【摘要】學(xué)習(xí)就是不斷認(rèn)識社會，追求真理和得到知識的過程。教師在教學(xué)的過程中能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引過來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極探索知識的主動(dòng)性是非常關(guān)鍵的。初中語文學(xué)習(xí)也同樣如此！

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；教學(xué)；興趣吸引；方法

長期以來，在中學(xué)生的眼里，語文教學(xué)是非常乏味無趣的。教師的教授方法、教授內(nèi)容過于單一。教師一味的讓學(xué)生接受多少詞句，做多少課文釋義，對于學(xué)生們認(rèn)為枯燥的作文練習(xí)，教師的訓(xùn)練更是不亦樂乎。特別是在農(nóng)村，學(xué)生因?yàn)槭芗彝l件、閱讀視野、文化氛圍、教學(xué)硬件設(shè)施等的影響，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更是缺乏興趣。實(shí)際上，語文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)空間是非常大的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，刺激學(xué)生在語言世界的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。因此我在此提出了幾點(diǎn)建議供大家分享。

培養(yǎng)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)方面：

一、試著和學(xué)生做朋友

處于青少年階段的初中生，常常害怕在公眾面前表現(xiàn)自己，畏懼老師提問題，甚至畏懼老師。這種感受加大了師生間的隔閡，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。那么作為一名語文教師就需要和學(xué)生搞好關(guān)系，講課的時(shí)候不要那么嚴(yán)肅，表情更慈愛一些，態(tài)度更和藹一些。另外，課外多和學(xué)生們聊聊天，了解他們的生活學(xué)習(xí)感受和人生觀、價(jià)值觀。多關(guān)心生活上有困難的學(xué)生以及父母常年出外打工的留守兒童，以拳拳師愛溫暖他們的心靈，為他們送去愛，送去陽光，讓學(xué)生覺得和教師在一起就像和朋友和親人在一起一樣。這樣你了解了學(xué)生的心理，學(xué)生們也走進(jìn)了你的心里，也就自然而然的對這門課程感興趣了。

二、在課堂上創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)，既是師生間知識的傳遞，也是心靈的溝通，情感的交流。以前的教學(xué)過程，總是“填鴨式”“灌輸式”等單一乏味強(qiáng)制性講課方式，因?yàn)槿鄙賻熒g的互動(dòng)，沒有輕松愉快的教學(xué)氛圍，也就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。所以，我們要摒棄傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)掘新的語文教學(xué)方式，來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。要實(shí)現(xiàn)課堂上的師生角色轉(zhuǎn)變：學(xué)生成為課堂上的“教師”教師在語文課堂的教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)生的不同性格、不同年齡、不同的語文學(xué)習(xí)情況和教學(xué)中的各項(xiàng)要求來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會探索知識的方法，在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生去探索。這樣，學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)主人公的意識增強(qiáng)了。學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了語文學(xué)習(xí)能力，而且激發(fā)了他們強(qiáng)烈的語文學(xué)習(xí)興趣和高漲的語文學(xué)習(xí)熱情，課堂上就有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。事實(shí)上，課堂教學(xué)過程在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中起著非常重要的作用。在教學(xué)中，教師把權(quán)力給學(xué)生，讓他們自己解決遇見的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對語文知識的興趣。運(yùn)用這種教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松合作、主動(dòng)探索的環(huán)境下對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

例如在教《唐雎不辱使命》時(shí)，教師讓學(xué)生們先準(zhǔn)備關(guān)于戰(zhàn)國歷史的資料，然后引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)來了解唐雎，分析唐雎人物形象，最后讓學(xué)生自己講述從中學(xué)習(xí)到了哪些東西。有些學(xué)生說學(xué)到了唐雎說話的藝術(shù)，要言之有據(jù)言之有力言之有節(jié)；有些學(xué)生說被唐雎不畏強(qiáng)暴、忠君愛國的精神深深感動(dòng)；有些學(xué)生說感受到弱國對待強(qiáng)國的一些政治策略……通過展示，師生之間平等相處，互動(dòng)合作，讓他們也能體會到自己的能力是無限的，只有這樣學(xué)生在語文課堂上才能敢于思考、暢所欲言。

三、運(yùn)用情感來感化學(xué)生

古人云：感人心者，莫先乎情。在教學(xué)的過程中，教師要營造合適的場景，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在這樣的場景中能夠感受體驗(yàn)?zāi)撤N情感，融入到文章中去，感受課文的真善美丑，享受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如《賣炭翁》這篇文章中有這樣一句話：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币獙W(xué)生理解它的意思，教師就可以讓學(xué)生想想賣炭翁穿在身上的衣服非常的破也非常的薄，沒有辦法抵御寒冷，但是因?yàn)橐谀莻€(gè)現(xiàn)實(shí)比較殘酷的時(shí)代生活下去，他的生活只能指著那車煤炭了。而只有天氣非常冷了，這車碳才可以賣點(diǎn)錢來解決衣食問題。所以才會有“衣正單”與“愿天寒”的矛盾。這樣講解學(xué)生們就能體會到老漢有著太大的委屈和酸楚，激起學(xué)生們對那時(shí)候殘酷的生活的痛恨和對老漢的理解和憐憫。

四、用多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生

首先，教師要善于質(zhì)疑，提出有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)過程中，想法設(shè)法設(shè)置疑團(tuán)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，這樣學(xué)生就能對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。因此，教師在語文教學(xué)過程中把一些帶有懸念的問題加入其中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中來解決這些懸念，讓他們體會學(xué)習(xí)語文知識的趣味。

另外，語文教學(xué)應(yīng)重視上好綜合性學(xué)習(xí)課。讓學(xué)生走進(jìn)生活，在社會實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生切實(shí)感受到語文知識的重要性。激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)欲望。還有，語文教學(xué)必須要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。學(xué)生的視野開闊了，必然促進(jìn)他們語文綜合能力的提高，提高將語文學(xué)習(xí)興趣。最后，在新時(shí)期，多媒體電教手段可以使語文教學(xué)更形象、更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。因此，教師要不斷提高自己能力，在課堂教學(xué)中，充分用好多媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！比绻胍獙W(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識當(dāng)中能夠有極大的興趣，教師們可以采取各種各樣的教學(xué)方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，把他們的求知欲挖掘出來，這樣學(xué)生們可以自主的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，這才是最重要的。

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