【摘要】課堂中引入問題情境已成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)焦點(diǎn)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的重要源泉。面對(duì)新課程改革，數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)需要更緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合教學(xué)主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的又富有實(shí)效的課堂情境，讓學(xué)生在具體情境中富有激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)；問題；情境教學(xué)；思考；課堂效率

一、情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)是指根據(jù)數(shù)學(xué)主題、學(xué)習(xí)者的實(shí)際條件及要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境以激起學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高其學(xué)習(xí)興趣和效率的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)法的教學(xué)過程一般為：設(shè)置問題情境——（學(xué)生）發(fā)現(xiàn)和提出問題 ——（學(xué)生）研究和制訂解決方案——（學(xué)生）實(shí)施方案——檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的原則

作為一種富有啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師在創(chuàng)設(shè)一堂課的教學(xué)情境問題時(shí)一定需要注意一下幾點(diǎn)：

①統(tǒng)攝性。創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)一節(jié)課主要知識(shí)的典型問題；

②趣味性。創(chuàng)設(shè)的問題若能生動(dòng)有趣，則能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛會(huì)十分活躍；

③可及性。跳一跳，夠得到，創(chuàng)設(shè)的問題不能太簡單也不能太難，應(yīng)有一種入手容易但又不太好解決的意味；

④開放性。問題富有層次感，開放性強(qiáng)，解決方案多，學(xué)生思維與創(chuàng)造的空間較大；

⑤挑戰(zhàn)性。問題情景能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，能激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與，接受問題的挑戰(zhàn)；

⑥體驗(yàn)性。能給學(xué)生提供深刻體驗(yàn)，人人有所得，包括操作探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)，并有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如身臨其境，如見其人，如聞其聲，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

1.誘發(fā)主動(dòng)性

情境教學(xué)就是把學(xué)生的主動(dòng)參與具體化在優(yōu)化的情境中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、充分感受、主動(dòng)探究。如在復(fù)習(xí)函數(shù)這節(jié)課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)以下的教學(xué)情境：“我”在商業(yè)街購物，甲商廈提出的優(yōu)惠銷售方法是所有商品按九五折銷售，而乙商廈提出的優(yōu)惠方法是凡一次購滿500元可領(lǐng)取九折貴賓卡。請(qǐng)同學(xué)們幫老師出出主意，“我”究竟該到哪家商廈購物得到的優(yōu)惠更多？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好地被調(diào)動(dòng)了起來。

2.強(qiáng)化感受性

情境教學(xué)往往會(huì)具有鮮明的形象性，使學(xué)生如入其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來強(qiáng)化感受性，激發(fā)學(xué)生求知欲，如在上《日歷中的方程》時(shí)，老師可先讓學(xué)生看一副圖畫：小穎在一本日歷上圈出豎列的三個(gè)相鄰的日期，并把和告訴小明。小明立即說出了這三天分別是幾號(hào)。問題出來了：“同學(xué)們，你們知道小明是怎么‘猜’出來的嗎？”學(xué)生們一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學(xué)情境。良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程并升華到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。

3.滲透教育性

教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個(gè)比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。為讓同學(xué)們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。我先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點(diǎn)，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且人類對(duì)圓周率認(rèn)識(shí)不斷加深的過程也使學(xué)生深受感染，興趣盎然，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義。

4.貫穿實(shí)踐性

情境教學(xué)注重“情感”，又提倡“學(xué)以致用”，努力使二者有機(jī)地統(tǒng)一起來，在特定的情境中和熱烈的情感驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)還通過實(shí)際應(yīng)用來強(qiáng)化學(xué)習(xí)成功所帶來的快樂。我們?cè)谕卣沟膶掗煹臄?shù)學(xué)教學(xué)空間里，創(chuàng)設(shè)既帶有情感色彩，又富有實(shí)際價(jià)值的操作情境，讓學(xué)生扮演測量員、統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)，制統(tǒng)計(jì)圖，寫調(diào)查報(bào)告，其教學(xué)效果可謂“百問不如一做”，學(xué)生產(chǎn)生頓悟，求知欲得到滿足更加樂意投入到新的學(xué)習(xí)情境中去。同時(shí)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、想象能力、提出問題和解決問題的能力，甚至交際能力、應(yīng)變能力等等 ，都能得到較好的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

5.加強(qiáng)與生活聯(lián)系性

教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材、整理教材、重組教材內(nèi)容，作為學(xué)生探索新知識(shí)的材料。從學(xué)生生活實(shí)際入手導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系，突出了知識(shí)的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生思維。生活化課堂教學(xué)，能以課本為主源，又不受課本知識(shí)的禁錮，使學(xué)生靈活掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本倡導(dǎo)積極主動(dòng)勇于探索的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，因此在實(shí)施素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生疑而未解，又欲解之的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種對(duì)知識(shí)的渴求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。