【摘要】中職學校的教學不同于高中教學，中職學校的生源大多都是來源于厭學或者是學習能力比較差的學生。面對這樣的一群學生，老師們應該怎樣進行教學呢？中職學校的教學有自己的雙面性，學生們可以通過中職學校的學習，然后選擇進入高一級的學校繼續(xù)深造，也可以在就讀后直接進入社會工作。不管學生做出怎樣的選擇，作為老師，我們都要盡自己所能完成教學工作。語文是學生們一直都在學習的科目，但是在中職學校中，針對學生們的特點，我覺得語文的教學應該采取一種輕盈式教學。

【關鍵詞】中職語文；學生特點；輕盈式教學

在中職學校中我們面對的學生是一群年輕的學生，是一群活潑的學生，是一群有主見的學生。這是一個全新的時代，這是跨世紀以后的二十一世紀，學生們生活在這樣的一個時代，他們身上有屬于這個時代的特點。首先，這些孩子都非常有主見，而且對于學習他們并不是很上心。相反地，他們通常會覺得不是讀書這一條路才可以走向成功。也因此，他們總是希望能夠盡快工作，盡快走進社會。再次，正是由于他們對自己的放縱，讓他們的學習能力與他們的年齡并不相符。還值得一提的是他們都很有性格，很有表現欲。這就是我對中職學生的總結。針對他們的這些特點，我覺得輕盈式教學是很有必要的。下面我將從四方面介紹輕盈式教學。

一、教學內容

大多數學生選擇中職學校，在他們看來可以擺脫繁瑣的學習內容，可以擺脫老師的嘮叨，可以擺脫學業(yè)的束縛。這是學生們對中職學校教學的看法。但是我們都知道，中職學校也是一個加油站。在學生們進入社會之前，通過中職學校的教學要讓學生們增加學識，增強能力。語文的學習能增長學生們的見識，能豐富他們的閱歷，因此，語文的教學是至關重要的。針對中職學生的特點，老師在進行教學工作的過程中應該適當地調整教學內容。當然，中職語文也是有教材的，但是在教學中我們并不是必須嚴格按照教材實施。考慮到學生們的學習能力和對知識的接受能力，老師應該相應地降低學習內容的難度。首先從易懂的、有趣的內容入手，讓學生能夠接受教學內容，并且通過這些內容激發(fā)學生對這門學科的興趣，為以后的教學奠定基礎。還有一點就是教學內容不能守舊，或許多年以來教材并沒有改變，但是在社會的影響下許多的觀念都已經改變了。老師們的教學觀念應該跟上時代的觀念，也應該隨時更改教材上的落后之處。這個時代的學子對于新事物很過敏，新事物的新鮮感或許能夠讓學生從另一個角度看待學習，或許就會對學生今后的學習產生大的影響。比如最近莫言獲得了諾貝爾文學獎，這是一個新信息，讓學生們去感受一下莫言的作品，讓他們品味到語文的多姿多彩?？傊?，老師在教學過程中應該注重教學內容的改變，時刻更新教學理念，做一個全面的老師。

二、教學形式

在中職學校進行語文的教學時，一定要注意將教學形式輕盈化。自古以來，我們都在常說學習語文搖頭晃腦，死記硬背。在很多的學生眼中，語文老師比較迂腐，比較古板，比較守舊。這些都是流傳下來的對語文教學的印象。而在我們的實際教學中，老師們希望學生學有所成，希望學生能夠記憶牢靠。因此，很多的老師對學生的要求就會比較的嚴格，在知識的掌握上或者是對于名師名篇就要求學生們通過背誦將其記憶。但是老師們忽略了學生們本來的感受，如果學生并沒有理解老師們的初衷，并沒有理解詩詞中的意義，他們就會覺得老師的教學形式太過古板，太過繁瑣，學習是一件苦差事。而這種感覺對于中職學生來說就會更加的強烈。本來對于教學、學習他們就不感冒，當他們選擇在中職學校學習后，他們對自己就更加的放縱，他們對于學習就更加得不理睬。我們要改變這種局勢，希望通過課堂重新吸引學生們學習的目光，我們就應使教學變得輕松。首先，學習的氛圍是很重要的。在課堂上，不要那么嚴肅，因為這些孩子是活潑的，是叛逆的，過多的束縛與約束只會帶來相反的效果。因此，我們盡可能讓學生感覺到放松，感覺到他們在課堂的主導位置，讓他們成為學習的主人。在課堂上，老師們也可以改變教學的方法，讓學習變得適應學生們的口味。最近我覺得比較有趣的教學形式就是在課堂上采用真心話和大冒險，這就是讓學生們在游戲中去學習語文，這是我根據中職學生的特點總結出來的。比如我們可以通過抽簽選擇真心話和大冒險，真心話中可以是學生最近的煩惱，學生的夢想，目前的打算。大冒險可以是背誦詩歌，說出對科任老師的意見等等。通過真心話我們可以更好地了解學生的情況，分析學生的特點，然后方便老師做出因材施教。通過大冒險可以促進學生學習，加深詩歌印象，也可以從學生的口中知道自己的缺點，老師在今后的教學就能夠做出相應的改變。輕松的教學形式是適合中職學生，老師們可以向這個方向發(fā)展教學。

三、學習任務

其實在教學工作中一直強調的話題是為學生們減輕負擔，學校不實行補課計劃，老師們布置家庭作業(yè)不能過量。但是，為了孩子們的前途，為了扎實孩子們學習知識的基礎，為了有足夠的能力應付考試，孩子們的學習任務并沒有多大的改變。在中職學校教學后，在研究了這些學生的特點之后，我覺得學習任務可以換一種更加輕盈的形式，讓學生樂于去學，樂于去寫。從小學到初中，孩子們的學習任務基本上都是體現在作業(yè)本上，考試卷上。中職學生厭倦了這種繁瑣的作業(yè)，厭煩了這種形式，根據他們的情況，我覺得實際做功課更加重要。學習語文的部分功能是要讓學生們學會交流，開拓眼界。而且這種交際能力在進入社會以后是大有益處的。因此，在學校中我們就應該開始注重這方面能力的培養(yǎng)。我們可以自擬一個話題，然后讓學生去采訪學校的某個領導或者一些社會人士?？傊?，希望他們自己想辦法完成這個作業(yè)。與其說是作業(yè)，我覺得不如說是一個挑戰(zhàn)。我堅信，在這樣的挑戰(zhàn)之下能夠讓學生學到更多，感悟到更多，當然學習效果也會好很多。當然了，還有其他很多安排學習任務的形式，這就需要老師們不斷地去挖掘，去實踐。去其糟粕，取其精華，找出適合中職學生的學習任務。

中職學校在社會中的地位不是最高的，中職學校的教學在工作中也不是最難的。但是我相信，中職學校的每一個老師都是負責任的，為了孩子的成長、學習，我們愿意更加努力，更加勤奮，為孩子們的學習天地揮灑我們的汗水，為孩子們的翅膀插上羽翼。