所謂復(fù)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。本文談一談高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新?！边@是適用于所有的復(fù)習(xí)課的名言。溫故而知新，是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，能獲得新的理解并發(fā)現(xiàn)新知。當(dāng)然也含有“只有復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，打牢原有的基礎(chǔ)，才有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)”。這說(shuō)明復(fù)習(xí)課的意義是重大的，否則就象猴子掰包谷，學(xué)得再多，最后也是剛學(xué)過(guò)的那點(diǎn)點(diǎn)記住了。怎樣才能搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢？這就是講究復(fù)習(xí)策略，復(fù)習(xí)策略應(yīng)包含兩方面：教師指導(dǎo)策略和學(xué)生復(fù)習(xí)的策略。

一、精心準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)課是英語(yǔ)教學(xué)中的一種綜合課，課前、課中、課后教師都要精心準(zhǔn)備。要了解學(xué)生，了解教材，了解自己，駕馭全局。做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，百戰(zhàn)百勝就是說(shuō)每次考試，使每個(gè)學(xué)生都能爭(zhēng)取到好成績(jī)。為此，（1）教師不但要有很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感。打好“高考”這一仗。教師還要把教材中常用的、典型的、有代表性的、易混淆的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、慣用語(yǔ)等擇錄出來(lái)，并加以整理歸類，把學(xué)生中常見的錯(cuò)誤及疑難也要?dú)w納總結(jié)，在復(fù)習(xí)課中引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地練習(xí)，這樣既有助于學(xué)生理解疑難，解疑除惑，又加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的熟悉、運(yùn)用和深化。（2）布置學(xué)生各自收集平時(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。收集方法是各自將平時(shí)課本學(xué)習(xí)中似懂非懂的地方以及平時(shí)作業(yè)和歷次書面測(cè)驗(yàn)中做錯(cuò)的題找出來(lái)。錯(cuò)題雖只有個(gè)別，但有代表性，即說(shuō)明在那個(gè)類型的知識(shí)還沒學(xué)過(guò)關(guān)，做作業(yè)和考試才會(huì)出錯(cuò)。老師收集的典型題對(duì)全班有普通意義，學(xué)生收集的題目對(duì)自己有針對(duì)意義，將這兩部分合起來(lái)作為復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，就如張網(wǎng)捕魚，無(wú)可漏網(wǎng)。

二、精心指導(dǎo)

作為教師，在復(fù)習(xí)前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明，制定好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制定好他們自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確高考的方向、內(nèi)容和題型，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)和考試內(nèi)容做到心中有譜，克服盲目性，從而積極投入到復(fù)習(xí)中去。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)，是鞏固深化創(chuàng)新知識(shí)的指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)生認(rèn)真看書的前提下，教師首先應(yīng)采用專項(xiàng)歸類法，用已整理好的各類練習(xí)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，盡量編寫靈活多變的專項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題針對(duì)性地再講，這樣練練講講，練講結(jié)合，有歸納，有總結(jié)，悟規(guī)律求方法，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容知識(shí)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，求得知識(shí)的系統(tǒng)化。第二階段：結(jié)合法。對(duì)語(yǔ)音部分的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生按照教師編寫的練習(xí)先做題：如（1）找發(fā)音相同或不同的詞；（2）給出音標(biāo)，歸類單詞；（3）辨別字母及字母組合相同而讀音不同或字母及字母組合不同而發(fā)音相同的詞，然后，教師再有針對(duì)性地對(duì)某些音標(biāo)，拼音規(guī)則進(jìn)行歸納。這樣，單詞、語(yǔ)音一起復(fù)習(xí)的方法，既快又省，效果又好，堪稱“一箭雙雕”。

單詞歸類練習(xí)，要根據(jù)詞類特點(diǎn)編排，如記憶同義詞、反義詞、同音異形詞、用合適的詞形填空、介詞填空、用同義詞或詞組替換劃線部分，這樣既復(fù)習(xí)了詞匯，又培養(yǎng)了學(xué)生們實(shí)際能力。

我們知道，語(yǔ)法復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，面廣，且繁瑣，教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)面廠應(yīng)講科學(xué)方法，繁中出簡(jiǎn)，面中出點(diǎn)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、不定式及各種從句。教師在編排過(guò)程中，不應(yīng)孤立地練某一時(shí)態(tài)或從句，而應(yīng)有意識(shí)地編一些易混、有比較的練習(xí)，使語(yǔ)法知識(shí)在練習(xí)中交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)職能和作用的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

教師要多說(shuō)日常用語(yǔ)，使學(xué)生處在英語(yǔ)的生活中來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，多編寫一些“補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話填空”之類的練習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)“對(duì)話”環(huán)境和對(duì)話局面，使學(xué)生經(jīng)常受到對(duì)話的熏陶，以提高熟悉英語(yǔ)的程度。尤其在復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生精思附會(huì)的能力。

扎實(shí)的專項(xiàng)歸類練習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，鞏固了掌握和運(yùn)用的能力，前進(jìn)式地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的技能。復(fù)習(xí)教學(xué)證明，練講結(jié)合，先練后講，練中指導(dǎo)的復(fù)習(xí)法，是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的實(shí)際體現(xiàn)，抓緊了畢業(yè)班復(fù)習(xí)講練法，不僅能補(bǔ)救過(guò)去教法的不足，而且一定能收到大的成效。

三、加強(qiáng)閱讀、聽力和寫作訓(xùn)練，強(qiáng)化基本技能

閱讀、聽力和寫作旨在考察學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)和語(yǔ)言的能力。對(duì)于閱讀，復(fù)習(xí)時(shí)要多讀一些文章，重點(diǎn)是有關(guān)科技、教育、文化以及生活方面的短小精悍的文章。對(duì)于聽力，最重要的還是多聽，考前應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行一下專題訓(xùn)練。對(duì)于寫作，復(fù)習(xí)時(shí)也要強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其要注意電子郵件、書信、日記、發(fā)言稿、通知等的寫作訓(xùn)練。要總體把握文章的時(shí)態(tài)，句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序要正確，語(yǔ)言要得體，還要注意書寫工整規(guī)范、清晰干凈，看上去一目了然。另外，還要針對(duì)高考題型，進(jìn)行適量的模擬訓(xùn)練，以探索解題技巧，提高應(yīng)試能力。

四、培養(yǎng)自學(xué)能力，形成學(xué)生的復(fù)習(xí)策略

全班學(xué)生因原有基礎(chǔ)、自學(xué)能力、智力都有較大差別，如果只用一套措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必造成“優(yōu)生吃不飽而失去興趣”，“差生因復(fù)習(xí)速度過(guò)快吃?shī)A生飯而深感厭倦”。所以培養(yǎng)自學(xué)能力，讓學(xué)生形成與自己實(shí)際情況相適應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，與老師總的復(fù)習(xí)措施相配合，必能收到事半功倍之效。比如，學(xué)習(xí)策略根據(jù)運(yùn)用的領(lǐng)域，可以分為語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略、詞匯學(xué)生策略、閱讀策略、聽的策略、說(shuō)的策略等等。根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)的影響程度，可以分為直接影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和間接影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。其中調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略，另外還有情感策略。

學(xué)生一旦形成了自己的策略，用之于復(fù)習(xí)，便會(huì)得心應(yīng)手，那么就一定會(huì)獲得最為滿意的結(jié)果。