在我們意氣風(fēng)發(fā)地邁進(jìn)了新世紀(jì)的今天，語文教育教學(xué)改革如何才能適應(yīng)新時代？回顧過去、展望未來，我認(rèn)為在語文教育教學(xué)改革中一定要全面實(shí)施素質(zhì)教育，一定要堅(jiān)定不移地面向全體學(xué)生；讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展；讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會塑美審美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)會面向全體學(xué)生

實(shí)施素質(zhì)教育首先要有普及意識，特別在義務(wù)教育階段，要淡化選拔意識，這就是素質(zhì)教育的全員性。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，其本質(zhì)是承認(rèn)受教育者的個體素質(zhì)存在差異，通過差異性教育，使全體受教育者都能在原有素質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮積極主動性，使個性得到充分發(fā)展，使整體素質(zhì)得到改善和提高。

世界著名的教育家夸美紐斯認(rèn)為：人的發(fā)展有極大可能性，但是這種可能性要靠教育才能變成現(xiàn)實(shí)，正如玉石要經(jīng)過雕琢才能變成飾物，牛、馬要經(jīng)過訓(xùn)練才能為人服役一樣。認(rèn)為人是可以由外力加以鑄范的。這外力有兩種，一是環(huán)境，一是教育。

在對外搞活，對內(nèi)改革開放的今天，中華民族傳統(tǒng)的道德觀念以及傳統(tǒng)的思想文化體系也受到強(qiáng)烈沖擊，社會不斷發(fā)生急劇的變革。經(jīng)濟(jì)建設(shè)大潮，拜金主義使一部分人道德觀念淪喪，思想文化素質(zhì)低下；不可阻止的社會發(fā)展使許多人面臨著下崗、轉(zhuǎn)崗，以及部分家庭的解體等因素，形成了復(fù)雜多元的社會環(huán)境，而許多相應(yīng)政策以及教育、教學(xué)的相對滯后，在我們身邊常出現(xiàn)這樣或那樣的問題學(xué)生。給我們的教育教學(xué)改革提出了新課題。

面臨語文教育教學(xué)改革的重重困難，我們一定要面對全體學(xué)生堅(jiān)信教育的力量。憑著高度的責(zé)任感，不懈的探索努力，頑強(qiáng)的意志，把滿腔的熱忱、無私的愛心，化為一縷縷春風(fēng)，一滴滴甘露、滋潤青少年的心田，讓他們健康成長。

一節(jié)節(jié)內(nèi)容充實(shí)的語文課，一篇篇美文佳篇；一個個栩栩如生的人物形象；一則則教育人、啟發(fā)人的道理；一頁頁使人流淚、使人歡笑、使人辛酸、使人激動的故事，無不對青少年的成長起著潛移默化的教育作用。

放棄了許多休息、娛樂的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心。無數(shù)次的心靈對話、縮短了師生間的距離，構(gòu)成了一道道互相理解溝通的橋梁。

學(xué)校、班級、綜合管理的力量，同學(xué)之間的友誼與互助，內(nèi)容豐富、形式多樣的集體活動等，無不為全體學(xué)生順利或較為順利地完成學(xué)業(yè)，為今后的升學(xué)就業(yè)邁向人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、掌握德、智、體、美全面發(fā)展

素質(zhì)教育不僅僅是將學(xué)生作為認(rèn)知體來對待，更重要、更本質(zhì)的是將學(xué)生作為生命體來教育培養(yǎng)。它立足于現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)的要求，不僅重視個性心理素質(zhì)的培訓(xùn)，而且重視現(xiàn)代文化心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使受教育者既有自知、自主、自信、自尊、自律、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新等個性心理素質(zhì)，又具有民主、法制、科學(xué)、創(chuàng)業(yè)、效率、市場、生態(tài)、環(huán)境、全球、未來等現(xiàn)代文化心理意識。

語文教育、教學(xué)改革中的語文素質(zhì)論認(rèn)為“素質(zhì)高，有特長”的人才是21世紀(jì)的棟梁之才。未來的學(xué)生應(yīng)具備三種素質(zhì)：（一）語文基礎(chǔ)素質(zhì)。要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)技能，廣博的相關(guān)知識。（二）語文智能素質(zhì)。要有學(xué)習(xí)預(yù)見能力，信息獲取能力，表達(dá)能力?？陬^表達(dá)準(zhǔn)確簡潔、通俗生動、富有邏輯性和感染力，文字表達(dá)概括嚴(yán)謹(jǐn)、流暢雋永，并善于將文字與必要的繪畫、圖示、表格融為一體，還要有應(yīng)變能力。（三）語文道德素質(zhì)。高尚的聽說讀寫目的，健康的聽說讀寫內(nèi)容。

語文教育教學(xué)改革在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，教師首先要具有良好的師德，為人師表，同時要精通自己的專業(yè)，在高尚情操的不斷塑造、業(yè)務(wù)能力的努力提高方面為學(xué)生做出表率。在教改實(shí)踐工作中要認(rèn)真把握教綱、教材、教法，不斷研究學(xué)生，不斷研究教改、研究考試，不斷提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

“文以載道”，文學(xué)也就是人學(xué)。古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品中的人文思想，是人的道德形成審美能力的重要組成部分。語文教育教學(xué)改革中實(shí)施素質(zhì)教育大有文章可作。

在教改實(shí)踐中我深深體會到：學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、體力毅力的訓(xùn)練、審美能力的提高，要落實(shí)在各學(xué)科具體的教育教學(xué)活動，及教師的嚴(yán)格要求、認(rèn)真訓(xùn)練中。素質(zhì)教育的實(shí)施，實(shí)際是對各學(xué)科的教學(xué)提出更高層次的要求，是多層次多角度的檢測。各學(xué)科的教育教學(xué)改革的成功，必然會使學(xué)生德、智、體、美得到全面發(fā)展。

三、喚起學(xué)生生動、活潑、主動地意識

素質(zhì)教育是喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生積極、主動精神、調(diào)動和挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生個性特長的教育。它重視每個人的興趣、愛好和特長，充分發(fā)揮學(xué)生的個性；重視學(xué)生參與課外活動，社會實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。個性發(fā)展的核心是創(chuàng)造能力的發(fā)展，而創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵是使學(xué)生得到生動活潑主動的發(fā)展。

多年來的語文教育教學(xué)改革實(shí)踐使我在實(shí)施素質(zhì)教育方面進(jìn)行了多方面的嘗試，并取得了一定成績。

在語文教育教學(xué)過程中教師的一言談已為學(xué)生獨(dú)立鉆研的討論式所替代。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見解，以訓(xùn)練其思維及口頭表達(dá)能力。

語文課中現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，多媒體教學(xué)，節(jié)奏快、信息量大、時代感強(qiáng)，學(xué)生喜聞樂見，教育教學(xué)效果較好。

學(xué)習(xí)過程中針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平參差不齊的實(shí)際，充分開展學(xué)習(xí)小組互相督促、互幫互學(xué)等訓(xùn)練活動，給每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

語文第二課堂活動，社會實(shí)踐活動，特別是對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，以及文學(xué)創(chuàng)作活動，對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力方面的作用不可低估。中考、高考的閱讀及寫作訓(xùn)練越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)造能力的考核，這也體現(xiàn)了語文教育教改的方向。

語文就是生活，語文教育教學(xué)改革中實(shí)施素質(zhì)教育一定要牢固樹立大語文教學(xué)觀念，真正使我們的教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化。