隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化的步伐不斷加快，外出打工的青壯年農(nóng)民工數(shù)量越來(lái)越多，出現(xiàn)了攜妻離子、告別父母異地務(wù)工的社會(huì)現(xiàn)象。老人或親戚不得不擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孫兒的社會(huì)重任，社會(huì)上便出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。留守兒童由于主要監(jiān)護(hù)人常年在外，孩子在校的思想品德表現(xiàn)無(wú)人過(guò)問(wèn)等，成了各地農(nóng)村基礎(chǔ)教育的盲點(diǎn)，引發(fā)了一系列的社會(huì)性教育問(wèn)題，如失學(xué)、輟學(xué)、犯罪等。我多年的農(nóng)村留守兒童的教育實(shí)踐總結(jié)到：要管理好留守兒童的問(wèn)題，需要從家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面進(jìn)行有效的協(xié)作，以便找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

一、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系

眾所周知，家庭教育是學(xué)生良好品行的搖籃，父母是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，父母?jìng)€(gè)人修養(yǎng)的高低關(guān)系到孩子的行為方式和道德素質(zhì)。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立“子不教，父之過(guò)”的正確教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。班主任要多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)多閱讀家教的書(shū)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感，讓他們認(rèn)識(shí)到“關(guān)系勝過(guò)教育”、“陪伴勝于說(shuō)教”、“親其師，信其道”的道理，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的。要努力與孩子建立好信任關(guān)系和情感關(guān)系。外出打工確實(shí)無(wú)法回到孩子身邊的父母，平時(shí)要加強(qiáng)情感聯(lián)系，向孩子說(shuō)明外出打工的理由，真誠(chéng)表達(dá)思念、愛(ài)子之情。如平時(shí)多通電話，有可能每天一次最好，至少也要一周一次，內(nèi)容以關(guān)心鼓勵(lì)為主，盡量不批評(píng)指責(zé)。每一個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛(ài)，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能調(diào)整好外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問(wèn)題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過(guò)多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對(duì)孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。

二、給予留守兒童極大的人文關(guān)注

開(kāi)展“學(xué)?！覀児餐瑴嘏募摇敝黝}班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展校內(nèi)豐富多彩的文娛體育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和自信心，使其感受到集體的溫暖。教師應(yīng)經(jīng)常家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問(wèn)題，幫助他們解決困難，用真正的師愛(ài)撫慰留守兒童的心，使其對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。要注意緩解學(xué)生在校的壓力，教師時(shí)常深入到學(xué)生的中間去問(wèn)寒問(wèn)暖，對(duì)一些有疾病的同學(xué)及時(shí)給予關(guān)照，對(duì)有心事的同學(xué)及時(shí)予以疏導(dǎo)，穩(wěn)定他們波動(dòng)的情緒。愛(ài)是教育的基石，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。老師要給予留守兒童特殊的關(guān)愛(ài)，與班上的“留守兒童”交朋友，時(shí)刻關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧他們。在安全上，時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。

三、教育留守兒童學(xué)會(huì)自我約束

留守兒童自己應(yīng)該加強(qiáng)自我教育和引導(dǎo)，要樹(shù)立自信心和自尊心，要有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心及勇氣。要對(duì)未來(lái)充滿希望，向著積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗、自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)等好的一面發(fā)展，不斷完善自己。要理解父母出門(mén)在外的艱辛，自覺(jué)約束自己的行為，努力培養(yǎng)獨(dú)立自主、不怕困難的意志和能力，要刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的辛勤勞動(dòng)，不讓父母操心。要學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)一切困難。做生活中的強(qiáng)者。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。留守兒童成長(zhǎng)和教育，牽動(dòng)著每一個(gè)農(nóng)民工家庭的心。我們希望社會(huì)、政府、學(xué)校及家庭能夠迅速的聯(lián)合在一起，為這場(chǎng)保護(hù)祖國(guó)的花朵而貢獻(xiàn)自己的力量，為了社會(huì)更和諧的一面而奮斗。