素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的一項戰(zhàn)略舉措。中學(xué)地理課是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是研究人類生存的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境之間關(guān)系的一門自然科學(xué)，它具有綜合性、地域性、開放性和實踐性等特點，因此責(zé)無旁貸地肩負(fù)著實施、推進(jìn)素質(zhì)教育的重任。完成這一重任，本文就地理教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育因素談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、在地理課教學(xué)中滲透國情教育

中學(xué)地理教學(xué)要實施素質(zhì)教育，要充分利用各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和激情，充分利用教材，加強國情教育是實施素質(zhì)教育的有效途徑。地理國情教育在中學(xué)地理教學(xué)中占有十分重要的地位，它關(guān)系到國家的前途和命運。我國是一個發(fā)展中國家，建國以來已取得了巨大的成就，特別是改革開放以來全國各行各業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，但要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，人民生活水平由溫飽走向小康，也還存在著許多問題，其中最主要的就是地理民情方面的問題。正因為如此，有必要讓學(xué)生了解我國的地理國情，使他們從小就具有危機感和憂患意識，從而牢固地樹立起愛國報國的遠(yuǎn)大志向。

1.國土遼闊，位置優(yōu)越。我國領(lǐng)土面積居世界第三位，東西跨經(jīng)度為62°，南北跨緯度為50°，有五種溫度帶，這些為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了良好的條件。東鄰太平洋，西靠亞歐大陸，陸上鄰國有15個，是世界上鄰國最多的國家，便于與周邊國家進(jìn)行友好交往。大陸海岸線長達(dá)1.8萬多千米，使我國東部廣大地區(qū)深受海洋影響，雨量充沛，既有科于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又有利于發(fā)展海洋事業(yè)，與海外各國友好交往。

2.土地多樣，植被豐富。我國植被土壤類型多樣，世界上的植物種類和土壤類型在我國都可以找到。既有高大的喬木，又有低矮的灌木，而經(jīng)濟(jì)作物和藥用植物則更多。我國還是世界珍稀植物較多的國家，有被稱為活化石的水杉和銀杏。土壤類型多樣，東北地區(qū)是黑土，北方是褐色土和棕壤，南方是水稻土。

3.山區(qū)面積大，地形多種多樣。五種常態(tài)地形在我國都有廣泛的分布，憑借山地、平原、丘陵、高原和盆地各自的特點和優(yōu)勢，有利于農(nóng)林牧副魚業(yè)多種經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。我國地勢西高東低，向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣候深入內(nèi)地，帶來充足的雨水，并使許多大河滾滾東流，勾通了東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系。

4.旱澇頻繁，雨熱同期。我國是世界上著名的季風(fēng)氣候區(qū)，其特點是夏季高溫多雨，對農(nóng)作物和牧草生長十分有利。我國氣候多樣。既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，加上我國地勢起伏大，更增加了氣候的復(fù)雜多樣。我國是世界上種植水稻最多的國家。氣候的不利條件是，降水空間分布，季節(jié)變化大，東南多，西北少，夏秋多，故早澇災(zāi)害是影響我國最大的自然災(zāi)害。400MM等降水量線將我國劃分為東西兩部分，東部為濕潤半濕潤，西部為干旱半干旱，其中干旱地區(qū)占全國的40%。廣大西北和北部地區(qū)水資源緊張，缺水成了農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素。我們既要看到我國氣候資源優(yōu)勢多，又要看到其中劣勢也不少。只有因地制宜，揚長避短，走自己的路，才能建設(shè)適合本地情況的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。

5.河湖眾多，興利除害。我國有許多源遠(yuǎn)流長的大江大河，其中流域面積在1000平方千米以上的河流就有1500多條。此外，湖泊眾多，天然湖泊就有2000多個，另外還有世界上開鑿最早最長的京杭大運河，以及幾萬個水庫。其中大多數(shù)河湖水量豐富，蘊藏著很多的水資源，澆灌著肥田沃土，提供了生產(chǎn)和生活用水之便，而長江黃河更是哺育了勤勞的中華兒女，孕育了光輝燦爛的華夏文化。與此同時，我們也應(yīng)看到，我國處在東部季風(fēng)區(qū)，降水季節(jié)變化都比較大，南方某些年份往往形成澇災(zāi)。長江黃河也須治理。例如，黃河每年輸沙量多達(dá)16億噸，是世界含沙量最大的河流；就連長江每年攜人東海的泥沙也高達(dá)五億噸。

以上各地理要素是不可分割的有機統(tǒng)一體，它們彼此相互制約，相互作用，所以在分析中國的國情時，必須客觀地將我國自然環(huán)境各方面的優(yōu)勢講足、講透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，加深對我們偉大祖國的熱愛。

二、在地理課教學(xué)中滲透環(huán)境教育

環(huán)境教育可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的資源觀和環(huán)境觀。環(huán)境教育應(yīng)使學(xué)生深深地懂得地球是人類之家，大自然是我們生死相依的朋友。它既給人類提供了生存的空間和活動場所，又給人類衣、食、住、行，發(fā)展工、農(nóng)、交通、文化等事業(yè)提供了土地、陽光、空氣、水、森林、礦產(chǎn)等能源和資援，滿足人類生活和生產(chǎn)的需要。人類在生活和生產(chǎn)中的廢棄物又全部排放到地球環(huán)境中，故環(huán)境還需要有容納、清除和改變這些廢棄物的能力。為了確保與環(huán)境的友好相處，人類就務(wù)必要保護(hù)環(huán)境，愛惜環(huán)境，使其不受損害，永遠(yuǎn)生機逢勃，同人類和諧發(fā)展，達(dá)到永遠(yuǎn)利用它的目的。然而，隨著人類活動范圍的不斷擴大和加深，常常是為了眼前的、局部的，甚至是以犧牲環(huán)境為代價，以求得暫時的滿足和發(fā)展，如濫伐森林、濫墾草原、無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水、對礦產(chǎn)資源采富棄貧、濫采濫用，造成全球氣候惡化、土地沙化堿化、地面下沉、土地迅速減少、淡水資源貧乏等，嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展。同時，對生產(chǎn)和生活中的廢棄物不加任何處理和限制就排人環(huán)境，造成大氣、水、土壤、生物等的嚴(yán)重污染，同樣危及人類健康，威脅人類生存?，F(xiàn)在的環(huán)境破壞所造成的惡果不只影響到當(dāng)代人的利益，它給子孫后代造成的災(zāi)難更為嚴(yán)重。保護(hù)資源和環(huán)境，就是保護(hù)現(xiàn)在和將來人類所享用資源和環(huán)境的權(quán)利。