué)生的發(fā)展性。

3.課外作業(yè)可以為學(xué)生提供更為寬闊的展現(xiàn)個性的平臺。每個學(xué)生都有其獨特的個性和獨特的認(rèn)知觀以及價值觀，因而他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都會有差異。故教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點來設(shè)計作業(yè)以求從各個方面激發(fā)學(xué)生的各種潛能以及獨特個性的形成。

4.課外作業(yè)可以幫助學(xué)生“溫故而知新”。語言知識是語言能力的有機(jī)組成部分，因而課外作業(yè)的設(shè)計還要充分考慮到當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識，以鞏固和復(fù)習(xí)，但是要適量。此外，教師可以考慮新的教學(xué)內(nèi)容的教授，可以通過設(shè)置一定的作業(yè)，來促使學(xué)生“知新”。

但是長期以來，英語課外作業(yè)的模式封閉僵化，僅限于學(xué)科知識范圍，作業(yè)形式單一，多為死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，遠(yuǎn)離了學(xué)生真實的個人生活經(jīng)歷，作業(yè)成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對于學(xué)生的成長更是無益。英語課外作業(yè)的設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的角度來考慮并進(jìn)行設(shè)置，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本人認(rèn)為，傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)形式應(yīng)該加以優(yōu)化，以迎合新課標(biāo)的要求。在張婷婷（2006）、錢峰（2007）及本人理解和思考的基礎(chǔ)上，筆者將優(yōu)化的英語課外作業(yè)的特點總結(jié)如下：

1.英語課外作業(yè)要具備趣味性

愛玩是孩子的天性，他們喜歡表演和游戲，喜歡想象和動手操作。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是新課標(biāo)對基礎(chǔ)教育階段英語課程所下達(dá)的任務(wù)。心理學(xué)研究表明，興趣是求知的動力，是激勵人們積極行動的主觀原因。因而，教師在設(shè)計課外作業(yè)時，就要充分考慮到學(xué)習(xí)者自身的年齡段及心理特征所賦予他們的特殊的興趣及愿望，以生動有趣的作業(yè)形式來激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，以促使其積極地參與到英語學(xué)習(xí)中。

2.英語課外作業(yè)要兼具創(chuàng)造性

新課標(biāo)指出，英語課程要“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”。在注重素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識和運用能力成為了大家關(guān)注的焦點。小學(xué)生處于智力開發(fā)的最佳時期，教師則應(yīng)抓住時機(jī)從多方面鼓勵學(xué)生展開想象，發(fā)揮其創(chuàng)新的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的拓展，讓學(xué)生從創(chuàng)新中體驗成功的愉悅。

3.英語作業(yè)要體現(xiàn)實踐性

注重實踐是素質(zhì)教育的重要組成部分。新課標(biāo)指出，英語課程要“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”，在任務(wù)型教學(xué)模式中，教師在設(shè)計任務(wù)時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自我實踐、自主活動的平臺，讓學(xué)生通過感知、體驗與實踐等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

4.英語課外作業(yè)要注重互動性

新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑，它指出活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。學(xué)生只有通過大量的語言輸入與輸出，才能更好地促使他們掌握一種語言。本人認(rèn)為，師生之間、生生之間多加交流、多加互動，可以鍛煉學(xué)生敢于開口的勇氣，培養(yǎng)他們說英語的信心。

5.英語課外作業(yè)要能夠提高學(xué)生綜合語言發(fā)展能力

學(xué)生學(xué)英語，并不僅僅要求學(xué)生會聽說讀寫，更為重要的是，要讓學(xué)生在掌握一門語言的基礎(chǔ)上，可以較為流利地表達(dá)自己的想法，可以較為順利地與他人進(jìn)行交流。因而，如何在英語課外作業(yè)中體現(xiàn)學(xué)生的綜合語言發(fā)展能力，值得廣大的教師探討與反思。

由此可見，英語課外作業(yè)對于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的各方面綜合發(fā)展能力都是有著非常重要的意義的。把英語課外作業(yè)同鮮活的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，豐富學(xué)生的課外生活，孩子們必然會在不斷的實踐中思維日趨開闊，眼界日趨明亮，語言表達(dá)日趨完美。因此，英語課外作業(yè)的優(yōu)化必須引起教師的相關(guān)注意與探討。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張婷婷.讓學(xué)生體驗新型英語作業(yè)的樂趣[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2006，（2）.

[2]錢峰.英語作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007，（4）.

[3]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.