改革開放以來，我們的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)取得了突飛猛進的好成績。但是，目前我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生依然普遍存在學(xué)習(xí)英語積極性不強、學(xué)習(xí)效率不高的問題。其原因一方面是由于農(nóng)村中學(xué)生源和基礎(chǔ)比較差、缺乏語言環(huán)境，另一方面是教師開發(fā)實效課堂不足，缺乏對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。我認為，要改變農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的被動局面，最關(guān)鍵是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。下面就如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣談一點經(jīng)驗：

一、了解學(xué)生的學(xué)情，多理解多鼓勵，形成學(xué)英語的“向心力”

愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”這句話很有道理。興趣是人們喜好某種活動或力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它以需要為基礎(chǔ)。興趣能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的積極情感。一旦引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會著重產(chǎn)生強烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對于所學(xué)知識必須理解、必須掌握、必須運用的心理傾向性，因而學(xué)得就十分積極主動，也很有成效。在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的個性差異，學(xué)生參與課堂教學(xué)的愿望和實際參與情況是不同的，這是很正常的。課堂教學(xué)不應(yīng)只是幾個成績好、性格外向的學(xué)生的舞臺，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)堅摶“無過錯原則”，即不批評，多表揚、多鼓勵，不讓任何一個參與課堂活動的學(xué)生帶著遺憾學(xué)習(xí)，對做得比較好的學(xué)生給予及時的表揚和鼓勵，激發(fā)其興趣；對在活動中做得不太好的學(xué)生給予理解、寬容、給予機會，培養(yǎng)其信心，而不是因為其回答錯誤就板起臉訓(xùn)人。當(dāng)一個學(xué)生因受到老師中肯的評價和鼓勵而產(chǎn)生成就感，就會對英語學(xué)習(xí)感興趣，就會積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。這樣，班級學(xué)習(xí)英語的“向心力”就形成了。

二、嘗試開放性的課堂教學(xué)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的興趣

英語教學(xué)的課堂應(yīng)該是一個開放性的課堂。我們可以嘗試運用趣味性教學(xué)手段來激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

l.音樂激趣。在現(xiàn)行初中教材中都有一些簡單的英語歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在欣賞美妙音樂之余，也感受到英語之美，達到愛屋及烏的效果。比如學(xué)生們剛接觸英語后不久，就有一首“Good morning to you”，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語，可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。

2.游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數(shù)英語老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在坑中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識。到了初二單詞就越來越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，教師們就可以做“touch”的游戲，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實很不錯。

3.實物激趣。剛學(xué)習(xí)英語不久，大多數(shù)學(xué)生都對這門新語言較感興趣，老師應(yīng)在這個階段訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見的實物，如在學(xué)習(xí)有關(guān)的物品時，知道了課本是textb ook后，老師就問W hat else are there in your school bag？ 這樣一來，學(xué)生不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。

4.情景激趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習(xí)問路的時候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學(xué)們兩人一組對話，也可以由老師來問，學(xué)生們回答，這樣讓他們一練習(xí)，這些句型Excuse me，how can I get to ……？Go along the street and turn left/ringht……大多數(shù)同學(xué)都掌握了，真是一舉兩得，何樂而不為？

三、運用多媒體手段優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計，增強教學(xué)實效性

運用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)相緒合可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多媒體手段在英語課堂教學(xué)中有力地促進學(xué)生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。例如，組織他們觀看英文動畫片，利用flash動畫學(xué)唱英文歌，用看flash小故事的形式來學(xué)習(xí)語法等不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，也是提高教學(xué)效率的有效途徑。還有，在culture單元要求學(xué)生了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，并描述人們慶祝這些節(jié)日的方式。課前，我在網(wǎng)上搜集大量關(guān)于節(jié)日的圖片，課堂上，讓學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)節(jié)日，如：Lantem Festival， Dragon Boat Festival，Mid—Autumn Festival， Spring Festival等，配以音樂和動態(tài)文字，創(chuàng)設(shè)一個個極為生動的情境，再引發(fā)學(xué)生對世界主要節(jié)日、紀(jì)念日和活動日的濃厚興趣，讓學(xué)生分組去上網(wǎng)查尋相關(guān)信息，并于第二天輪流當(dāng)一次小老師，來展示并講解。這樣的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生感到自然、親切，體驗到英語與生活同在，激起了學(xué)生大膽探索的興趣。

總之，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生并不是天生就拒絕英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的，他們也渴望掌握英語。只要我們努力了解學(xué)情，運用先進的教輔手段，大力提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，那么，提高我們農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績就指日可待！