創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，只有抓好創(chuàng)新教育，才真正抓住了素質(zhì)教育的核心，只有抓好創(chuàng)新教育，才真正抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵和根本。積極開展創(chuàng)新教育，讓學(xué)生自己主動地去探索知識奧秘，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過實驗和實踐去檢驗知識的真?zhèn)?，找到知識的不完備處。以激發(fā)創(chuàng)造的欲望，樹立創(chuàng)新的信念，形成創(chuàng)新的意識，從而具備創(chuàng)新的素質(zhì)，這是我們當(dāng)今教育真正的目的所在。我們積極探索高中化學(xué)教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，收到了良好的效果。

一、創(chuàng)造活動，優(yōu)化創(chuàng)造品質(zhì)

1.以活動為載體，創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，創(chuàng)造能力的形成，都要以創(chuàng)造性活動為載體。進行創(chuàng)造活動，獲得創(chuàng)造成果，不僅僅是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明新的化學(xué)事物，更重要的是，研究科學(xué)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識方法和顯示創(chuàng)造性解決問題的思維過程。這需要在教學(xué)實踐中采取多種多樣的方式，如組織學(xué)生辦化學(xué)小報，他們要廣泛查閱資料，積極收集素材，認(rèn)真排版設(shè)計，規(guī)范書寫。一張小報，要體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、實用性，要做到圖文并茂，色彩達(dá)配協(xié)調(diào)，內(nèi)容豐富多彩，有創(chuàng)意，確實需要參與者下一番功夫。教學(xué)中，抓住問題，強調(diào)研究，讓學(xué)生親自動手設(shè)計、實驗、觀察、分析思考，教師適時加以提示、引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生再設(shè)計、再實驗、再觀察、再思考。

2.注重經(jīng)驗積累，講究精益求精。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重經(jīng)驗積累，教師指導(dǎo)學(xué)生作好課堂筆記，學(xué)會收集、摘錄、剪貼文章，書寫學(xué)習(xí)心得體會，撰寫化學(xué)小論文，觀察、驗證化學(xué)在生活中的應(yīng)用，都能使他們在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)問題，并為解決問題而實驗，在實驗中觀察，在觀察中思考，日積月累，就會逐漸成熟起來。在創(chuàng)造實踐活動中，要激勵學(xué)生勇于探索和革新，敢于向傳統(tǒng)觀點、定勢思維方式提出質(zhì)疑，要具有知難而上，鍥而不舍，獻身事業(yè)，為社會發(fā)展和人類進步作貢獻的精神。培養(yǎng)認(rèn)真觀察現(xiàn)象，如實記錄數(shù)據(jù)，客觀分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)不弄虛作假，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)品質(zhì)。

3.加大活動課程比例，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。我們在化學(xué)教學(xué)中加大活動課程比例，采用研究課的形式，讓學(xué)生挖掘知識產(chǎn)生的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。例如我們在《溶液pH值》的教學(xué)過程中，分成幾個層次讓學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。（1）自己測定最少10種不同溶液的pH值，對比總結(jié)，找出規(guī)律；（2）收集最少10種不同液體（如工業(yè)廢水，牛奶等）進行pH值測定，并寫出測定報告；（3）測定不同地方的雨水和工業(yè)廢水的pH值，并提出合理的治理建議。

通過上述活動，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性，并且也和社會、環(huán)境有機地結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、開放實驗室，培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，化學(xué)課教學(xué)過程實際上是以實驗為中心的教學(xué)過程，我們在教學(xué)中不僅重視結(jié)果，而且更重視過程，許多章節(jié)如《元素化合物》，《有機化學(xué)》等教學(xué)內(nèi)容均放在實驗室進行，學(xué)生針對學(xué)習(xí)中遇到的問題，均可以在實驗中進行實驗驗證，自行解決。還可以提出一些問題，讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗，完成題目要求，讓學(xué)生嘗到發(fā)明創(chuàng)造的滋味，增強創(chuàng)新本領(lǐng)。這樣極大提高了學(xué)生探索、創(chuàng)新知識的積極性。如，實驗考查課，我們給學(xué)生一種未知物，只要學(xué)生能夠鑒定出是什么物質(zhì)，寫出實驗報告，我們都給優(yōu)秀成績。經(jīng)過從三年培養(yǎng)，許多學(xué)生都形成了自己研究問題、解決問題的習(xí)慣和能力。

三、開展科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)知識的前提下，在學(xué)生中間大力開展小科技活動，可以增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，從而找到知識的不完備處，去更新，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神。如，有些學(xué)生對中學(xué)化學(xué)教材中的某些實驗做了改進，實驗效果更加明顯；還有些學(xué)生對中學(xué)化學(xué)教材中的一些實驗做了改進，使實驗效果更加明顯；還有些學(xué)生在本地區(qū)的廢水排放調(diào)查中，大膽地提出治理的合理建議，都收到了良好的效果。

四、改進評價方法，調(diào)動創(chuàng)新思維

從目前評價方式來看，很大程度抑制了學(xué)生的思維發(fā)展。我們嘗試著改變評價方法，如，出一些題冊，學(xué)生只要選擇其中部分試題答對都給成績，甚至在規(guī)定時間里答對越多，得分越高，這樣不必于人一卷，答案也不必千人一樣，更不必為100分而滿足，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性。我們還針對某些重點問題提出一些探索性題目讓學(xué)生自己去研究，去發(fā)現(xiàn)，然后學(xué)生交出研究報告，姒此評定成績。這樣，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到了充分發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生勇于研究的興趣。

五、開展學(xué)術(shù)報告，創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍

我們定期開展一些專題報告，對當(dāng)前出現(xiàn)的新觀念，新知識，新思想及時進行學(xué)術(shù)報告。關(guān)于納米技術(shù)的應(yīng)用前景及目前研究的進展情況，讓學(xué)生當(dāng)主講人，培養(yǎng)他們勇于研究，善于研究的精神。這樣收到了非常好的效果。許多學(xué)生都積極報名參加報告會，這樣創(chuàng)新氛圍就形成了。

總之，創(chuàng)新意識是創(chuàng)造能力發(fā)展的靈魂和動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，有利于使學(xué)生創(chuàng)造性思維、學(xué)習(xí)和解決問題。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識開始，創(chuàng)新意識是創(chuàng)造精神的初級表現(xiàn)形式，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識開始，創(chuàng)新意識的精髓在于勇于開拓、實事求是、精益求精，使學(xué)生樹立創(chuàng)造自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，在教學(xué)活動和社會實踐等活動課中，磨礪學(xué)生創(chuàng)造意志、優(yōu)化創(chuàng)造品質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)他們科學(xué)的世界觀和創(chuàng)造性。