本人通過多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在職高體育課教學(xué)中必須解決好以下幾個(gè)問題：

一、創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系

在體育課教學(xué)當(dāng)中，有的教師對關(guān)系好或者體育能力強(qiáng)的學(xué)生過分偏愛，對他們的缺點(diǎn)，睜一只眼，閉一只眼，聽之任之。這樣就會(huì)使這些學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，目中無人。而對于沒有關(guān)系、體育能力差的學(xué)生不屑一顧，態(tài)度蠻橫，方法粗暴，對這些學(xué)生諷刺、挖苦、無形中使這部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感和逆反心理。盡管這是極少數(shù)，但影響是十分惡劣的。所以教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，絕不能厚此薄彼，必須尊重學(xué)生，親切平等聽取學(xué)生的意見和學(xué)生交朋友，對所有的學(xué)生一碗水端平，嚴(yán)中有愛，愛中的嚴(yán)，一視同仁，樹立民主的教學(xué)作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系。

二、把德育有機(jī)地融入到體育課教學(xué)當(dāng)中

體育大綱中明確規(guī)定：“通過體育課教學(xué)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生熱愛共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國，樹立群體意識，培養(yǎng)組織性，紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感”。愛因斯坦認(rèn)為：學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)做人，其次是學(xué)本領(lǐng)。這就要求我們體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中要有意識地融入德育教育，德育是學(xué)校體育的重要組成部分，在具體的體育教學(xué)中，還要從體育教育的實(shí)際出發(fā)與體育教學(xué)的特點(diǎn)內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，讓德育落實(shí)到實(shí)處。

列寧指出：“在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這個(gè)方向由什么決定呢？完全只能由教學(xué)人員來決定。”在加強(qiáng)學(xué)生德育教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)體育教師自身的德育教育?！墩撜Z》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話就要求體育教師要遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，言傳身教，以身作則，講文明，講禮貌，為人師表，成為學(xué)生的榜樣。用馬克思主義世界觀和共產(chǎn)主義道德觀教育學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生身體健康地成長。教育教師還應(yīng)具有艱苦樸素，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮工作，銳意改正，矢志不諭，不斷創(chuàng)新的精神。這樣就會(huì)對學(xué)生起到潛移默化的感染作用。但是，體育教育的工作，生活比較辛苦，工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，酷署中，教師所站的位置是面對太陽；寒風(fēng)中，教師所占的位置是面對風(fēng)口……他們所花費(fèi)的社會(huì)必要的勞動(dòng)量往往超過規(guī)定工作者的界限，他們的勞動(dòng)支付和由這種勞動(dòng)所取得的報(bào)酬往往難于平等。有的體育教師忍受不了這種清談之苦而調(diào)離工作。作為一個(gè)合格的體育教師，應(yīng)勇于克服這種困難，要有忠誠于黨的教育事業(yè)，要有為體育事業(yè)獻(xiàn)身的高尚情操。

三、敬業(yè)愛生，嚴(yán)而有恒

作為一名體育教師，必須要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。這是對一個(gè)合格的體育教師最基本的要求。一個(gè)教師如果只熱愛自己的職業(yè)，而不能熱愛自己的學(xué)生；或者一個(gè)教師只熱愛自己的學(xué)生和而不熱愛自己的職業(yè)，那是當(dāng)不好教師也教不好學(xué)生的。所以必須要求每一位教師都應(yīng)做到敬業(yè)愛生，同時(shí)還應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，無論對自己還是對學(xué)生都要嚴(yán)格要求，必須持之以恒，一抓到底，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，切忌時(shí)冷時(shí)熱，虎頭蛇尾，無論發(fā)生任何情況都應(yīng)該一把尺子量到底，善始善終。

四、結(jié)合實(shí)際，因材施教

對于職高體育來說，對學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)以引導(dǎo)為主，既要嚴(yán)格要求，又要善于誘導(dǎo)和耐心說服，努力提高他們自我教育和自我控制的能力，同時(shí)還要善于觀察，勤于思考，熟悉每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際因材施教，有的放矢對癥下藥，做到一把鑰匙開一把鎖。如：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，對性格開朗的學(xué)生，可直接批評，對自尊心較強(qiáng)特別是女生不宜公開點(diǎn)名批評，可給予暗示，最好采用個(gè)別談心的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，使之正確的控制和調(diào)節(jié)自己的行為，自覺改正缺點(diǎn)，這樣就有利于避免師生之間出現(xiàn)矛盾沖突。

在體育教學(xué)過程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度方面，要根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)條件進(jìn)行合理安排，既要讓學(xué)生感到困難存在，又要讓他們通過一段時(shí)間努力可以完成。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及難度的選擇方面，既要讓他們在學(xué)習(xí)和掌握的過程中體驗(yàn)挫折情境，又要能使他們產(chǎn)生繼續(xù)堅(jiān)持下去的決心和興趣。因此，教師在有意設(shè)計(jì)挫折情境時(shí)要避免造成學(xué)生出現(xiàn)這樣兩種心理：害怕心理和反感心理。前者會(huì)使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的過程中由于過分緊張而出現(xiàn)動(dòng)作失調(diào)。后者情況會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸性反感心理，并表現(xiàn)為攻擊或退縮的行為，從而影響體育教學(xué)的順利進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為，為培養(yǎng)學(xué)生因自然和社會(huì)因素產(chǎn)生挫折感的抵抗能力，教師在教學(xué)中可采用拔河、接力跑、集體游戲等活動(dòng)來設(shè)置挫折情境。為培養(yǎng)學(xué)生因家庭因素而產(chǎn)生挫折感的抵抗能力，教學(xué)中可選擇集體項(xiàng)目，如籃球、排球、足球、棒球、壘球等來設(shè)置挫折情境。為培養(yǎng)學(xué)生因個(gè)人能力、疾病、身體、容貌等方面的因系而產(chǎn)生挫折感的抵抗能力，教學(xué)中可選擇田徑、體操、舉重、游泳、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置挫折情境。

五、防患于未然，盡量地避免事故的發(fā)生

只要有運(yùn)動(dòng)就有可能產(chǎn)生損傷，這是不容違背的自然規(guī)律。有的事故，在教師的安全教育與措施之下是可以避免的，而有的事故其實(shí)很難控制，體育課大多是在室外進(jìn)行的，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，而每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)，都要從陌生開始的，因此就不可避免地出現(xiàn)意外損傷，這是任何學(xué)校都不可避免的，所以這就要求體育教師防患于未然，在上每一節(jié)課時(shí)都應(yīng)加強(qiáng)思想安全教育，每節(jié)課的量、難度、強(qiáng)度都要做去科學(xué)的評估，將意外傷害事故盡可能地消滅在萌芽狀態(tài)之中。