【摘要】多媒體課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要概念，它的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，多媒體課程資源可以超越狹隘的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)更加豐富的方式和手段展示教學(xué)內(nèi)容，使原本平淡的課堂變得豐富多彩，讓師生之間的信息傳遞更加和諧，改變學(xué)生在教學(xué)中的角色，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；物理教學(xué)；重要作用

物理教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的物理情境，但是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的條件都是有限的，造成教與學(xué)的矛盾。多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為中學(xué)物理教學(xué)手段的充實(shí)了新的教學(xué)內(nèi)容，帶來(lái)了新的教學(xué)模式，在提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型人才，優(yōu)化教學(xué)方式等方面起到了重要的作用。

一、利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的主體。要想取得高效的課堂效果，必須集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，這就要求在課堂上要有能吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和氛圍。而多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段，具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含著豐富的興趣因素，可以直觀形象展現(xiàn)觀察的事物或現(xiàn)象，易引起學(xué)生注意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。利用多媒體不是靠教師講和灌，而是讓學(xué)生“觀察—猜想—討論—模擬—點(diǎn)撥—?dú)w納—總結(jié)”來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生來(lái)探究物理知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位。例如：在講物理“引言”課時(shí)，放映錄像帶，向?qū)W生展示一幅幅生動(dòng)、神秘的畫(huà)面：浩瀚的宇宙、運(yùn)行的星球、騰空的火箭、雷電交織的夜空……這樣一定會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生全神貫注觀看錄像，將自己沉浸在物理情境之中，認(rèn)識(shí)到物理與大自然和社會(huì)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)其強(qiáng)烈的探索欲望。

二、利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于提供感性材料，提高認(rèn)知進(jìn)程

物理是一門(mén)自然科學(xué)，有許多抽象的概念和現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認(rèn)識(shí)，很難理解和掌握，何談創(chuàng)新。而物理教學(xué)中大量的內(nèi)容又是實(shí)驗(yàn)無(wú)法直接向?qū)W生提供的。例如：天體的運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)、電流方向等，這些學(xué)生難以見(jiàn)到的、有重要物理意義的教學(xué)內(nèi)容。可利用電視錄像或多媒體課件，突破時(shí)間和空間的局限，從而把抽象的東西變成具體的，遙遠(yuǎn)的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學(xué)生感官，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新提供了大量的感性材料和時(shí)空環(huán)境，豐富了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，形成映像，深刻地理解抽象和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。

三、利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)探究能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是：要使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能獨(dú)立思考，具有初步的科學(xué)探究能力。多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息處理能力、分析概括能力等都是很有幫助的。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，往往是從籠統(tǒng)模糊的印象向確切清晰的感知過(guò)度。在這種過(guò)渡中，學(xué)生要通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察和積極的思維，對(duì)事物進(jìn)行分析和綜合，抽象和概括，從而幫助學(xué)生具體形象中把握事物本質(zhì)，了解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷地豐富和發(fā)展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如：在探究凸透鏡成像時(shí)：由于刻度尺刻度太小，不僅后排的同學(xué)看不見(jiàn)，就連前排同學(xué)也很難觀察到演示實(shí)驗(yàn)中物、像距之間的關(guān)系。如果用投影儀將實(shí)驗(yàn)裝置投影出來(lái)，增大可見(jiàn)度，通過(guò)學(xué)生細(xì)致的觀察，處理獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)，就能分析、概括出這一規(guī)律，很好地解決了教學(xué)的難點(diǎn)，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察的能力和抽象思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

四、利用多媒體教學(xué)技術(shù)有利于高效課堂的建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率

建設(shè)高效課堂，提高教學(xué)效率，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)比原先更多的知識(shí)。多媒體的應(yīng)用能縮短教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)中復(fù)雜的圖形或總結(jié)性的文字，可以事先制成多媒體教學(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)放映、再現(xiàn)，既省去了教師在課堂上繪圖和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，又使學(xué)生充分利用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)去獲取知識(shí)，加速感知，理解進(jìn)程，化解了難點(diǎn)，避免了通過(guò)“題?！庇?xùn)練使學(xué)生掌握的“戰(zhàn)術(shù)”，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如：在講“熱機(jī)”時(shí)，課本用四幅圖加以說(shuō)明，但這些圖都是靜止的、間斷的，不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程的理解。教師可以利用設(shè)計(jì)好的多媒體教學(xué)軟件，把四幅圖制作成連續(xù)的影音圖片，通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，計(jì)算機(jī)就能按科學(xué)規(guī)律運(yùn)行內(nèi)燃機(jī)工作的過(guò)程，其中進(jìn)、排氣門(mén)的開(kāi)閉，活塞運(yùn)動(dòng)方向，“四沖程”也都正確呈現(xiàn)出來(lái)，再配以聲音講解。這樣既符合了學(xué)生思維的流暢性的特點(diǎn)，有豐富了學(xué)生對(duì)于物理情境的感性認(rèn)識(shí)，深化對(duì)于科學(xué)規(guī)律的理解。

五、利用多媒體技術(shù)可以上傳資料進(jìn)行交流

網(wǎng)絡(luò)已成為多媒體技術(shù)中必不可少的組成部分，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)交流，及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生老師可以在網(wǎng)上暢所欲言，不必想課堂上那么面對(duì)面的受拘束。建立自己的班級(jí)qq群，老師可以“隱身”進(jìn)入，及時(shí)、真實(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。以便更好的幫助學(xué)生、管理學(xué)生，讓其健康成長(zhǎng)。教師們還可以把自己的教案在一定區(qū)域內(nèi)上傳到指定的平臺(tái)一共同事或同行進(jìn)行交流，已達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

正確合理使用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，顯示出傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，可以地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化了學(xué)生注意力，使學(xué)生參與物理教學(xué)意識(shí)更強(qiáng)，對(duì)物理概念現(xiàn)象的理解更深刻，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，完善和優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，擴(kuò)大了教育信息，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。在中學(xué)物理教學(xué)中，有利于激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率及高效課堂的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，對(duì)優(yōu)化物理教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

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