【摘要】新課程倡導(dǎo)“以人為本”，以學(xué)生的發(fā)展為本；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。其中，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，合作意識和合作精神是新時代對人才的要求。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)越來越受廣大中小學(xué)外語教學(xué)工作者的重視。

【關(guān)鍵詞】初中英語；合作教學(xué)；合理分組；主動參與；評價

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。在探索與嘗試的過程當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，在英語課堂教學(xué)當(dāng)，小組合作學(xué)習(xí)是一個很好的教學(xué)的組織形式，因為它不僅能夠使班里更多的學(xué)生在同一個時間之內(nèi)直接地參與到學(xué)習(xí)活動中去，探索能提供一種互動的學(xué)習(xí)方式并營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能有更多的機(jī)會自由地進(jìn)行討論，并能夠更加充分地發(fā)揮其自身的主動性與創(chuàng)造性。下面比較結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，簡要談?wù)勛约簩献鲗W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及意義

小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，是指在教學(xué)中通過兩個或兩個以上的學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)在初中英語的教學(xué)實踐過程中，作為提高英語語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，應(yīng)用較為廣泛。此外，合作學(xué)習(xí)也叫做共同學(xué)習(xí)，支撐這一理論的基礎(chǔ)是社會心理學(xué)。其理論的核心在于：小團(tuán)體中的所有成員都是為了一個共同的目標(biāo)而合作，并開展學(xué)習(xí)，這個小團(tuán)體的合作開展依靠的是一股團(tuán)結(jié)互助的力量。

心理學(xué)強(qiáng)調(diào)：良好的人際關(guān)系是提升人的學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵因素之一。因為人的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)分為三種不同的層次，即認(rèn)知、情感、行為，良好的人際關(guān)系促進(jìn)這三種行為的提高。在和諧的小組中，學(xué)生和學(xué)生之間，能夠相互依靠，并相互提供動力支持，在這一股和諧向上的氛圍里，小組成員互助、互勉、互愛。小組中的各個成員也能在這一股動力之下，積極學(xué)習(xí)，并樂于發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、探究問題和解決問題。通過小組合作的過程，有效地促進(jìn)了小組成員之間的知識和技能的交流，情感與態(tài)度的溝通，有助于小組中的個體形成正確的價值觀念，這也是課程改革取得成效的途徑之一。

二、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

心理學(xué)家希爾曾經(jīng)說過：“人與人之間只有很小的差異，正是這種差異卻往往造成巨大的差異，這種很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，而巨大的差異就是成功與失敗?！彼杂⒄Z教師在構(gòu)建合作小組時，要根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點(diǎn)、興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、交往能力等情況，合理搭配，形成了一個既具有差異，又有一定的共同目標(biāo)的集體，讓小組每位成員都有參與進(jìn)步的機(jī)會，都有體驗成功的空間，都有良好協(xié)作的心態(tài)。合理的安排小組合作在課堂教學(xué)組織形式中，座位的形式改變以往的“秧田式”的排列，采取“分層異步”的方式重新組合。就是將同一班內(nèi)的學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力動態(tài)分成兩種不同類型的學(xué)習(xí)小組，一般4至6人為一組。根據(jù)班內(nèi)的實際，有意識地將不同層次不同類別的學(xué)生按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，其目的是為了在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。此外，在合作中，小組的成員還應(yīng)有一定的分工，即每一位學(xué)生都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應(yīng)該互相輪換，增進(jìn)生生互動的有效性。

三、要引導(dǎo)學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)

在英語課堂中，合作學(xué)習(xí)是開展英語交際活動必不可少的，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生充分享有的一種權(quán)利，它能夠解決學(xué)生獨(dú)自無法解決的問題。在合作活動前，要讓學(xué)生意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，在合作活動中讓學(xué)生表現(xiàn)為“我要學(xué)”。這樣，一方面學(xué)生有了直接興趣，合作活動對他來說就是一種享受、一種愉快的體驗。學(xué)生越想學(xué)、越愛學(xué)，從中就能學(xué)到更多的東西；學(xué)生如果在被動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，情況就大相徑庭。如果我們根據(jù)實際需要，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，去考慮不同的學(xué)生在合作中學(xué)到了什么、體驗到了什么，使課堂活動多樣化，這樣就能使不同類型的學(xué)生獲得積極主動參與的機(jī)會。因此，一節(jié)課的教案應(yīng)有共同的基礎(chǔ)內(nèi)容、預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容，并充分設(shè)計實踐活動（如：make a similar dialogue）和創(chuàng)造性活動（如：make a conversation）。另外，還應(yīng)有個體活動和交互活動，旨在利用合作性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生體驗和參與課堂活動，讓學(xué)生愉快地融入英語環(huán)境之中，自然而然地操練，不斷提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。這樣就能使每個層次和類別的學(xué)生在下課時，能夠這樣說：“上了今天的課，我覺得大有收獲?！?/p>

四、構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制是合作式學(xué)習(xí)取得成功的保障

建立科學(xué)的評價機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的保障。但在教學(xué)實踐中，不少教師對合作學(xué)習(xí)的評價并沒有走出甄別與選拔的誤區(qū)，評價的主體、方式單一，這極易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性與主動性，達(dá)不到以評促學(xué)的目的。一是評價主體應(yīng)多元化。合作學(xué)習(xí)評價的主體不能僅僅局限于教師，應(yīng)使學(xué)生也成為評價主體之一，從而改變學(xué)生被動接受評判的狀況。教師可讓學(xué)生參與評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，加強(qiáng)小組自評、互評，使得評價成為教師、學(xué)生積極參與的交互活動。在實踐中，自評和他評的結(jié)合，有助于小組內(nèi)部進(jìn)行反思和組間的學(xué)習(xí)交流，利于各小組不斷改進(jìn)和發(fā)展。二是評價方法應(yīng)多樣化。傳統(tǒng)的評價觀念注重量化評價，認(rèn)為量化就等于客觀、科學(xué)，殊不知隨著評價內(nèi)容的綜合化，僅憑抽象的數(shù)據(jù)不可能對學(xué)生的努力和進(jìn)步作出有效評價。而質(zhì)性評價能真實、全面、深入地再現(xiàn)評價對象的特點(diǎn)和發(fā)展軌跡，所以，筆者依據(jù)新課程倡導(dǎo)的“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，在實踐中將質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，全面評價學(xué)習(xí)小組和個人的發(fā)展?fàn)顩r。

總之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)每位學(xué)生封存的記憶，開啟每位學(xué)生幽閉的心靈。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極合作，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，并在實踐中真正學(xué)會學(xué)習(xí)。因此在新的理念下我們要正確審視合作學(xué)習(xí)的價值，積極營造學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時刻把握以全體學(xué)生的全面發(fā)展為主線，我們的初中英語課教學(xué)將煥發(fā)生命的活力。