教師課堂教學(xué)成功與否，其標(biāo)志之一即看課堂教學(xué)的藝術(shù)，靈活激趣的教學(xué)方法能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。用英語完整地表達(dá)一個問題，是初中生在學(xué)習(xí)中常常遇到的一大難題。學(xué)生在回答問題時，往往是心里明白，而用英語卻表達(dá)不出來，要不就出現(xiàn)語法、邏輯錯誤，不就是表達(dá)不完整，特別是對新授知識的理解與接受，要用英語表達(dá)出來，則是難上加難。因此，在英語教學(xué)過程中，講究教法培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣，使他們增知識長才干，是教師教學(xué)中的主要任務(wù)。

一、溫故知新法

“溫故而知新”是歷來常用的一種教學(xué)方法。在每節(jié)課以溫故復(fù)習(xí)法要求學(xué)生運(yùn)用舊知識，促進(jìn)學(xué)生積累英語知識，學(xué)習(xí)新知識，是深化教學(xué)效果，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效方法。在學(xué)習(xí)Would 1ike結(jié)構(gòu)語時，啟發(fā)學(xué)生以舊知啟新知展開聯(lián)想，舉例表達(dá)like所代表的不同詞義用法及其搭配的詞語和句型。

a、I like the new bike.

b、He likes swimming.（一貫愛好）

c、Do you like to play football or play basketball this class？（特指某一次）

d、How do you like China？

e、What do you like about China？

f、Mei mei looks like her mother.

g、Don't throw it like this.

同時，老師表述：1 would like a cake and an egg.They would like to go to the park等。

這樣不僅啟迪了學(xué)生們的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們加深了新舊知識之間的聯(lián)系，較好地培養(yǎng)了學(xué)生自身的表達(dá)能力。

二、充分感知法

在教學(xué)枯燥乏味的新句型前，教師必須把它形象化、具體化，使學(xué)生能在形象傳授中得到充分感知，又在反復(fù)練習(xí)中逐步達(dá)到對新知識的準(zhǔn)確熟練地掌握并運(yùn)用。

1.實踐感知法。動手是產(chǎn)生強(qiáng)烈感知實踐的途徑，尤其是對比較難掌握的知識，在實踐操作中動手，動腦運(yùn)思及啟動各種感官的所觸動外界事物地相互影響下，便很容易用語言表達(dá)出來，例如：學(xué)習(xí)時間表示法，難以掌握的是介詞past和to的用法，而運(yùn)用每位學(xué)生自制的鐘表，課堂上實際操作，用各種不同的句型提問，演示練習(xí)，就使這一難點(diǎn)得到很快突破。

（1）A：What′s the time，please？

B：It′s half past six.

（2）A：What time is it？

B：It′s twenty—five to seven.

（3）A：Can you tell me what time it is？

B：It′s a quarter to eight.

2.情境感知法。情境感知，就是利用現(xiàn)代的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。課前讓有繪畫特長的學(xué)生根據(jù)課文繪制教學(xué)圖片，課堂上用投影儀展示在銀幕上，而后請學(xué)生看圖聯(lián)系課文，稍加準(zhǔn)備復(fù)述課文。如初三英語課文《IN THE MUSEUM》，學(xué)生上講臺，并根據(jù)圖示扮演課文的不同角色，進(jìn)行課文內(nèi)容的即興表演。課堂上場面熱烈、生動；活潑，同學(xué)們都有濃厚興趣，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

三、總結(jié)概括法

總結(jié)概括是課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)律性教法，是考查學(xué)生接受掌握運(yùn)用知識的一種手段。教學(xué)中我主要采用了類比總結(jié)和連貫概括法。

1.類比總結(jié)法。引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)知識的同類比較，以發(fā)現(xiàn)其聯(lián)系和異同。這樣既可澄清一些容易混淆的概念和知識，讓學(xué)生在比較中，進(jìn)行體會、修正、開拓思維，又可以提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

例如：

a、He is interested in buying this story book.（抽象的興趣愛好）

He is interested to buy this story book.

b、She forgot telling him about it （告訴過）

She forgot to tell him about it.（要告知）

c、Iremember seeing her once some where.（看見過）

I must remember to take my notebook with me （要帶上）

2.連貫概括法。連貫概括是用幻燈將某一課文或段落的中心詞或重點(diǎn)詞語打出，讓學(xué)生通過自己理解、思考將其聯(lián)結(jié)起來，以達(dá)到概括提煉本課主題內(nèi)容的目的。

例如：初中英語《STANDINGROOM ONLY》中展示：your watch，during one minute，were born，in one hour， over 250000 babies，/the greatest problem of the world，two thousand years ago，four hundred，at the beginning of，aboutl700million，in 1970，inl990，by the end of，ten years later，by the year 2010，standing roomonly，on the earth.

運(yùn)用這種方法訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生深刻理解段落或課文的中心內(nèi)容，而且使他們的表達(dá)能力得到了較大的提高和發(fā)展。

總之，在教學(xué)中注意教學(xué)法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，一定要重視。要想做一位優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)策略，英語教學(xué)才能健康和諧的發(fā)展。