【摘要】在現(xiàn)代初中思想品德的教學中，體驗式教學法作為一種新型的教學方式逐漸的出現(xiàn)在人們的視野中，因為在初中思想品德教育課程中使用此方法，不僅僅能夠增加學生對于知識的理解能力，也能在一定程度上提高他們的情感體驗，使他們形成正確的世界觀和價值觀。針對這一點，本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗對初中思想品德課的體驗式教學法作闡述。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課；體驗式教學法；有效實施

所謂體驗式教學方式就是一種強調(diào)在教師的教學過程中，針對每個學生的個性化進行專門的教學，教師將生活過程中的各種案例按照一定的標準和表現(xiàn)形式結(jié)合到課堂的教學過程中去，從而使學生在課堂學習過程中，不僅能夠積極主動的去探索和發(fā)現(xiàn)知識，更能夠用情感體驗的方式來感受真實的情景化教學。這樣的教學方式的使用能夠使學生快速的掌握思想品德的各種知識并在學習過程中加深對于知識的理解。

一、巧妙提問，體驗教學

每種知識和技能的學習和掌握都需要多種方法并用才能起到良好的教學效果，那么在初中思想品德課程的教學過程中教師通過采用體驗式教學方法的使用，增加與同學們的互動教學時間，從而提高教學質(zhì)量。這就對教師的水平提出了較高的影響，即這需要教師用自己淵博的知識來為學生提供各種巧妙的問題來吸引學生的興趣。只有在一些問題勾起學生的興趣和動力時，他們才能夠在教師的領(lǐng)導下，通過各種消化、吸收和思考逐漸的找到學習知識的方法和竅門。在教師的進行思想品德課程的教學過程中可以盡可能的引用一些能夠進行實例化教學的感情體驗案例，教師可以讓學生們自己扮演各個案例中的角色，通過這種模擬式的教學方式的實施，使學生一些模糊化的概念和觀點得到明確的答案，使他們在這種體驗情感的教學過程中明白各種做人的道理，形成正確積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為。隨著計算機的大力發(fā)展和普遍使用，越來越多的初中學生愛上了網(wǎng)絡(luò)上交流的新型方式，甚至有些孩子沉溺于其中不能自拔。那么作為教師就要針對這個問題進行思想品德課程的教學。比如在關(guān)于如何正確的認識網(wǎng)絡(luò)的作用這一課程的教學中，教師可以提出一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)進行交流好壞的話題，然后讓學生們分為兩個小組進行討論，隨后，將學生們的各種觀點排列出來并請他們自己進行評價并說出做出這樣評價的理由是什么？最后教師進行點評并得出最終結(jié)論。這樣就可以使學生更快的掌握知識的內(nèi)涵。

二、角色體驗，感受真情

只有通過實際的角色體驗學生才能夠更進一步的掌握各種知識和情感，并且認識到它的重要作用和意義。所以教師可以設(shè)置各種模擬的情景來讓同學們進行體驗，通過角色的互換使他們懂得一些以前并不明白的道理，并能更好的掌握他們的情感體驗。比如在關(guān)于如何面對不良誘惑的講述中，教師就可以采用各種各樣的不良誘惑的設(shè)置，并請班級的所有同學分別扮演其中的各種角色，這樣的模擬情景更容易使同學們認識到在現(xiàn)實生活中如何做才是正確的。

三、采用多媒體教學，增強感悟力

對于各種體驗有著深刻的經(jīng)歷的學生才能夠更加深刻的認識到生活中的各種思想品德問題，在思想品德課程里有很多的內(nèi)容是脫離實際情況，或者是抽象的，無法用角色對其進行詮釋，針對這樣的情況，教師可以選擇多媒體教學，這樣就為學生創(chuàng)造了視聽情境，在視頻、聲音、圖片、文字等內(nèi)容的刺激下，能夠為學生增加更多的感知體驗，這樣也能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}明了化、具體化，從而產(chǎn)生情感共鳴。比如在某一案例的教學過程中，教師在關(guān)于《世界文化之旅》的講解過程中，僅憑著老師的講述各國文化的知識很難使學生感受到世界文化的內(nèi)涵和真諦，這個時候我們就必須采用多媒體的教學措施的實施，使得各種文化現(xiàn)象和底蘊以圖片或者視頻的形式展現(xiàn)在學生眼前，在講述之前教師應詳細的了解各個所講國家的各種文化內(nèi)涵，在學生看完圖片和視頻之后，進行補充講解，這樣就能夠增強學生的感悟能力，提高了課堂效率。

四、深入學習，增強情感體驗

只有在真正的實踐和行動過程中才能夠得到有效的經(jīng)驗，也正是因為人的行為證實了體驗的真實性。因此，在初中思想品德課中，為了能夠更好地凸顯學生的主體功能，讓學生將自己所學的知識運用到實際生活中指導其行為，教師應該采用社會實踐調(diào)查的方式來對學生的各種知識和技能的學習進行考察和檢驗，這樣能夠使學生在實際的調(diào)查學習中學到處理各種問題的方法和技能。例如，在學習《承擔社會的責任》時，教師應該組織學生深入到實際生活中調(diào)查社區(qū)居民家庭廢舊電池、塑料袋、垃圾分類、綠化等問題的處理情況，與此同時還應該收集相應的視頻、照片、訪談記錄等，用來說明問題。假設(shè)學生只是注重書本知識，那么他們所掌握的也僅僅是皮毛，但是通過深入調(diào)查后，他們不僅能夠掌握環(huán)保的知識，還會更有環(huán)保意識。這個調(diào)查的過程實際上就是理論指導實踐的過程，而學生思想變化則是由感性認識上升為理性認識的過程，最后由達到認識的再次升華，指導實踐，注重環(huán)保，承擔自己的義務和責任。

五、結(jié)語

總之，將體驗式教學引入到初中生思想品德工作的教學過程中去能夠取得良好的教學效果并能在一定程度上提高教學質(zhì)量。對學生而言，他們不僅僅能夠有效的掌握各種基本的知識和技能并且進行了情感實踐的體驗，在一定程度上有助于他們形成良好的思想品德和正確的人生觀。所以我們必須采取積極的措施將體驗式教學法進行下去。

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